平面正三角坐標(biāo)圖的解讀

王麗蕓

摘 要：三角坐標(biāo)圖在中學(xué)地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)，它要求考生閱讀數(shù)據(jù)，然后按要求分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論。這是一種技巧性較強(qiáng)的題目。就這種題目，舉了典型的例子，介紹了一種巧妙解讀三角坐標(biāo)圖的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；三角坐標(biāo)圖；解讀技巧

在中學(xué)地理學(xué)習(xí)資料中，平面正三角坐標(biāo)圖經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。這種圖形是一種坐標(biāo)圖模式，它給出一個(gè)正三角形，內(nèi)作若干條三邊的平行線，標(biāo)明三個(gè)坐標(biāo)代表的變量，要求學(xué)生讀取一些重要的人文要素（如，三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、就業(yè)構(gòu)成、三種年齡段人口占總?cè)丝诘谋戎氐龋?shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)去分析、比較地理的人文特征的異同及產(chǎn)生原因。平面正三角形坐標(biāo)圖的命題角度十分巧妙，要求學(xué)生注重社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料的閱讀和理解及地理信息的提取，并進(jìn)行比較、分析、評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生應(yīng)予以特別關(guān)注。

判斷和分析三角坐標(biāo)圖時(shí)，需要把握幾個(gè)關(guān)鍵：（1）因?yàn)槭菢?gòu)成圖，所以圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”。（2）各構(gòu)成要素所占比重的總和必須是100%，而不可能大于或小于100%。（3）構(gòu)成要素只有三項(xiàng)（如上圖有A、B、C三項(xiàng)）。（4）三項(xiàng)要素在數(shù)軸上的比例由低到高方向一致（上圖A、B、C三項(xiàng)要素均按逆時(shí)針由0%到100%）。

下面以“判斷下圖（人口年齡構(gòu)成圖）中E點(diǎn)三種年齡段（0～14歲、15～64歲、65歲及以上）人口占總?cè)丝诘谋戎亍睘槔f(shuō)明解讀三角坐標(biāo)值的方法。

第一步：過(guò)E點(diǎn)向“右”作底邊的平行線，與右腰相交于F點(diǎn)，即可讀出“15～64歲”人口占總?cè)丝诒戎丶s為30%。

第二步：將EF逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與左腰相交于H點(diǎn)，即可讀出“65歲及以上”人口占總?cè)丝诘谋戎丶s為10%。

第三步：再將EH逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與底邊相交于G點(diǎn)，即可讀出“0～14歲”人口占總?cè)丝诘谋戎貫?0%。

第四步：驗(yàn)證三種年齡人口所占比重之和（30%+10%+60%）必須是100%。

（作者單位 甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint

摘 要：三角坐標(biāo)圖在中學(xué)地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)，它要求考生閱讀數(shù)據(jù)，然后按要求分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論。這是一種技巧性較強(qiáng)的題目。就這種題目，舉了典型的例子，介紹了一種巧妙解讀三角坐標(biāo)圖的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；三角坐標(biāo)圖；解讀技巧

在中學(xué)地理學(xué)習(xí)資料中，平面正三角坐標(biāo)圖經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。這種圖形是一種坐標(biāo)圖模式，它給出一個(gè)正三角形，內(nèi)作若干條三邊的平行線，標(biāo)明三個(gè)坐標(biāo)代表的變量，要求學(xué)生讀取一些重要的人文要素（如，三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、就業(yè)構(gòu)成、三種年齡段人口占總?cè)丝诘谋戎氐龋?shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)去分析、比較地理的人文特征的異同及產(chǎn)生原因。平面正三角形坐標(biāo)圖的命題角度十分巧妙，要求學(xué)生注重社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料的閱讀和理解及地理信息的提取，并進(jìn)行比較、分析、評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生應(yīng)予以特別關(guān)注。

