職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽體制機制建設(shè)的江蘇經(jīng)驗

彭召波+彭召軍

信息化教學(xué)大賽制度是職業(yè)教育領(lǐng)域的一項重大制度設(shè)計，是加快提升教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要舉措。2010年以來，教育部連續(xù)四年組織全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，形成“學(xué)生有技能大賽，教師有信息化教學(xué)大賽”的良好機制，對職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新具有積極的、深遠(yuǎn)的影響。近年來，江蘇代表隊在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中成績突出，中職組連續(xù)三年獲得金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)全國第一，反映了江蘇建立健全職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽制度的成果。

形成“三個覆蓋”

2010年，江蘇省教育廳印發(fā)《關(guān)于舉辦2010年江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽的通知》，明確要求各地教育行政部門將組織職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽作為一項常規(guī)工作，放在與技能大賽同等重要位置，每年定期舉辦本地區(qū)職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽。

信息化教學(xué)大賽覆蓋每所職業(yè)學(xué)校

一是每所職業(yè)學(xué)校都將信息化教學(xué)大賽作為向社會展示教學(xué)實力的重要手段。各職業(yè)學(xué)校把信息化教學(xué)大賽作為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)信息化的重要工作，組織校級比賽，并積極選送教師參加市級以上信息化教學(xué)大賽，尤其是近年來省內(nèi)每所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校都有作品參加省賽。

二是主管部門將信息化教學(xué)大賽成績列入職稱評審和年度評優(yōu)的重要考核指標(biāo)。在江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求教師團(tuán)隊中要有省級信息化教學(xué)大賽一等獎獲獎?wù)?，要求所有教師均能運用信息化手段開展教學(xué)，教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率達(dá)95%以上。據(jù)統(tǒng)計，全省411所職業(yè)學(xué)校中，教育行政部門主管的285所學(xué)校中有80%以上舉辦校級比賽。

信息化教學(xué)大賽覆蓋每個專業(yè)

信息化教學(xué)大賽參賽內(nèi)容不限學(xué)科和專業(yè)，既可以是德育課程和文化基礎(chǔ)課程，也可以是專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容。盡管從2013年起全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的比賽項目分年度限定為指定的學(xué)科和專業(yè)大類，江蘇仍然面向所有的學(xué)科和專業(yè)大類來舉辦省級比賽，確保所有專業(yè)的教師每年均有機會來展現(xiàn)信息化教學(xué)水平，真正促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。2013年，全省共有195件作品參加省級比賽，涉及17個專業(yè)大類，基本覆蓋全省中等職業(yè)教育已經(jīng)開設(shè)的所有專業(yè)大類。

信息化教學(xué)大賽覆蓋每位教師

一是省教育廳要求，每五年所有教師必須參加一次市級以上信息化教學(xué)大賽，同時規(guī)定已獲得過往屆全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽并獲得一、二等獎或省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽一等獎的教師不參加同一項目比賽。

二是在中等職業(yè)學(xué)校講師和高級講師資格條件中，要求“獲得校級教學(xué)競賽一等獎或縣（市、區(qū)）級二等獎或市級三等獎1項以上”，并明確本人參加教育主管部門組織的教學(xué)基本功等比賽中獲市級二等獎或省級三等獎以上獎勵，視同在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表論文1篇；在中等職業(yè)學(xué)校正高級講師資格條件中，要求“獲得省級教學(xué)競賽一等獎1項以上”，并明確本人在教育主管部門舉辦的教學(xué)基本功等比賽中獲省級二等獎，視同在省級刊物發(fā)表論文1篇，獲省級一等獎或國家級獎勵，視同在核心期刊發(fā)表論文1篇。據(jù)統(tǒng)計，2013年全省有70%左右的教師參加了省、市、縣、校各級比賽。

實現(xiàn)“四個助推”

