高校學(xué)科建設(shè)與智庫建設(shè)：一體之兩面*

劉鴻武

重視高校的智庫功能并推進智庫型科研機構(gòu)的建設(shè)是中國高校這些年出現(xiàn)的一個新現(xiàn)象，各方面談?wù)摰帽容^多，看法不盡相同，也有了一些實踐方面的嘗試。在我看來，今日中國高校要不要、能不能建設(shè)智庫，與其說是一個可以坐而論道、思辨爭議的理論問題，還不如說是一個現(xiàn)實中遇到的、真切存在的實踐問題。

改革開放30多年來，中國高校雖然有很大的推進與發(fā)展，但是總體上跟不上快速發(fā)展的國家與時代需要。其中一個重要原因，并非高校發(fā)展得不快、發(fā)展得不好，而是因為中國本身發(fā)展得太快了。中國這30多年的經(jīng)濟與社會、政治與外交、國計與民生都有了根本性的變化，這個快速的變化過程是許多人未曾料到、卻又都親身經(jīng)歷著、感受著的。這個快速變化著的國家、社會和時代在發(fā)展過程中必然面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)、新需求，而要解答這些新問題，應(yīng)對這些新挑戰(zhàn)，滿足這些新要求，必然需要有知識的創(chuàng)造與理論的創(chuàng)新，需要有來自高校的主動支持與積極參與。在此背景下，近年來中國社會的方方面面，無論是國家與政府，還是企業(yè)與民間，或者百姓與官員，對高校的功能與作用，對高校提供的知識形態(tài)、理論體系、人才特征，都有了新的期待，產(chǎn)生了更高的要求。

30多年的快速變化使得在今日的中國，高校與國家、高校與社會、學(xué)術(shù)與現(xiàn)實、科技與經(jīng)濟等方面的關(guān)系結(jié)構(gòu)都有了巨大的變化，它們的互動方式、交往形態(tài)都需要重新定位、重新梳理、重新適應(yīng)。

社會需要與時代需要一定會推動中國科技與知識創(chuàng)新的發(fā)展與進步?？傮w看，今日的中國，今日的中國社會，比以往任何時代都更需要知識與思想，更需要大學(xué)與科技，這是推動近年來高?？焖侔l(fā)展的基本動因。近年來，因為國家總體經(jīng)濟發(fā)展水平的提升，因為國家快速發(fā)展所積累的巨大物質(zhì)條件的投入，中國高校獲得了相當大的發(fā)展，有了明顯的進步。無論是持縱向的自我比較的歷史眼光，還是持橫向的與其他國家比較的國際視野，最近30多年來中國高校的總體性進步與快速發(fā)展是有目共睹的。但另一方面，高校本身的發(fā)展始終跟不上國家和時代發(fā)展的步伐，高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)造總體上不能很好地滿足國家與社會的需要。

可以這樣說，今日中國高校之所供給，與社會之所需求，始終普遍存在著相當程度的不協(xié)調(diào)、不對稱、不對路的現(xiàn)象。這大致是高校智庫建設(shè)問題的提出并受到國家鼓勵與倡導(dǎo)的一個重要原因。強調(diào)高校建設(shè)智庫功能，可以理解為高校的思想、知識、人才的“供給側(cè)改革”，是要讓高校提供給國家和社會的思想、知識、人才產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本身，能更好地、更直接地、更有效地適應(yīng)和滿足國家與社會的多方面需要。

推進高校建設(shè)智庫，不是說高校的功能與作用都要作智庫轉(zhuǎn)向，更不是忽視高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)功能而都去做政策咨詢與社會服務(wù)。在我看來，今天提出高校智庫的功能與作用，主要是解決如下幾方面的問題。

