李克強(qiáng)職教觀

本刊編輯部

2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出部署。這是以李克強(qiáng)為總理的新一屆中央政府首次集中專題研究部署職業(yè)教育工作，確定了未來一個(gè)時(shí)期中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的基本思路、主要任務(wù)和工作措施。

通過相關(guān)報(bào)道，我們看到在這次會(huì)議上，李總理以其慣有的坦誠(chéng)、敏銳、理性、果斷的風(fēng)格，對(duì)如何發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)表了自己的看法，可以說是句句到位、直指要害。比如，他指出，由于中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展不夠充分，所以“中國(guó)制造”有不小的差距；他指出，要以改革的思路辦好職業(yè)教育，職業(yè)教育的改革要跟上社會(huì)的步伐；他指出，完全由政府主導(dǎo)的職業(yè)教育，很可能偏離社會(huì)需求，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育必須依靠政府、市場(chǎng)和社會(huì)三者的力量；他表示，比較贊賞“現(xiàn)代學(xué)徒制”，老師同時(shí)也是“師傅”，學(xué)生同時(shí)也是“學(xué)徒”；他指出，職業(yè)人才不僅要有技術(shù)，更要有一種職業(yè)理念；他強(qiáng)調(diào)，要發(fā)展與市場(chǎng)相匹配的職業(yè)教育，要培養(yǎng)與市場(chǎng)相匹配的職業(yè)人才，形成“不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，等等。

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，李總理的講話和表態(tài)涉及到了發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、動(dòng)力、目標(biāo)、人才培養(yǎng)方式、市場(chǎng)和政府的關(guān)系等諸多方面，其中許多觀點(diǎn)都與傳統(tǒng)的職業(yè)教育行政理念具有明顯的反差，當(dāng)然也映射出強(qiáng)烈的“克強(qiáng)風(fēng)格”。因此，我們認(rèn)為，以李克強(qiáng)為總理的新一屆政府已經(jīng)形成了一套自己的職業(yè)教育行政觀，我們?cè)敢獍阉x為“李克強(qiáng)職教觀”。

國(guó)際上曾有“李克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”之說，指稱的是李克強(qiáng)總理履新后的經(jīng)濟(jì)思路和經(jīng)濟(jì)政策取向，有人將其歸結(jié)為一句話，即“打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版”。事實(shí)上，支撐“李克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的應(yīng)該是他治國(guó)理政的理念和思想體系。在他上任伊始的記者會(huì)上，他表示努力實(shí)現(xiàn)人民對(duì)未來生活的期盼是本屆政府的施政目標(biāo)和他本人的神圣使命，當(dāng)前政府要抓緊解決三大問題：一是持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，二是不斷改善民生，三是促進(jìn)社會(huì)公正。我們堅(jiān)信，“李克強(qiáng)職教觀”是根植于“李克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”及其執(zhí)政理念的，并且一定會(huì)發(fā)展成為其中的重要元素。

基于上述原因，本期我們對(duì)李克強(qiáng)總理在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上的講話內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并加以點(diǎn)評(píng)分析，同時(shí)“延伸引述”了李克強(qiáng)近一個(gè)時(shí)期以來的一些講話和觀點(diǎn)，以期更為全面地展現(xiàn)我們所理解的“李克強(qiáng)職教觀”