信息化教學(xué)大賽助推教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用

一是助推各地各校自主開發(fā)和引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源。以賽促建，以賽促用，在信息化教學(xué)大賽的驅(qū)動下，各職業(yè)學(xué)校立足人才培養(yǎng)需要，組織教師自主開發(fā)或通過校企合作與有實力的軟件公司合作開發(fā)實用的數(shù)字化資源，包括虛擬仿真實訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程、通用主題素材庫、微課程等多種形式，并按照“邊建邊用”原則，根據(jù)資源試用情況不斷升級完善。

二是助推省級職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。2010年江蘇省教育廳與人民教育出版社合作，研究開發(fā)了10個綜合實訓(xùn)課程數(shù)字化輔助教學(xué)資源，并被列入國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫推薦目錄，由人民教育出版社面向全國發(fā)行。2011年，江蘇省教育廳成立13個“重點專業(yè)建設(shè)協(xié)作組” 和8個“特色項目建設(shè)協(xié)作組”，協(xié)作開發(fā)102門專業(yè)核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源。2012年，江蘇省正式啟動省數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)。在省教育廳統(tǒng)籌下，由省教育科學(xué)研究院、省教育管理信息中心共同策劃、指導(dǎo)與審核，按公共基礎(chǔ)課分學(xué)科、專業(yè)技能課分專業(yè)大類，由20個省職業(yè)教育教科研中心組分工負(fù)責(zé)江蘇職業(yè)教育教學(xué)資源的開發(fā)、引進(jìn)、升級和維護(hù)工作，打造有江蘇特色的品牌化、系統(tǒng)化、高水平網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系。目前，省職業(yè)教育教學(xué)資源庫共享優(yōu)質(zhì)資源已陸續(xù)試上線。共建共享機制保證資源建設(shè)的高品質(zhì)和推廣使用的高效率。

三是助推社會力量共建共享資源。通過信息化教學(xué)大賽中的深入合作，積極探索企業(yè)競爭提供、政府評估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇的資源開發(fā)新機制，擇優(yōu)遴選和匯聚各地各校資源，形成企業(yè)、學(xué)校、社會組織優(yōu)勢互補的新格局。

信息化教學(xué)大賽助推教師素質(zhì)全面提升

一是助推參賽教師信息化素養(yǎng)的迅速提升。在信息化大賽的引領(lǐng)下，通過從比賽報名、參賽作品主題選取、課堂設(shè)計、素材選用、內(nèi)容融合、軟件制作、文稿提煉、職業(yè)禮儀、演講答辯等各個環(huán)節(jié)的精心準(zhǔn)備，特別是在省賽國賽集訓(xùn)中教師間的相互促進(jìn)、共同提升，廣大參賽教師不論是現(xiàn)代教育理念還是信息化教學(xué)水平均得到大幅的提升。如淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的楊祾老師從一名普通教師迅速成長為一名2012年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎獲得者、2013-2015年江蘇職業(yè)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象、首屆江蘇省職業(yè)教育教學(xué)成果獎一等獎獲得者。

二是助推教師團(tuán)隊信息化水平的整體提升。近年來，江蘇省通過信息化教學(xué)大賽，著力抓好信息化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，將信息化教學(xué)能力培訓(xùn)作為教師校本培訓(xùn)的重點領(lǐng)域，鼓勵職業(yè)學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)智能教學(xué)軟件，組織教師創(chuàng)新應(yīng)用教育信息技術(shù)，自主或通過校企合作開發(fā)實用教學(xué)軟件，全面提高校長和教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南京市玄武中專、無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校連續(xù)多年有教師獲得全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽一等獎。2013年，首屆江蘇省職業(yè)教育教學(xué)成果獎共評出特等獎10個、一等獎38個、二等獎102個，其中參加過省級信息化教學(xué)大賽的教師獲得的一等獎以上教學(xué)成果獎及總數(shù)均占30%以上：特等獎3個、一等獎13個、二等獎29個，信息化教學(xué)大賽極大促進(jìn)了江蘇省職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平。