第一個問題是高校的學(xué)科建設(shè)、思想探索、理論創(chuàng)新、知識積累、人才培養(yǎng)如何更好地以國家和社會需要為中心來進行，以適應(yīng)和服務(wù)時代的需要為中心來推進。圍繞著這些中心，不是說不要基本理論與單純基于研究者個體愛好與興趣的自由研究，而是說從國家的支持與期待的角度看，肯定會更重視和支持那些關(guān)注國計民生、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的思想探索與知識創(chuàng)造、科技創(chuàng)新與技術(shù)突破。也就是說，這是一個基于國家和社會需求導(dǎo)向而產(chǎn)生的高校發(fā)展新動力與新方面。至于說作為個體的學(xué)者，當然可以在自己的選擇范圍內(nèi)做基于個人興趣愛好的研究工作，可以在自己的象牙塔中繼續(xù)做自己愛好的、個體性、基礎(chǔ)性的研究工作。我想，今天的中國，應(yīng)該有更多元、更開放、更自信的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，讓不同的人選擇自己的研究領(lǐng)域與研究方式，但國家和社會本身確實有明確的服務(wù)導(dǎo)向與期待。

第二個問題是如何通過智庫建設(shè)或智庫功能的發(fā)揮，延伸和拓展今日中國高校的各學(xué)科建設(shè)所創(chuàng)造的思想與知識、科技與人才的“價值鏈”，拓展高校理論成果和實驗成果的“服務(wù)區(qū)”“外溢區(qū)”，讓高校的思想與知識創(chuàng)造有更廣闊的服務(wù)社會的通道與空間、機會與可能。而這樣一種延伸與拓展，可以反過來讓高校學(xué)科建設(shè)獲得更好的外部平臺、發(fā)展資源與提升動力。因而高校的學(xué)科建設(shè)與智庫建設(shè)，應(yīng)該是一體兩面，是可以統(tǒng)一起來的。

“價值鏈”是一個經(jīng)濟學(xué)上的詞，其基本途徑是提升自然資源或初級產(chǎn)品加工水平，增加附加值，或拓展服務(wù)與應(yīng)用范圍。比如，今日的非洲國家，可以通過對自然資源的產(chǎn)業(yè)化、工業(yè)化過程而獲得附加值高的加工制品、工業(yè)品。大學(xué)的人才、知識、思想與成果，雖然不同于經(jīng)濟學(xué)上的資源與商品，但也存在延伸其“價值鏈”的問題。知識與思想的探索需要長期積累與獨立探索，需要學(xué)者們潛心靜思的個體研究，這是無庸置疑的。但另一方面，過去時代，一些大學(xué)研究者長期封閉在象牙塔中，以自我為中心，過度標榜“我思故我在”，以標榜追求純粹的思想自由與精神獨立來掩飾自己脫離時代、脫離人民的缺陷，這方面的情況是普遍存在著的。還有的知識與思想創(chuàng)造雖然很有價值，但停留在課堂上、書本中，停留在實驗室與研究室里，在自我循環(huán)中自說自話。

今天我們應(yīng)更多地從時代與社會的角度來思考大學(xué)的價值與意義、功能與作用，以社會為中心，以人民的關(guān)切為中心，以國家的需要為中心，換句最淺顯的話來說就是“以用戶為中心”，通過自己的實踐與行動來體現(xiàn)大學(xué)的功能與作用。我們不僅倡導(dǎo)“我思故我在”，更倡導(dǎo)“我行故我在”，努力去行動、去行走，重踐履、重實踐，用實踐來證明你能行、你有用，你才有價值，你才能存在。高校倡導(dǎo)智庫功能，發(fā)揮智庫的作用，就是要在高校的象牙塔與火熱的社會生活之間搭建起一些橋梁，提供一些通道，拓展一些空間，讓兩者有更多的機會對話、互動、溝通與轉(zhuǎn)換。

