用錄音法激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探究

李丹

語(yǔ)言，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。尤其是面對(duì)初中學(xué)生，壓力大、任務(wù)重，學(xué)生面對(duì)大量的習(xí)題和升學(xué)的壓力，很容易產(chǎn)生逆反情緒。

由于教師的素質(zhì)不同，教學(xué)對(duì)象不同，使用教材不同，因而進(jìn)行趣味教學(xué)沒(méi)有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我采用了英語(yǔ)錄音的方法，效果甚佳。在此談點(diǎn)拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個(gè)問(wèn)題，推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、課題探究背景及依據(jù)

我校原是一所子弟學(xué)校，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，參差不齊。最近幾年開展了教學(xué)課題的研究，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過(guò)英語(yǔ)錄音法探究，我班英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)卓見成效，并逐步形成了“以科研促發(fā)展”的教學(xué)特色?；仡櫸野嘤⒄Z(yǔ)教學(xué)的歷程，我們深切地感受到教育科研在推動(dòng)我班英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中所起的重要作用，它使我堅(jiān)定了走“科研興教，科研興校”之路的決心和信心。最終我確定了“用英語(yǔ)錄音激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究”這一課題，并與我的學(xué)生們進(jìn)行了近三年的課題實(shí)驗(yàn)研究。

二、選題籌備

首先，我號(hào)召家長(zhǎng)給予孩子物資上的幫助，給孩子配上錄音機(jī)及磁帶。因?yàn)檫@是我新接的一批初一學(xué)生，我借開學(xué)初開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)認(rèn)真詳談，曉之以理，動(dòng)之以情，讓家長(zhǎng)們了解我的初衷。畢竟我班學(xué)生的家境都不富裕，生活環(huán)境也不好，想錄出好質(zhì)量的作品，真的是太難了。

同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)以錄音的形式記錄下來(lái)，每周一上交，評(píng)出周冠軍，每月在四個(gè)周冠軍中評(píng)比出月冠軍，本打算評(píng)出年冠軍，可害怕戰(zhàn)線拉的過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)失去興趣，最終決定在每學(xué)期月冠軍中評(píng)比出本學(xué)期冠軍。在學(xué)校和班主任的支持下，對(duì)于每位評(píng)選出來(lái)的小冠軍，我們都將給予相應(yīng)的精神鼓勵(lì)及物質(zhì)鼓勵(lì)。

很快，錄音活動(dòng)得到了大部分家長(zhǎng)的支持，錄音機(jī)和磁帶大部分都到位了，學(xué)生興奮地開始了錄音行動(dòng)。

三、初次錄音評(píng)比的嘗試

功夫不負(fù)有心人，忙活了一周的學(xué)生，周一懷著忐忑的心情，激動(dòng)地交上了自己的作品。

評(píng)比過(guò)程中，贊嘆聲、爭(zhēng)吵聲、欽佩聲，還夾雜些“嘲笑聲”，整個(gè)評(píng)比“會(huì)場(chǎng)”亂了套——而我能做的就是當(dāng)一名不動(dòng)聲色的放映員。

課后，我在辦公桌前安靜地回味著剛剛發(fā)生的一切，一些學(xué)生起步了，一些學(xué)生開始思考了，一些學(xué)生在猶豫，一些學(xué)生在懷疑，不同的反應(yīng)必然預(yù)示著將來(lái)不同的態(tài)度。

一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在我們面前，一些人不交作品怎么辦？

這里主要有三種人：

一是先前所說(shuō)，錄音設(shè)備不合格。對(duì)此，我將與學(xué)生本人溝通，或是調(diào)換設(shè)備，或是與學(xué)生合作，盡量解決錄音設(shè)備問(wèn)題，從而錄出滿意作品。

二是一部分人處于懶散的狀態(tài)之中，家長(zhǎng)為他們配備了器材，但他們并沒(méi)有發(fā)揮其作用，對(duì)此類學(xué)生，我將與其列出計(jì)劃，并輔助其實(shí)施該計(jì)劃，錄出合格作品，最終改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，輔助我對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。

