淺談《出納實務(wù)》課程教學(xué)方法改革的探討

劉姝

摘要：出納是會計財務(wù)工作必不可少的一部分，擔(dān)負著企業(yè)會計核算的基礎(chǔ)工作。因此出納是很重要并且實用性的職業(yè)崗位，而《出納實務(wù)》課程正是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用技術(shù)人才，要培養(yǎng)高等實用型人才。因此在《出納實務(wù)》這門課的教學(xué)當(dāng)中，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要面向市場，面向就業(yè)，應(yīng)以職業(yè)能力要求為依據(jù)，授課多元化，興趣化，使學(xué)生接受更容易，更有興趣，進而學(xué)到更多知識，在就業(yè)當(dāng)中有更強的競爭力。

關(guān)鍵詞：多元化 興趣化 務(wù)實

《出納實務(wù)》是一門專業(yè)的職業(yè)技能課，其培養(yǎng)目標(biāo)是不僅使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，而且畢業(yè)后能順利的適應(yīng)出納崗位的需求。據(jù)調(diào)查，目前企業(yè)需要的出納人員一要基本功扎實、上手快，到企業(yè)后要能馬上頂崗作業(yè)；二要具有綜合素質(zhì)，擁有各種專業(yè)等級證書；三要具備良好的職業(yè)道德和較好的溝通能力。因此，課程設(shè)計要緊扣崗位需求，適應(yīng)形勢的變化趨勢，培養(yǎng)企業(yè)需要能快速完成工作的合格人才，就必須改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法，由于教學(xué)技能訓(xùn)練不足導(dǎo)致不能適應(yīng)職業(yè)崗位需要等問題，融學(xué)習(xí)過程與實踐、訓(xùn)練為一體，凸顯實用性.創(chuàng)新性，建設(shè)性與多樣性。

一、多元化模擬教學(xué)的基本思路

授課前多次在授課軟件上模擬，找到更簡潔、更清晰，學(xué)生更能產(chǎn)生興趣的方法，經(jīng)過多次在廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件上學(xué)習(xí)使我受益很多，對這門課有了更深刻更清晰的了解，如何運用此軟件學(xué)習(xí)呢，打開軟件后，里面會出現(xiàn)幾大模塊，主要有銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，現(xiàn)金業(yè)務(wù)，賬簿登記及交接業(yè)務(wù)，貨幣資金清查及票據(jù)管理，老師可以針對教學(xué)和學(xué)生實際情況選擇任意模塊，其中有一最重要的模塊是虛擬實習(xí)，學(xué)生點擊進入，在里面可以感受到現(xiàn)實崗位的操作，這樣可以對出納這個崗位有更深一步的了解。經(jīng)過此軟件我們可以學(xué)習(xí)到如下：

銀行結(jié)算業(yè)務(wù)。銀行結(jié)算業(yè)務(wù) 涵蓋銀行八大結(jié)算業(yè)務(wù)，流程性強，仿真性高， 讓學(xué)員對銀行結(jié)算業(yè)務(wù)有充分的實訓(xùn)，可以學(xué)習(xí)到支票，銀行本票，銀行匯票，商業(yè)匯票，匯兌，托收承付，委托收款，銀行收費結(jié)算等。

現(xiàn)金業(yè)務(wù)。對于收付款業(yè)務(wù)中出納的業(yè)務(wù)處理實訓(xùn)，系統(tǒng) 以分崗混崗的方式仿真體現(xiàn)，增值隨發(fā)票，普通發(fā)票，商務(wù)發(fā)票，收據(jù)，銷售日報表，工資單，現(xiàn)金繳費單，報銷單等。

賬簿登記及交接業(yè)務(wù)?，F(xiàn)金和銀行存款日記賬的設(shè)置、登記及日結(jié)、月結(jié)等訓(xùn)練強化了出納實務(wù)工作的賬簿登記能力，日記賬的設(shè)置及登記。

