在初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何有效提高課堂教學(xué)效率成為了廣大教師高度關(guān)注的話(huà)題.在新課程改革背景下，廣大教師應(yīng)當(dāng)立足工作要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)模式改革，并將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有效運(yùn)用起來(lái)，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)信息的搜集反饋，為教學(xué)成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。筆者多年從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一方面進(jìn)行了深入研究，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高語(yǔ)文課堂準(zhǔn)備充分性

教學(xué)方案設(shè)計(jì)得科學(xué)有效能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)充分重視這一環(huán)節(jié)的工作。筆者在教學(xué)中從三個(gè)方面著手，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，強(qiáng)化對(duì)教材教法與教學(xué)對(duì)象的研究。在教材研究方面立足于整冊(cè)教材，合理把握知識(shí)點(diǎn)的分布、能力培養(yǎng)的進(jìn)度要求，突出整學(xué)期教學(xué)工作的要點(diǎn)難點(diǎn)，站在這樣的全局高度逐個(gè)突破教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，能夠更加準(zhǔn)確深刻地把握教材要求。其次，筆者強(qiáng)化了對(duì)教學(xué)方法的研究，從教學(xué)刊物、教學(xué)網(wǎng)站以及各類(lèi)教育研究活動(dòng)中汲取教學(xué)改革的精華，并進(jìn)行創(chuàng)造性運(yùn)用，將其與自身的教學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，保證能夠推廣運(yùn)用。另外，筆者在教學(xué)中還充分研究教學(xué)對(duì)象，對(duì)青春期的初中生認(rèn)知能力、思維能力、性格特點(diǎn)、思想狀態(tài)等方面充分研究，力爭(zhēng)使設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與情感特點(diǎn)，更好地提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)程度。

二.強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備改進(jìn)，提高語(yǔ)文課堂演示生動(dòng)性

初中語(yǔ)文課堂一直以來(lái)缺乏生動(dòng)的信息，這一狀況與過(guò)去教育投入不足有關(guān)。缺少有力的教學(xué)手段作為支撐，初中語(yǔ)文課堂信息量匱乏，無(wú)法打造出生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，影響了實(shí)際教學(xué)成效。筆者在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持以多媒體手段為抓手，將其有效融入到課堂教學(xué)之中，既注重發(fā)揮教育部門(mén)出版發(fā)行的成品課件作用，同時(shí)也逐步提高自主設(shè)計(jì)課件的比例，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)軟件將圖像、文字、聲樂(lè)等資料融合起來(lái)，制作成與教學(xué)內(nèi)容更加貼近的教學(xué)課件，在課堂上進(jìn)行演示，向?qū)W生演示各種著名的景觀、建筑物，向?qū)W生介紹高科技知識(shí)等等。這些方面在教材中并沒(méi)有廣泛的介紹，其受制于教材編撰的影響，無(wú)法達(dá)到這樣的目標(biāo)。有了多媒體手段的輔助，增加的信息生動(dòng)形象并且內(nèi)容豐富，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供信息支持，較好地增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂的生動(dòng)性與形象性。

三.注重教學(xué)模式改革，提高語(yǔ)文課堂合作自主性

合作自主是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要方向，其相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不再拘泥于被動(dòng)接受知識(shí)，而要積極開(kāi)動(dòng)腦筋參與到教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作研究等方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效果。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中改變了以往直接灌輸?shù)年惻f模式，取而代之的是學(xué)生自主合作教學(xué)，將教學(xué)中的難點(diǎn)、要點(diǎn)及其他目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)成思考題，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組研究。這樣的新穎形式對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了吸引力，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取答案，這樣的轉(zhuǎn)變不僅是形式上的轉(zhuǎn)變，更是一種理念上的轉(zhuǎn)變。在小組探究活動(dòng)中，學(xué)生紛紛暢所欲言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生初步學(xué)習(xí)成果的甄別是由小組來(lái)負(fù)責(zé)，每一個(gè)小組完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。學(xué)生代表發(fā)言的時(shí)候，其他學(xué)生也可以舉手進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生在深入思考、相互分析之后，能夠獲得較為科學(xué)完整的學(xué)習(xí)成果。在這一過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，尤其是在一些重難點(diǎn)問(wèn)題的啟發(fā)引導(dǎo)方面，更需要教師的畫(huà)龍點(diǎn)睛式啟發(fā)。教師還可以將各種先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)成果和自身的教學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，變他山之石為己所用，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自身的教學(xué)工作緊密融合起來(lái)，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性。

四.加強(qiáng)信息反饋搜集，提高語(yǔ)文課堂調(diào)整及時(shí)性

初中語(yǔ)文教師要注意搜集教學(xué)中的各種信息，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)達(dá)成度等方面信息反饋來(lái)判斷教學(xué)實(shí)際成效，以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，便于下一步的教學(xué)改進(jìn)與調(diào)整。許多教師通常運(yùn)用課后作業(yè)的形式進(jìn)行教學(xué)成效反饋，實(shí)際上這樣的形式在時(shí)間上較為滯后，準(zhǔn)確性上也值得商榷。筆者在教學(xué)活動(dòng)中采取當(dāng)堂檢測(cè)的方式進(jìn)行信息搜集，每一節(jié)課的結(jié)束前都安排有簡(jiǎn)練的難點(diǎn)要點(diǎn)檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成這些測(cè)試內(nèi)容，教師在課后進(jìn)行分析研究，從這些第一手的真實(shí)信息對(duì)自己的教學(xué)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)于其中存在的問(wèn)題，還要在下一節(jié)課的教學(xué)中予以糾正和完善。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要緊扣住上述四個(gè)方面的要點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為切入點(diǎn)，全面有效地提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

楊燕，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。