而第三種人是較難處理的，他們成績(jī)處于中游，思維不夠敏捷，認(rèn)為只要時(shí)時(shí)刻刻都學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)出好成績(jī)。因此，他們根本就不想?yún)⑴c到活動(dòng)中來(lái)，也體會(huì)不到活動(dòng)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。而這種不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)很快把他們帶到困境的漩渦之中，無(wú)法自拔，進(jìn)而陷進(jìn)學(xué)習(xí)困倦期。如何讓其轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，換種心情和方法去學(xué)習(xí)呢？我準(zhǔn)備這樣去嘗試一下：首先，我不逼迫他們上交作品，相反，我要利用他們與參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，看看哪種學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高；其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些有代表性的習(xí)題讓他們?nèi)プ?，從他們錯(cuò)的習(xí)題入手，講解的過(guò)程中，滲透這樣一個(gè)觀點(diǎn)，即：死學(xué)書本知識(shí)是不夠的，應(yīng)該善于總結(jié)，幫助自己提升，如，堅(jiān)持寫“糾錯(cuò)本”，這是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。等他們體會(huì)到這個(gè)學(xué)習(xí)方法的好處后，我會(huì)建議他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多適合自己的學(xué)習(xí)方法，我想，他們很快就會(huì)思考：錄音到底對(duì)他們有沒(méi)有幫助呢？

除此以外，在錄音方面，對(duì)于積極參與活動(dòng)的學(xué)生，我接下來(lái)還要采取哪些措施呢？我準(zhǔn)備從以下幾方面入手：

1.堅(jiān)持錄音評(píng)比，樹立學(xué)生的自信心。

2.規(guī)定錄音內(nèi)容，以已學(xué)內(nèi)容為主，這樣在聽的過(guò)程中，其他學(xué)生就能聽懂，聽出好壞。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音不是很準(zhǔn)，而英語(yǔ)只有讀準(zhǔn)，才能聽準(zhǔn)，我一定要在平時(shí)教學(xué)中注意這一點(diǎn)。

4.關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們嘗試著走進(jìn)英語(yǔ)世界。

5.背誦內(nèi)容要有梯度，在一定范圍內(nèi)選擇，錄音內(nèi)容最好背下來(lái)再錄，這樣就能熟練掌握所學(xué)課文及錄音原稿了。

考慮許久，我決定繼續(xù)我們的錄音歷程。

有人說(shuō)：“零距離的師生感情是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。”這真的不假，自從開展英語(yǔ)錄音活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，學(xué)生變得比從前自信多了。

四、反思后的繼續(xù)探索

在接下來(lái)的日子里，我們的活動(dòng)繼續(xù)開展，我發(fā)現(xiàn)，設(shè)備問(wèn)題基本解決，小組合作十分融洽，懶惰的學(xué)生也被“逼”得交上了自己的“杰作”，可想而知，成了反面教材。而持觀望態(tài)度的學(xué)生，似乎也產(chǎn)生些許興趣。但還有一個(gè)學(xué)生，他“自大”的態(tài)度總是表現(xiàn)出“輕蔑”的眼神，好像在說(shuō)：“其實(shí)我就是沒(méi)錄，否則比你們的都好?！边@讓我頭疼。不過(guò)，我不會(huì)放棄，我相信我會(huì)找到好的方法，讓他心服口服地參與到活動(dòng)中來(lái)。

于是，我利用課后時(shí)間，單獨(dú)找到了他，我問(wèn)他是否有錄音設(shè)備，答案是“有”，我很高興，借口自己沒(méi)有時(shí)間錄一段材料，讓他幫忙，他沒(méi)多思量就答應(yīng)了。

但第二天交給我作品時(shí)，眼睛卻紅紅的，原來(lái)是反復(fù)錄音的結(jié)果，用他自己的話說(shuō)：“真不容易啊，就這么一小段，錄了兩個(gè)小時(shí)?！蔽衣犃寺牐Ч€不錯(cuò)，但他很坦誠(chéng)，認(rèn)為自己的和Cindy等人比起來(lái)差遠(yuǎn)了。endprint

由此可見，一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變往往取決于教師是否堅(jiān)持。如果任課教師不放棄他，而是堅(jiān)持引導(dǎo)他，那就很可能轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生。

