強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作的方法研究

丁海江

摘 要：現(xiàn)如今的很多高校對大學(xué)生的德育教育工作認(rèn)識程度還不夠，在教學(xué)過程中也存在著很大的弊端，不重視思想的引領(lǐng)作用，建設(shè)方法單一老套，無法激起學(xué)生對德育教學(xué)的興趣，阻礙了工作效率。針對這樣的現(xiàn)象，結(jié)合新形勢下大學(xué)德育教育工作的現(xiàn)狀，簡單闡述一下其所面臨的主要問題，并提出行之有效的方法予以強(qiáng)化，從而提高大學(xué)生的德育修養(yǎng)和教學(xué)效率，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；德育教育；問題；方法

中圖分類號：G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）09-0275-02

教育一直以來都是全社會關(guān)注的重點話題，進(jìn)入21世紀(jì)以來，現(xiàn)代大學(xué)生肩負(fù)的社會責(zé)任更加重大。他們是社會主義的接班人，是黨和國家最寶貴的資源財富，要把大學(xué)生培養(yǎng)成未來社會建設(shè)的中堅力量，就需要不斷提高大學(xué)生的素質(zhì)文化水平和道德修養(yǎng)，提升他們的綜合能力。當(dāng)前，我國大學(xué)生在思想上還存在很多問題，如何解決這些問題，幫助學(xué)生快速成長就成了教師的首要任務(wù)。另外，目前社會經(jīng)濟(jì)、科技飛速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，再加上新時代大學(xué)生的個性差異化特征，都使得高校德育教育工作面臨著巨大的考驗。如何強(qiáng)化高校大學(xué)生的德育教育水平，提高教師工作效率就成了急需解決的問題。

一、強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作的重要意義

第一，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的思想觀點。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是國家的棟梁之材。大學(xué)階段是學(xué)生思想逐漸成熟的重要時期，他們從小學(xué)到高中，一直接受學(xué)校教育，接觸社會的時間還比較少，不了解社會的復(fù)雜意識形態(tài)，進(jìn)入大學(xué)后是學(xué)生接觸社會的主要契機(jī)。強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作，有助于完善學(xué)生看問題的角度，引導(dǎo)他們科學(xué)地看待事情，從而形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立合理觀點。

第二，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到自主學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)有別于以往的初、高中學(xué)習(xí)，這時期沒有教師的嚴(yán)格監(jiān)管，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求更高。與此同時，大學(xué)教學(xué)對知識的教育更為專業(yè)，這也對學(xué)生提出了新標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作，有助于學(xué)生從內(nèi)心明確學(xué)習(xí)的重要性，在沒有教師監(jiān)管的前提下也能夠樹立自主學(xué)習(xí)的理念，從而逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證有效教學(xué)。

第三，有利于學(xué)生健康發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。學(xué)生的健康發(fā)展不僅僅包括身體健康，心理積極向上也是衡量學(xué)生健康與否的重要內(nèi)容。大學(xué)生逐步走向社會，在社會中一定會遇到與自己價值觀相悖的現(xiàn)象，這時就需要學(xué)生具有良好的心理。在學(xué)校生活中遇到問題，也需要有良好的抗壓能力。強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作，就能夠提高學(xué)生的內(nèi)心抗壓能力，在遇到問題的時候堅定信心，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。

二、高校大學(xué)生德育教育工作存在的主要問題

（一）學(xué)校的重視程度不夠

據(jù)調(diào)查了解到，目前很多高校教師不重視學(xué)生的德育教育工作，把眼光都放在了專業(yè)知識的教學(xué)上，有關(guān)思想政治和德育教育的課程數(shù)量不夠，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)水平和道德修養(yǎng)還需進(jìn)一步完善，教育教學(xué)效率也與最終目標(biāo)相背離。下表為某幾所高校德育教育的現(xiàn)狀分析：

從上述具體調(diào)查數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今德育教學(xué)的課時數(shù)量要少于實際標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的滿意度也不到50%，教師的重視程度嚴(yán)重不夠。

（二）教學(xué)方法單一，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時代的大學(xué)生思維積極活躍，擺脫了傳統(tǒng)學(xué)生的單一特性，因此教師在教學(xué)過程中也要不斷進(jìn)行革新，適應(yīng)新時代的變化要求。但是，在大學(xué)的德育教育課堂上，很多教師還是唯課本論，教學(xué)內(nèi)容單一、手段老套、方式死板、沒有創(chuàng)新意識，一味地采取灌輸式的學(xué)習(xí)方法，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成教學(xué)工作效率的低下。

（三）教育氛圍和機(jī)制有待完善

大學(xué)校園文化在高校教育中具有獨特的導(dǎo)向功能和激勵作用，有著很強(qiáng)的德育教育內(nèi)涵。但是，在實際教學(xué)中，大多高校沒有統(tǒng)籌的文化環(huán)境規(guī)劃策略，很多學(xué)生無法參與到學(xué)校的文化活動中來，不能為學(xué)生營造一個良好的德育學(xué)習(xí)氛圍，阻礙了學(xué)生德育修養(yǎng)的進(jìn)一步完善。

另一方面，許多大學(xué)高度重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽略了德育教育工作，沒有健全完善一系列行之有效的教學(xué)規(guī)范，導(dǎo)致課堂混亂無序，學(xué)生的主體地位沒有得到充分發(fā)揮。與此同時，教師的課堂德育教學(xué)中也沒有從學(xué)生的實際訴求出發(fā)，教學(xué)方式過于老套，造成了工作效率無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