現(xiàn)在的問題是我們?nèi)绾涡纬梢粋€好的體制與機制，來讓高校的學(xué)科建設(shè)與智庫建設(shè)形成互為補充、互為因果、互為支撐的良性結(jié)構(gòu)，這需要有很高的學(xué)科建設(shè)和智庫建設(shè)的智慧以及辦學(xué)境界，也需要研究者們有開闊的心胸與開放的眼光。從浙江師范大學(xué)非洲研究院這些年的發(fā)展經(jīng)歷來看，高校智庫建設(shè)與學(xué)科建設(shè)是可以形成互為支撐、互為動因的良性關(guān)系結(jié)構(gòu)的。

浙江師范大學(xué)非洲研究院的發(fā)展，本身就是一個探索思考和實踐的過程。我們一開始并沒有明確提出要建設(shè)成為智庫，最初的目標是建設(shè)一個新興的學(xué)科，有中國學(xué)術(shù)特色的“非洲學(xué)”，因為中國的非洲研究長期落后，人才短缺。但在建設(shè)過程中，我們感覺到中國的非洲學(xué)要建設(shè)起來，要建設(shè)好，形成自己的道路，必須扎根于中國與非洲的大地，解決中國與非洲關(guān)系全方位發(fā)展的現(xiàn)實需要問題。

這些年來的工作實踐讓我們感受到中國的非洲研究距離非洲的現(xiàn)實、距離中非關(guān)系的現(xiàn)實是比較遠的，研究者們往往脫離非洲，從書本到書本、從概念到概念，照搬西方的話語與概念，用人家的知識來解釋中國的實踐，研究成果不對路，無用的情況比比皆是。

這些年在建設(shè)非洲研究院、建設(shè)非洲學(xué)科的過程中，我們一直主張和鼓勵科研人員深入到真實的非洲大陸和中非合作的實踐中去，研究成果要對中非的國計民生改善有幫助、有增益，這也是一個中國讀書人應(yīng)該具有的基本理念，一種悲天憫人的情懷。因而在非洲研究院建設(shè)過程中，我們比較早地往智庫建設(shè)的方向推進，將學(xué)術(shù)研究與服務(wù)國家、人民和時代結(jié)合起來，這可以說是非洲研究院這些年取得建設(shè)成效的一個重要經(jīng)驗。

圖1 《高校智庫建設(shè)的理論范式和實踐創(chuàng)新》書影

《高校智庫建設(shè)的理論范式和實踐創(chuàng)新》是“浙江師范大學(xué)非洲研究文庫”新增系列“非洲智庫研究與思想系列”中的第一種書，以非洲研究院10年建設(shè)的經(jīng)歷為基本個案，考察近年來中國高校學(xué)科建設(shè)與智庫建設(shè)的一些基本問題，并加以理論上的初步思考與歸納提煉。我想，一個學(xué)術(shù)機構(gòu)、一個學(xué)科的建立，10年時間還是太短，得失如何，成敗怎樣，現(xiàn)在還不好說，恐怕只有留待后人去評論總結(jié)了。但本書中所寫多是身邊發(fā)生的事情，也是我們平時經(jīng)常面對、討論、解決的問題，因而書中討論的與其說是理論問題，不如說是實踐問題，而實踐過程本身總是充滿挑戰(zhàn)和不確定性。非洲研究院這10年的建設(shè)經(jīng)歷，或可作為當代中國高校學(xué)科建設(shè)的一個案例，一個先行探索過程，若有什么經(jīng)驗，后人或可借鑒，會比我們做得更好，若有什么教訓(xùn)，后人也可汲取，不犯同樣的錯誤。如此，我們這10年的努力值了。

浙江師范大學(xué)地處浙中金華，學(xué)校后面是北山，龍?zhí)渡钣?，群峰巍峨。在金華10年，時時登北山而遠眺，臨龍?zhí)抖o思，更多的時候是大家結(jié)隊而行，遠赴非洲辦智庫論壇，行思想之旅，探知識之路。這里錄一小段文字于此，紀念這段歲月。

新年復(fù)登臨，

歲月又遠望。

路途千嶂阻，

勒石安可期。

2017年7月5日于金華北山智者寺