判斷和分析三角坐標(biāo)圖時(shí)，需要把握幾個(gè)關(guān)鍵：（1）因?yàn)槭菢?gòu)成圖，所以圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”。（2）各構(gòu)成要素所占比重的總和必須是100%，而不可能大于或小于100%。（3）構(gòu)成要素只有三項(xiàng)（如上圖有A、B、C三項(xiàng)）。（4）三項(xiàng)要素在數(shù)軸上的比例由低到高方向一致（上圖A、B、C三項(xiàng)要素均按逆時(shí)針由0%到100%）。

下面以“判斷下圖（人口年齡構(gòu)成圖）中E點(diǎn)三種年齡段（0～14歲、15～64歲、65歲及以上）人口占總?cè)丝诘谋戎亍睘槔?，說(shuō)明解讀三角坐標(biāo)值的方法。

第一步：過(guò)E點(diǎn)向“右”作底邊的平行線，與右腰相交于F點(diǎn)，即可讀出“15～64歲”人口占總?cè)丝诒戎丶s為30%。

第二步：將EF逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與左腰相交于H點(diǎn)，即可讀出“65歲及以上”人口占總?cè)丝诘谋戎丶s為10%。

第三步：再將EH逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與底邊相交于G點(diǎn)，即可讀出“0～14歲”人口占總?cè)丝诘谋戎貫?0%。

第四步：驗(yàn)證三種年齡人口所占比重之和（30%+10%+60%）必須是100%。

（作者單位 甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint

摘 要：三角坐標(biāo)圖在中學(xué)地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)，它要求考生閱讀數(shù)據(jù)，然后按要求分析，并得出相應(yīng)的結(jié)論。這是一種技巧性較強(qiáng)的題目。就這種題目，舉了典型的例子，介紹了一種巧妙解讀三角坐標(biāo)圖的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；三角坐標(biāo)圖；解讀技巧

在中學(xué)地理學(xué)習(xí)資料中，平面正三角坐標(biāo)圖經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。這種圖形是一種坐標(biāo)圖模式，它給出一個(gè)正三角形，內(nèi)作若干條三邊的平行線，標(biāo)明三個(gè)坐標(biāo)代表的變量，要求學(xué)生讀取一些重要的人文要素（如，三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成、就業(yè)構(gòu)成、三種年齡段人口占總?cè)丝诘谋戎氐龋?shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)去分析、比較地理的人文特征的異同及產(chǎn)生原因。平面正三角形坐標(biāo)圖的命題角度十分巧妙，要求學(xué)生注重社會(huì)統(tǒng)計(jì)資料的閱讀和理解及地理信息的提取，并進(jìn)行比較、分析、評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生應(yīng)予以特別關(guān)注。

判斷和分析三角坐標(biāo)圖時(shí)，需要把握幾個(gè)關(guān)鍵：（1）因?yàn)槭菢?gòu)成圖，所以圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”。（2）各構(gòu)成要素所占比重的總和必須是100%，而不可能大于或小于100%。（3）構(gòu)成要素只有三項(xiàng)（如上圖有A、B、C三項(xiàng)）。（4）三項(xiàng)要素在數(shù)軸上的比例由低到高方向一致（上圖A、B、C三項(xiàng)要素均按逆時(shí)針由0%到100%）。

下面以“判斷下圖（人口年齡構(gòu)成圖）中E點(diǎn)三種年齡段（0～14歲、15～64歲、65歲及以上）人口占總?cè)丝诘谋戎亍睘槔?，說(shuō)明解讀三角坐標(biāo)值的方法。

第一步：過(guò)E點(diǎn)向“右”作底邊的平行線，與右腰相交于F點(diǎn)，即可讀出“15～64歲”人口占總?cè)丝诒戎丶s為30%。

第二步：將EF逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與左腰相交于H點(diǎn)，即可讀出“65歲及以上”人口占總?cè)丝诘谋戎丶s為10%。

第三步：再將EH逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120度，與底邊相交于G點(diǎn)，即可讀出“0～14歲”人口占總?cè)丝诘谋戎貫?0%。

第四步：驗(yàn)證三種年齡人口所占比重之和（30%+10%+60%）必須是100%。

（作者單位 甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級(jí)中學(xué)）

編輯 韓 曉endprint