運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

楊迪旭

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入了人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步與完善為創(chuàng)新教育提供了廣闊的前景，一種新型的教學(xué)模式正在形成?，F(xiàn)代化教育手段的主要作用，就在于可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其能夠創(chuàng)造性地思考、解決問題。

一、關(guān)于創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，簡言之就是指有創(chuàng)見的思維。其主要特點(diǎn)是：（1）創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維和集中思維，而且更多的表現(xiàn)在發(fā)散思維上。（2）創(chuàng)新思維具有新穎性、首創(chuàng)性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，它是一個(gè)人智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。（3）創(chuàng)新思維與想象緊密聯(lián)系。

二、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)包含的教學(xué)媒體主要有以下五大類：（1）視覺媒體，如幻燈機(jī)、投影儀等。（2）是聽覺媒體，如錄音機(jī)、激光唱機(jī)、廣播系統(tǒng)等。（3）視聽覺媒體，如電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD與DVD、音像閱覽室、閉路電視系統(tǒng)等。（4）綜合媒體，如多媒體語言實(shí)驗(yàn)室與欣賞室、多媒體音樂實(shí)驗(yàn)室與制作室等。（5）交互媒體，如多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

雖然創(chuàng)新是人類的基本特性，但主動(dòng)積極的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力仍需要靠后天培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)系從以下幾個(gè)方面可以體現(xiàn)出來。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)新思維提供各類感知信息

現(xiàn)代教育技術(shù)提供多種感官的綜合刺激，并且在傳輸信息上具有多樣化的特點(diǎn)，這樣的信息量比單純地聽老師講課要多得多。在實(shí)際教學(xué)中，利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將看不清楚或表述不出來的事物、實(shí)驗(yàn)，通過多媒體課件、實(shí)物投影、VCD等多種形式，在顯示屏幕上進(jìn)行微觀放大、宏觀縮小、有動(dòng)有靜、有圖有聲、情景再現(xiàn)，為學(xué)生提供各類感知信息，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，可以加深學(xué)生對(duì)客觀事物的感知，形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材的理解和記憶，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供了心理和環(huán)境空間

美國心理學(xué)家特麗薩·M·艾曼貝爾通過實(shí)驗(yàn)證明，有許多環(huán)境因素如評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)罰、監(jiān)督等都影響人的創(chuàng)造力。心理的自由會(huì)給學(xué)生獨(dú)立自主的積極性。環(huán)境和心理都有自由，學(xué)生才會(huì)獨(dú)立思考、自由表達(dá)，這是創(chuàng)新思維的前提。

在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”，從而順利地從具體形象思維向抽象思維過渡。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)

1.有利于提高邏輯思維能力

利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以不受時(shí)空的限制，教學(xué)中可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，展示知識(shí)的發(fā)生過程，以多種形式展示科學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

2.有利于直覺思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。多媒體課件的最大特點(diǎn)是能用動(dòng)態(tài)表現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)，老師通過工具平臺(tái)按照實(shí)際教學(xué)制作課件，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的激情，并且能激發(fā)學(xué)生的興趣，把抽象教學(xué)變?yōu)橹庇^教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的能力。另外，網(wǎng)絡(luò)上的不同觀點(diǎn)也易使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于異想天開、標(biāo)新立異。

3.有利于形象思維的培養(yǎng)

多媒體課件對(duì)形象思維來說有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。課件可以創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的氛圍，給學(xué)生提供自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的生活，提供感性材料等，這些都利于想象力的發(fā)揮。

（四）現(xiàn)代教育技術(shù)利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性

思維的發(fā)散性是指多角度、多層次、多角度的一種思維方式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性對(duì)學(xué)生理解、疏通問題，解決重、難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，效果顯著。從多媒體的多種形式的表述中，學(xué)生思維有所發(fā)散，能力也大幅提高。培養(yǎng)創(chuàng)新思維要求較高的教學(xué)環(huán)境，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合相得益彰，互為補(bǔ)充，為創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的理想環(huán)境。

形勢的發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展勢不可擋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力也是大勢所趨，任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位 河南省駐馬店市驛城區(qū)電教館）

編輯 韓 曉endprint