信息化教學(xué)大賽助推教學(xué)模式改革創(chuàng)新

江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽分為多媒體教學(xué)軟件、信息化教學(xué)設(shè)計、信息化實訓(xùn)教學(xué)三類比賽項目。多媒體教學(xué)軟件比賽考察教師適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和生源特點，對教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用能力，媒體的選擇及其表現(xiàn)能力，以及教學(xué)過程中軟件的使用效果；信息化教學(xué)設(shè)計比賽教師按照現(xiàn)代教學(xué)理念，科學(xué)、合理、巧妙地安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，充分利用信息技術(shù)和數(shù)字化資源，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程的能力；信息化實訓(xùn)教學(xué)比賽考察教師在信息化環(huán)境下，運用信息技術(shù)整合實訓(xùn)現(xiàn)場資源、虛擬實訓(xùn)資源及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的能力。

一是助推教學(xué)理念改革。通過信息化教學(xué)大賽，參賽教師系統(tǒng)梳理了現(xiàn)代教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理論，著力以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，滿足技術(shù)技能人才多樣化、個性化成長的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)信息技術(shù)與教育過程、內(nèi)容和方法的融合。

二是助推教學(xué)方法改革。信息化教學(xué)大賽要求課前精心制作好多媒體教學(xué)資源，倡導(dǎo)放在教學(xué)平臺上，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；課堂上則重點通過互動交流來完成教學(xué)信息的消化，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予有效輔導(dǎo)，學(xué)生之間的相互交流更有助于促進(jìn)知識的吸收與轉(zhuǎn)化，這也是順應(yīng)了國際最新的“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)改革。

三是助推教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。信息化教學(xué)顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容的安排提出了新要求，一方面，教學(xué)視頻必須短小精悍，一般只有幾分鐘到十幾分鐘，每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征。另一方面，教學(xué)信息必須清晰明確，教學(xué)視頻中集中在教學(xué)信息本身的展示及配合講解的畫外音，很少出現(xiàn)教師的頭像及教室里的各種物品擺設(shè)，避免分散學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的注意力。

信息化教學(xué)大賽助推教學(xué)實訓(xùn)水平提升

一是通過信息化教學(xué)大賽，明確信息化實訓(xùn)教學(xué)重點，解決常規(guī)教學(xué)手段、技術(shù)、設(shè)施設(shè)備難以實現(xiàn)、難以再現(xiàn)、難以模仿的實習(xí)實訓(xùn)問題。

二是重構(gòu)職業(yè)教育教學(xué)實訓(xùn)流程。在信息化實訓(xùn)教學(xué)比賽引領(lǐng)下，職業(yè)學(xué)校積極運用多媒體技術(shù)和仿真教學(xué)軟件，根據(jù)教學(xué)需要，實訓(xùn)課按照先計算機仿真模擬，再實際操作的程序進(jìn)行，有效解決部分專業(yè)實訓(xùn)耗材量大，高水平實訓(xùn)指導(dǎo)教師不足等問題，提升教學(xué)實訓(xùn)質(zhì)量和效率。在信息化教學(xué)大賽推動下，江蘇省職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)理實一體的數(shù)字化實訓(xùn)場所，到2015年，50%以上實訓(xùn)場所將建有數(shù)字化技能實訓(xùn)室、虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境。

完善“五項保障”

建立和完善信息化教學(xué)大賽工作機制，將其制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

科學(xué)規(guī)范

江蘇省各級信息化教學(xué)大賽堅持公平公正、科學(xué)規(guī)范的原則，制定科學(xué)合理的競賽標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和程序，明確賽項設(shè)置、競賽、評判、裁定、監(jiān)察等各個競賽環(huán)節(jié)的要求，規(guī)范領(lǐng)隊、賽手、教練、評委、后勤服務(wù)等各類參賽人員的職責(zé)行為，確保比賽項目設(shè)計及標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的科學(xué)性、比賽規(guī)則的嚴(yán)肅性、比賽過程的規(guī)范性、比賽程序的條理性和比賽結(jié)果的公正性。為規(guī)范大賽經(jīng)費使用，貫徹厲行節(jié)約、勤儉辦賽的精神，大賽組委會辦公室專門制定了《江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽經(jīng)費使用管理辦法》，并實行嚴(yán)格的財務(wù)預(yù)決算制度。

