赤峰學(xué)院體育學(xué)院健美操課程教學(xué)改革研究

阿拉坦花

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

赤峰學(xué)院體育學(xué)院健美操課程教學(xué)改革研究

阿拉坦花

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文基于當(dāng)前的健美操課程內(nèi)容和學(xué)生評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀,對(duì)赤峰學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和專家訪談法，了解目前體育學(xué)院健美操課程的教學(xué)、材料和設(shè)備的一些基本情況，從健美操課程內(nèi)容體系和學(xué)生考核評(píng)價(jià)兩個(gè)方面入手，對(duì)體育學(xué)院體育教育專業(yè)健美操課程內(nèi)容和學(xué)生考核評(píng)價(jià)提出改革的必要性，從而為今后健美操課程的開(kāi)展奠定實(shí)踐指導(dǎo)基礎(chǔ).

健美操；課程內(nèi)容；考核評(píng)價(jià)

1 前言

健美操課程是我院院體育專業(yè)的專業(yè)必修課程之一，體育專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)不僅是學(xué)校教師的培訓(xùn)，更是培養(yǎng)復(fù)合型人才的社會(huì)需求.在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，健美操課程教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)學(xué)生社會(huì)體育需求，只有進(jìn)行全方位的健美操課程改革內(nèi)容及學(xué)生考核評(píng)價(jià)，主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)體育教育和社會(huì)需求，才能更好地發(fā)揮作用的未來(lái)建設(shè).為此，在本文中，通過(guò)一個(gè)全面的了解，對(duì)赤峰學(xué)院體育教育健美操教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校和社會(huì)對(duì)健美操人才需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師和健美操課程重要程度的評(píng)價(jià)，繼承，改進(jìn)學(xué)生，補(bǔ)充和完善了現(xiàn)有的健美操課程的內(nèi)容，構(gòu)建我院體育教育專業(yè)健美操課程體系，促進(jìn)體育專業(yè)健美操發(fā)展穩(wěn)定，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求.以此為依據(jù)，提出了我院體育教育專業(yè)學(xué)生健美操課程考核評(píng)價(jià)改革與完善的建議.在理論上，需要健美操教學(xué)評(píng)價(jià)理論豐富，促進(jìn)健美操課科學(xué)發(fā)展；在實(shí)踐中，使體育專業(yè)健美操課程的管理者，教師和學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有一個(gè)全面、客觀的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量；為此對(duì)其他項(xiàng)目課程的改革與評(píng)價(jià)提供參考依據(jù).

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

體育教育專業(yè)健美操課程內(nèi)容和學(xué)生考核評(píng)價(jià).

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本文研究中，本人查閱了有關(guān)體育教學(xué)，課程改革的內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)等方面的論著10多部，有關(guān)健美操課程改革的論文查閱了數(shù)十篇，參閱了我院健美操課程教學(xué)大綱，在寫作本文中總是關(guān)注健美操課程新的研究進(jìn)展，并把握這一趨勢(shì)的研究.

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

從赤峰學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)隨機(jī)抽取100名健美操課程結(jié)業(yè)的學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷），以了解健美操課程在本學(xué)院的開(kāi)展情況；抽取10名教師，發(fā)放問(wèn)卷（教師問(wèn)卷）以了解健美操在本學(xué)院開(kāi)展中存在的問(wèn)題.發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷情況：隨機(jī)抽取體育專業(yè)健美操課程結(jié)業(yè)在校生100名，發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份，有效率為100%.教師問(wèn)卷回收情況：發(fā)放10份問(wèn)卷給健美操教師，有效問(wèn)卷回收10份，有效率100%.

2.2.3 訪談法

針對(duì)體育教育專業(yè)健美操課程內(nèi)容和學(xué)生考核評(píng)價(jià)改革的必要性等問(wèn)題對(duì)我院從事健美操教學(xué)多年的教師進(jìn)行了訪談.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析.

3 討論分析

3.1 健美操課程教學(xué)內(nèi)容分析

3.1.1 健美操實(shí)踐課內(nèi)容分析

表1 健美操實(shí)踐課內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

健美操授課內(nèi)容主要包括實(shí)踐課和理論課內(nèi)容.在教學(xué)內(nèi)容中，健美操實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)任務(wù)，完成健美操教學(xué)大綱所規(guī)定內(nèi)容，包括基本的步法，基本的組合動(dòng)作，套路動(dòng)作等和各種身體練習(xí)等.80%的教師教學(xué)的主要內(nèi)容，是大眾健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，11%教師教學(xué)的內(nèi)容，選擇了兩操協(xié)會(huì)創(chuàng)編的健康活力操.大部分的教師是通過(guò)看碟，研究健美操運(yùn)動(dòng)組合動(dòng)作，有少數(shù)教師進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)班學(xué)習(xí).由于教師水平各有所異，再加上時(shí)間不統(tǒng)一，無(wú)法集體備課，造成學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容.在健美操的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的理解是不一樣的，有差異，這不利于健美操的發(fā)展.