貨幣資金清查及票據(jù)管理。盤點業(yè)務(wù)的實訓(xùn)及銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制實訓(xùn)強化了出納實務(wù)工作的期末處理技能。

二、興趣化教學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

根據(jù)出納工作日常任務(wù)，設(shè)立與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相一致的情境，讓學(xué)生進入會計現(xiàn)場，充當(dāng)角色，體驗真實的工作情境。目前，出納實務(wù)教學(xué)內(nèi)容大體可以分解為以下九個項目：出納崗位知識培訓(xùn)；假鈔的識別及點鈔技能訓(xùn)練；現(xiàn)金管理業(yè)務(wù)；銀行開戶；銀行結(jié)算方式；現(xiàn)金、銀行存款的賬實核對與清查；賬簿啟用事項；出納業(yè)務(wù)實際操作流程；會計憑證的裝訂及傳遞。教師應(yīng)根據(jù)會計工作環(huán)境和工作規(guī)范提供手工操作的各種實驗資料和工具，模擬企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)，開展記賬憑證的編制、現(xiàn)金日記賬以及銀行存款日記賬賬簿的登記、賬表的啟用及裝訂等一系列出納工作中基礎(chǔ)性的實驗內(nèi)容。學(xué)生通過體驗出納實務(wù)中涉及到的實務(wù)和流程，不僅可以驗證所學(xué)專業(yè)知識，而且可以獲得書本以外的職業(yè)經(jīng)驗。

（二）提出任務(wù)

教師在提出銀行結(jié)算這一模擬項目設(shè)想前應(yīng)當(dāng)進行深入研究，準(zhǔn)備好項目討論可能涉及到的有關(guān)知識；在介紹項目內(nèi)容、進行項目分析時應(yīng)講究方式方法，以提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終實現(xiàn)項目的目標(biāo)和任務(wù)。

（三）自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該采用循循善誘的方式讓學(xué)生接受，不應(yīng)該只是告訴學(xué)生如何去解決的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，要特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)組織學(xué)生合理分組，完成崗位分工、角色扮演。教師可以安排4名學(xué)生分別扮演出納員、會計、領(lǐng)導(dǎo)、銀行人員等，讓他們組成學(xué)習(xí)小組，協(xié)同工作，共同完成銀行結(jié)算業(yè)務(wù)的處理。

（四）實際教學(xué)

將出納實務(wù)教學(xué)搬到實習(xí)企業(yè)、銀行、商場、超市等實際場所進行教學(xué)，使之充分做到理論實際相結(jié)合，這樣對日后參加工作非常有利，可以更快色進入較色，而后再帶領(lǐng)學(xué)生由實際場所回歸課堂，總結(jié)實際工作于課堂的不同處，找出其優(yōu)缺點，并找到把缺點完善的方法。

（五）解決問題

實訓(xùn)操作完成之后，由學(xué)生寫出實訓(xùn)體會，自己講解完成任務(wù)的方法，再由教師對他們的成績做出綜合評判。師生共同討論項目工作中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生解決處理問題的方法及其學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)是否得當(dāng)。教師應(yīng)該耐心地聽取學(xué)生的發(fā)言，并增強學(xué)生參與項目工作的信心。在討論中，師生要充分交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正，加深每個同學(xué)對當(dāng)前問題的理解。教師應(yīng)將項目工作資料及結(jié)果歸檔成冊，作為項目的實踐教學(xué)產(chǎn)品，這有利于學(xué)生在今后的崗位操作項目中更加積極和主動。

綜上所述，運用情境模擬教學(xué)法，在《出納實務(wù)》教學(xué)中按照“工作任務(wù)模塊為導(dǎo)向”的新思路設(shè)計課程項目，學(xué)生在體驗和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)，可將理論與生活實踐緊密的結(jié)合在一起，課堂教學(xué)由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對出納崗位應(yīng)具備的會計職業(yè)道德和工作規(guī)范有親身的體會和認識，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，從而達到高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

參考文獻：

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