（四）高校德育教育的師資力量薄弱

在教育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，起到引領(lǐng)作用，他們的素質(zhì)文化水平和思想道德修養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)效率和學(xué)生的進(jìn)一步培養(yǎng)。缺乏良好德育修養(yǎng)的教師不僅起不到帶頭作用，還會嚴(yán)重阻礙教學(xué)效率。另外，教師的教學(xué)能力和對德育教育的認(rèn)識也是課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)，他們的教學(xué)方式單一枯燥，無法利用先進(jìn)設(shè)備，就會導(dǎo)致教學(xué)氛圍的沉悶，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所下降。

三、強(qiáng)化高校大學(xué)生德育教育工作的方法

從上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地看到了高校在大學(xué)生德育教育過程中存在的主要問題。想要培養(yǎng)出社會需要的健全人才，就一定要不斷完善教學(xué)對策，提高工作效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而保證他們更好地適應(yīng)社會競爭。

（一）營造良好的德育教育氛圍

德育教育是一個多向互動的教學(xué)活動，單單依靠個人的力量很難有效提高，教師在工作過程中要注意兩方面的互動。一方面，是教師和學(xué)生之間的互動。加強(qiáng)兩者的交流和溝通，有助于教育者了解學(xué)生的內(nèi)心想法，明確他們的真實感受，從而做到教育行為有的放矢，拉近彼此之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地接受教師教學(xué)的內(nèi)容。此外，這種互動還能夠保證課堂的活躍度，避免死板的教學(xué)模式，進(jìn)而產(chǎn)生積極的教育效果，提高教學(xué)效率。另一方面，是學(xué)生與學(xué)生之間的互動。受教育者之間的互動是同齡人之間的互動，更有利于他們表達(dá)內(nèi)心的想法，產(chǎn)生共鳴。通過課堂的交流和討論，有利于鞏固德育教育成果，并達(dá)成共識，從而強(qiáng)化大學(xué)生德育教育工作效率。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念

觀念的轉(zhuǎn)變是保證德育教學(xué)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。因此，高校教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教育原則，并圍繞其主要內(nèi)容進(jìn)行合理教學(xué)；其次，教師要有針對性地進(jìn)行教學(xué)，堅持做到因材施教，在業(yè)余時間要多與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握他們的心理特點和變化情況，從而保證教育的有效性；最后，教師要站在未來發(fā)展的角度去進(jìn)行教育，不能將眼光局限于一點，要立足長遠(yuǎn)、立足未來，樹立新的德育教育觀點，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）提升校園文化，豐富德育活動

校園文化的品位和層次對學(xué)校的持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用，對學(xué)生個人的發(fā)展也有很大的影響。努力構(gòu)建一個良好的校園文化，是當(dāng)代大學(xué)生德育修養(yǎng)得以提高的基礎(chǔ)，起著“潤物細(xì)無聲”的作用。因此，各大高校要大力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧高尚的校園文化，建設(shè)具有社會主義特色和時代特征的校園文化。

為了強(qiáng)化大學(xué)生的德育水平，校園文化建設(shè)必須突出社會主義核心價值體系，強(qiáng)調(diào)黨的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)愛國主義內(nèi)涵和民族精神，堅定方向不動搖。同時，要讓學(xué)生更好地理解我國的悠久歷史，堅持弘揚主旋律，從整體上科學(xué)規(guī)劃校園文化活動。提高學(xué)生們的愛國情感，努力自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造出一個德育教育的良好氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的思想水平。與此同時，各大高校還可以舉辦豐富多彩的德育活動。例如，德育知識競賽、辯論賽、德育故事演講比賽等等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證工作效率。

（四）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，拓展德育教學(xué)領(lǐng)域

想要促進(jìn)大學(xué)生的德育修養(yǎng)，達(dá)到有效教學(xué)的目的，就要不斷完善師資力量，提高教師隊伍的整體水平，發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位。在新時期，樹立教師為學(xué)生服務(wù)的思想，樹立全員育人、全程育人的新理念，改變原有的呆板教學(xué)方式，把課堂教學(xué)變得生動有趣。教師明確了解德育教學(xué)的重要意義，能夠利用新技術(shù)，采用多媒體等手段進(jìn)行課堂教學(xué)，并把德育課與生活實際相連，做到學(xué)有所用、學(xué)以致用，從而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)校也要加大對教師的培訓(xùn)力度，適時完善他們的德育水平，堅持實施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，從而提高教師的工作效率。此外，還要不斷擴(kuò)大德育教育領(lǐng)域，與家長取得聯(lián)系，通過創(chuàng)辦家長學(xué)校等手段，建立學(xué)校、社會和家庭三位一體的教育模式，為學(xué)生德育水平的提升奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總而言之，在社會教育不斷發(fā)展的今天，德育教學(xué)已經(jīng)成了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基石，沒有良好的心理文化做基礎(chǔ)，就不能在競爭激烈的社會中占有一席之地。因此，面對社會發(fā)展的新形勢，高校教師一定要不斷創(chuàng)新教育理念，明確德育教育的重要性，并不斷豐富自身的文化修養(yǎng)，從而保證教學(xué)效率。

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