如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行景物描寫

環(huán)境描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。在我們平時寫作中，最常見、常用和最能為文章添彩的莫過于自然環(huán)境描寫。語文版七年級上第三單元寫作任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生對景物描寫，那如何指導(dǎo)學(xué)生對景物的描寫呢？

一.要仔細(xì)觀察所寫景物，要善于抓住景物特征，通過不同視角來表現(xiàn)景物。

如《竹林深處人家》采取移步換景手法，從不同視角描寫茂密的竹林；又如朱自清描寫的《春》這課中的“春花圖”和“春風(fēng)圖”中，作者仔細(xì)觀察，通過人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺相結(jié)合的感覺角度，以及虛實(shí)相結(jié)合，自上而下，正面?zhèn)让?、動靜相結(jié)合，抓住了景物“春花”和“春風(fēng)”的特征：春花是繁多的，春風(fēng)是和煦、輕柔、芳香、悅耳的；再如老舍的《濟(jì)南的冬天》中“小山雪霽圖”，通過視角自上而下，由點(diǎn)到面觀察，抓住景物——薄雪覆蓋下的小山的特征暖和舒適，進(jìn)行描繪。因此，“觀察”不同于“觀看”，觀察是有意識、有計劃進(jìn)行的。它要求觀察者仔細(xì)觀察景物的特征，并有所分析。如果漫無目，走馬觀花，任一時興趣去看，往往觀察得不全不深不細(xì)，因而收效甚微。觀察要確定觀察點(diǎn)和觀察范圍。描寫景物要選取一定角度，或仰視，或平視，或府視，或正看，或側(cè)觀。從不同角度，看到的景物特征不一樣，作者的心情也會不一樣。此外，還要講究一定的順序。

二.描寫景物要有順序，做到井然有序。

《樹林和草原》按時間順序描寫了各種景物從清晨到夜晚的變化，而《巴東三峽》以空間為序，《周莊水韻》是空間、時間順序相結(jié)合。

三.描寫景物可以運(yùn)用多種修辭手法，使景物生動逼真地展示在讀者面前。

《春》中的春花圖運(yùn)用大量的比喻句和擬人句來描繪景物，抒發(fā)感情。作者寫花色鮮艷，不直接說桃花紅、杏花粉、梨花白，而是“紅的像火、粉的像霞、白的像雪，”通過幾個恰當(dāng)比喻，充分調(diào)動讀者的想象力，春風(fēng)圖，作者用了引用、比喻、擬人的修辭手法把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力。

四.描寫景物的同時要融入自已感情，做到情景交融，寓情于景。

《濟(jì)南的冬天》處處流露出作者對冬天的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。作者有時直接抒發(fā)感情。如“這一圈小山在冬天特別可愛”，那些小山太秀氣，“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，“濟(jì)南真算得上個寶地”“這就是冬天的濟(jì)南”等，這些句子直接抒發(fā)了對濟(jì)南冬天喜愛、贊美之情。

五.寫景時要明確寫景作用，不要為了寫景而寫景。

《墳》有一段景物描寫：微風(fēng)早已停息了，枯草支支直立，有如銅絲，一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站著，這段景物的描寫的作用渲染了墳場凄涼的氣氛，更襯托出華老栓夫婦失去寶貝兒子華小栓那種悲涼的心情。又如孫犁的《荷花淀》中的“水生嫂月下編蓆”那段景物描寫。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白的世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉花香。這段景物描寫渲染寧靜的氣氛；烘托水生嫂勤勞，純樸溫順；為下文話別提供背景，起烘托、渲染的作用。又如在《記一次救災(zāi)活動》中也有一段景物描寫。星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來，過了一會兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來越大，紅紅的，照得大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個多小時，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲……這段景物描寫就不恰當(dāng)，從題目中看，這段景物的作用只需交代故事發(fā)生的背景、時間、地點(diǎn)，直接或間接地為文章主題服務(wù)，渲染氣氛，為文章情節(jié)發(fā)展作輔墊就行，而一些與中心關(guān)系不大的如開頭劃線那一句不如不要。

每篇文章的景物描寫須根據(jù)文章中心來寫，是否起到服務(wù)主題、渲染氣氛，烘托人物心情，襯托人物形象，推動情節(jié)的發(fā)展的作用來定。不要為了寫景而寫景，殊不知成了畫蛇添足。

自然界景物，都處在運(yùn)動、變化發(fā)展之中，描寫景物方法當(dāng)然也是多種多樣的?！皺M看成嶺側(cè)成峰”即便是同一事物，在同一時間，由于觀察角度不同，也會呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。

總之，平時只要讓學(xué)生多觀察，善于抓住景物特征，融入自己情感，運(yùn)用各種寫景方法和技巧，反復(fù)修改，終會寫出生動形象，優(yōu)美感人的寫景文章。

薛英，教師，現(xiàn)居四川安岳。