五、探索中的提升

我們的錄音成果一次比一次好，參與的學(xué)生越來(lái)越多，好的作品不斷呈現(xiàn)。

學(xué)生對(duì)錄音的興趣倍增，也更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)了。同時(shí)，大家不再滿足于單單的錄音，學(xué)生要求變錄音形式由單一化轉(zhuǎn)為多樣化。于是，在學(xué)生的建議下，我們又新增了幾種新的活動(dòng)：

1.傳話：每組第一名學(xué)生看一句話或聽一句話，然后往下傳，看哪組傳得最準(zhǔn)、最快，這也是錄音形式的一個(gè)體現(xiàn)吧。

2.課前演說(shuō)：全班學(xué)生編好序號(hào)，每天一人，課前自由演講，其他人當(dāng)聽眾，這是一個(gè)比較有難度的活動(dòng)，學(xué)生起初根本就聽不懂演講者的話，畢竟詞匯量不夠，加上演講者本人表達(dá)的也不明確，怎么辦？最終，我們決定，演講者演講內(nèi)容必須從所學(xué)教材中選，并由老師把關(guān)后，再實(shí)施，后來(lái)效果真不錯(cuò)。我想，自由演說(shuō)只能推到八年級(jí)了，不能把學(xué)生逼得太緊啊。

3.英語(yǔ)劇表演：尋找學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，與學(xué)生共同合作，排練成話劇，邀請(qǐng)校內(nèi)的老師和學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)潛能，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，促動(dòng)其更加積極參與進(jìn)錄音活動(dòng)中，進(jìn)而提高自身能力。

4.多形式媒體錄音：學(xué)會(huì)了錄音機(jī)基本的錄音方法后，我和我的學(xué)生開創(chuàng)了多渠道的錄音形式，如，電腦、手機(jī)、MP3等，有的學(xué)生還發(fā)表在自己的空間里，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。

此外，我們還增設(shè)了英語(yǔ)角、英語(yǔ)活動(dòng)日等多種活動(dòng)。新增活動(dòng)給課堂填了彩，課堂氣氛活躍了，學(xué)生真的成了課堂的主宰者，他們學(xué)得那么開心、快樂(lè)。

在我和學(xué)生共同努力之下，我們的錄音活動(dòng)順利地進(jìn)行著，而我和學(xué)生的關(guān)系也變得愈來(lái)愈融洽了。

六、課題研究三年的收獲

英語(yǔ)錄音活動(dòng)進(jìn)行至今，已有近三年的時(shí)間了，如果說(shuō)七年級(jí)是興趣培養(yǎng)、提升階段，八年級(jí)是能力培養(yǎng)、提升階段。那么，九年級(jí)上學(xué)期則是綜合能力養(yǎng)成階段了。

在此研究過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠背下書中課文，連錄音原稿的內(nèi)容，也變成了他們編寫對(duì)話的資料，且可運(yùn)用到課堂表演中。由此，成績(jī)提高已成必然，興趣的拓展也勢(shì)不可擋。

教科書八年級(jí)下冊(cè)及九年級(jí)的閱讀部分，是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生閱讀能力養(yǎng)成的關(guān)鍵。因其難度之大，讓很多學(xué)生望而卻步。但學(xué)生利用錄音活動(dòng)讓自己更好地掌握并運(yùn)用了這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，興趣、能力都得到了大幅度提高。

2013年4月28日，與我共同研究了近三年的九年一班學(xué)生參加了中考英語(yǔ)聽力測(cè)試，滿分25分的試題，35名學(xué)生參考，32名學(xué)生滿分，3名學(xué)生24分。我想，這是錄音活動(dòng)帶來(lái)的最大的實(shí)惠吧，這也讓我堅(jiān)信了繼續(xù)研究此課題，并擴(kuò)大研究范圍，號(hào)召更多老師參與研究的決心。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了達(dá)到不需要教。”用我們的真心換取學(xué)生的付出，英語(yǔ)錄音活動(dòng)只是一個(gè)引例，我們會(huì)用更多的好方法來(lái)激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，用我們的努力圓學(xué)生一個(gè)美好的夢(mèng)！

（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市東光學(xué)校初中英語(yǔ)組）

編輯 郭曉云endprint