由于競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)的要求更高，變化大，節(jié)奏變化快，除了學(xué)生身體素質(zhì)要求競(jìng)技健美操是較高的，對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施還有更高的要求，因此，沒(méi)有選擇競(jìng)技健美操作為教學(xué)內(nèi)容.雖然我們是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)終身體育教育的發(fā)展，但從目前的情況來(lái)看，舊的思想觀念依然存在，學(xué)生對(duì)體育鍛煉習(xí)慣還未形成，很難形成終身體育意識(shí)，為此，以培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣.大學(xué)教育是教育的最后階段，在這個(gè)階段，我們?cè)?jīng)在小學(xué)，中學(xué)參加過(guò)一定程度的體育鍛煉，可以說(shuō)，具備了一定技能或有了一定的鍛煉基礎(chǔ)，所以現(xiàn)階段體育教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育意識(shí).而不是教學(xué)生一陶操的練習(xí)，所以，為了滿足學(xué)生的鍛煉興趣，需保持連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的.

3.1.2 課程結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，內(nèi)容設(shè)置單一

高校教育的目的是培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才.教學(xué)有法但無(wú)定法，它不僅要使學(xué)生獲取知識(shí)，強(qiáng)身健體，提高技能，還能發(fā)展學(xué)生利用新知識(shí)，新技能的潛力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).健美操屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項(xiàng)群運(yùn)動(dòng).由于動(dòng)作種類繁多，節(jié)奏變化多端，身體姿態(tài)優(yōu)美，所以很容易激發(fā)起人們對(duì)健美操的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).現(xiàn)如今我院健美操課程結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，內(nèi)容設(shè)置較為單一，教師教學(xué)風(fēng)格相對(duì)有比較固定，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性積極思維的形成，這就要求健美操課程應(yīng)多樣化，滿足不同層次學(xué)生的需求.

3.1.3 對(duì)健美操理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)生需求狀況分析

通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查，在健美操理論教學(xué)內(nèi)容，我院對(duì)健美操的起源和發(fā)展、分類與特點(diǎn)和健美操的意義與功能選擇是較高的.通過(guò)調(diào)查學(xué)生可知，學(xué)生對(duì)這幾項(xiàng)內(nèi)容的喜歡程度是比較低的.學(xué)生們喜歡健美操音樂(lè)常識(shí)、健美操項(xiàng)目競(jìng)技能力訓(xùn)練方法.顯而易見(jiàn)學(xué)生需求與健美操理論課內(nèi)容的安排恰好相反，不能滿足學(xué)生的需求.今天，高校體育教學(xué)改革和學(xué)生對(duì)健美操獲取知識(shí)需求，主要是遵循體育社會(huì)學(xué)的原理，從動(dòng)作美到技術(shù)美的體育美學(xué)知識(shí)，為此，要使健美操課有一個(gè)良性的發(fā)展，就應(yīng)該引起教師的重視，需注重對(duì)健美操理論教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整.

3.2 體育教育專業(yè)健美操課程內(nèi)容改革必要性

當(dāng)務(wù)之急，對(duì)健美操課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，是體育專業(yè)發(fā)展的需要，換句話說(shuō)，社會(huì)需求是健美操課程內(nèi)容改革的外部動(dòng)力.教學(xué)改革的核心歷來(lái)是課程內(nèi)容的改革，根據(jù)體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，為注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，具備什么樣的能力，健美操課程內(nèi)容改革勢(shì)在必行，對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急.

3.3 健美操課程改革內(nèi)容同時(shí)，考核評(píng)價(jià)需注重改革

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是健美操課程大家公認(rèn)的考試方法，而這樣的考核方法對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力、組織能力等各種能力也不利于培養(yǎng).因此，要想對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，就得對(duì)其進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的改革.以師生共同參與評(píng)價(jià)主體形式的多樣性的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)作為評(píng)價(jià)主體學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)這種評(píng)價(jià)形式，從而形成互動(dòng)化的評(píng)價(jià)氛圍.從教師為中心的主觀評(píng)價(jià)，以學(xué)生為主體的客觀評(píng)價(jià)，都是主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)的積極性.以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)，不僅是學(xué)生自評(píng)能力的問(wèn)題，更是激發(fā)他們參評(píng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，經(jīng)常觀察學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)歸納，從而調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)，教師作為促進(jìn)者，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)與合作，相互作用的評(píng)價(jià)既可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又提高學(xué)習(xí)興趣的積極性，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展.

4 結(jié)論

4.1 健美操課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠完善，改革勢(shì)在必行.

4.2 健美操課程內(nèi)容改革同時(shí)，需注重考核評(píng)價(jià)的改革.

〔1〕李慧萌.皖西地區(qū)中學(xué)健美操活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及研究對(duì)策.南京師范大學(xué)，2007（8）.

〔2〕張英.成都市高校公共體育健美操課程的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究.四川大學(xué)，2006（04）：5-6.

〔3〕杜海權(quán).黑龍江省西部地區(qū)高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究.東北師范大學(xué)，2007.17-18.

〔4〕杜海權(quán).黑龍江省西部地區(qū)高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策研究.東北師范大學(xué)，2007.17-18.

〔5〕張紹程.健美操.北京.人民體育出版社，2000.4-5.

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1673-260X（2014）03-0138-02