組織保障

江蘇省教育廳2010年專門成立江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽組織委員會，組委會辦公室設(shè)在江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育研究所。組委會辦公室作為省級大賽具體承辦和國賽集訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)機構(gòu)，制訂并完善整個工作流程每個環(huán)節(jié)的操作守則、行為規(guī)范和工作制度，以科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的標(biāo)準(zhǔn)組織每年信息化教學(xué)大賽。省電教館負(fù)責(zé)將信息化教學(xué)大賽優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為課件資源，通過示范引領(lǐng)，讓信息化教學(xué)成果輻射到更多的人。江蘇教育廳網(wǎng)站、江蘇教育報刊總社等媒體積極宣傳信息化教學(xué)大賽，為信息化教學(xué)大賽深入人心營造良好的輿論氛圍。各市教育行政部門抽出專門力量負(fù)責(zé)市級信息化教學(xué)大賽工作，提高市級大賽的專業(yè)覆蓋率。

經(jīng)費保障

江蘇省財政每年在職業(yè)教育經(jīng)費中安排100萬以上資金專項用于信息化教學(xué)大賽。各地教育行政部門和職業(yè)學(xué)校均安排一定資金用于信息化教學(xué)大賽，緊緊抓住信息化教學(xué)大賽的契機，推進(jìn)校企深入合作，積極爭取有關(guān)行業(yè)、企業(yè)加大對信息化教學(xué)大賽的經(jīng)費支持力度。

政策激勵

江蘇省對在全省、全國信息化教學(xué)大賽中獲得優(yōu)異成績的學(xué)校予以表彰和獎勵，按一等獎1萬元、二等獎5000元、三等獎2000元的標(biāo)準(zhǔn)獎勵全國大賽選手所在學(xué)校，并在高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校建設(shè)、高水平示范性實訓(xùn)基地建設(shè)、品牌特色專業(yè)建設(shè)、專業(yè)師資培訓(xùn)、教學(xué)成果獎評審等方面予以扶持和傾斜。進(jìn)一步完善教師參加大賽的獎勵機制。授予參加全國信息化教學(xué)大賽并獲得三等獎以上獎項的教師“江蘇省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽先進(jìn)個人”榮譽稱號，并按一等獎5000元、二等獎2500元、三等獎1000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放獎金。

應(yīng)用推廣

一是實現(xiàn)競賽成果開放共享。省級信息化教學(xué)大賽報名時，即要求參賽選手申明同意大賽組委會將參賽作品制作成集錦共享或出版；大賽結(jié)果公布后，將信息化教學(xué)大賽獲獎作品及時放入江蘇職業(yè)教育教學(xué)資源庫，供全省師生免費瀏覽學(xué)習(xí)。

二是組織獲獎教師巡講。省教育科學(xué)研究院每年組織信息化教學(xué)國賽一、二等獎及省賽一等獎獲獎教師在全省范圍內(nèi)巡講，有力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源的共享和區(qū)域職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。

通過建立健全信息化教學(xué)大賽等制度，江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量全面提升。現(xiàn)有58所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，131所省高水平示范職業(yè)學(xué)校，189所國家級中等職業(yè)學(xué)校，80%的中等職業(yè)教育學(xué)生在國家級重點以上學(xué)校就讀。全省職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，就業(yè)起薪在1500元以上，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率和就業(yè)滿意率全面提升。

作者：彭召波，江蘇省教育廳職業(yè)教育處主任科員，項目管理師；彭召軍，江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校高級講師