淺談大學綠色校園規(guī)劃布局

王金鳳

摘 要：校園作為人口密集區(qū)域，校園的建筑及綠化設計也作為國家節(jié)能環(huán)保發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。而作為年輕人學習生活的場所，更是比較大的能源消耗區(qū)域，為了符合國家的可持續(xù)發(fā)展，應從校園開始無論是從建筑節(jié)能設計還是綠化環(huán)保及生活方式上，我們應該加強管理與綠色生活理念。

關鍵詞：園林設計結合；校園學術氛圍；空間聯(lián)系

1 校園建筑綠色節(jié)能設計

校園建筑一般的高度都不屬于高層建筑，但是占地面積一般較大。由于使用功能的要求，內部設計空間一般都較大，所以合理的結構設計結合使用用途，充分考慮各季節(jié)的氣候條件，方可較為合理的進行節(jié)能施工，提高有針對性的綠色設計效果?？梢詮娜缦聨讉€方面考慮：外墻節(jié)能保溫及涂料：由于大部分是框架結構，墻體砌筑結構較多，所以砌筑墻應該較多的使用加氣塊大塊砌體，由于其保溫隔熱性能較好，在眾多建筑中使用較為頻繁，同時，涉及外保溫應使用保溫效果較好的擠塑板或是強度好的保溫顆粒。

2 校園綠色節(jié)能設計的遵循原則

2.1 校園的綠化設計必須依據其獨特的學術氛圍，將“綠色花園，集合自然、社會、藝術、人文等理念”營造良好的環(huán)境作為出發(fā)點。

2.2 綠化設計與校園的整體規(guī)劃要協(xié)調一致，力求設計與學校文化相融合，所以應將綠色節(jié)能設計作為首要考量對象。

2.3 要將校園與城市的文化底蘊相結合在一起，同時，要兼具地形地貌、植被、現代技術發(fā)展、與學校的文化建設緊密的結合，建筑全面的綠色典范校園。

2.4 學校還要依托教學、研究、學生教師生活為宗旨，堅持校園發(fā)展符合“以人為本、人與環(huán)境統(tǒng)一”走可持續(xù)發(fā)展道路。

2.5 建筑與周邊綠化的協(xié)調統(tǒng)一，建筑外觀色彩要結合綠化園林建設，建筑的時代氣息、建筑的整體風格、建筑的使用內涵設計理念、綠化建設整體布局等因素都是其考慮的重點。

2.6 盡量達到使用時間的長效性，一個完善的綠化設計可以滿足一定時期內的使用要求，同時，設計風格可以保證一定的延續(xù)性，盡量避免變動所帶來的資源浪費，這就與綠色環(huán)保的主題相背離。

3 校園綠化園林建設的意義

3.1 校園綠化設計，植被種植是基礎，由于綠色植被有改善空氣質量、減少塵埃、吸收噪音，利于改善局部氣候環(huán)境，尤其應該將不同品種的植被考慮充分，發(fā)揮各自的生物功能。

3.2 同時為了創(chuàng)造校園良好學習環(huán)境，展示其獨特的精神面貌、及校園文化，需要引進文明校園理念、開展豐富多彩的校園生活活動，創(chuàng)建生態(tài)文明及可持續(xù)發(fā)展的新思路。

3.3 優(yōu)雅的校園環(huán)境是一個學校的氛圍的體現，也能夠代表學校整體實力的一個方面，尤其在當今生源競爭如此激烈的今天，尤其學校的教學環(huán)境很大程度能吸引大量的生源的因素，景色怡人的學校環(huán)境可以讓人神清氣爽，一個舒適和諧的空間是一個培養(yǎng)高素質人才的地方，所以此意義重大。

3.4 校園的綠化設計同時也符合發(fā)展趨勢，作為正在轉型的我國經濟，正要從粗放型轉向集約型經濟發(fā)展。而作為基礎設施一部分，學校在這里承擔的作用同樣不可小覷，而校園園林設計就要體現出這一重要因素。

4 綠色園林設計的幾點注意方面

4.1 通過對建筑物、園林道路、植被等得有機結合，及合理布局設計，達到預先控制的目的。

4.2 校園功能區(qū)域規(guī)劃布局合理，分區(qū)要明確。

4.3 完善學校的道路結構系統(tǒng)，便捷設計方針，高低空間錯位關系處理得當。

4.4 建筑施工中優(yōu)先選著新型環(huán)保無害材料。

4.5 校園活動區(qū)域內部綠色環(huán)保系統(tǒng)，要兼具自我調節(jié)控制、系統(tǒng)循環(huán)的功能；力求達到植被豐富，各個季節(jié)都會有常青植物，達到一種生生不息、無窮無盡的一種環(huán)境感官。同時應采用對身體有益的植物，營造一個良好的校園綠化環(huán)境。

4.6 校園活動區(qū)域的娛樂設施要完備，利于師生間的娛樂活動。而一個完備的娛樂設施是高等學院應該具備的因素之一。

4.7 校園采取高科技的管理系統(tǒng)、通過中央電腦控制，達到對周圍環(huán)境的有效管理，同時，最大限度的監(jiān)控校園整體情況，及時了解各區(qū)域的運行情況，尤其可以完成對校園資源的管理。高效、準確的形成一個干凈整潔、生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)的學習、生活環(huán)境。

5 其他因素對校園綠化的影響

5.1 總體規(guī)劃。將不同區(qū)域如何運用到設計中，首先是結合區(qū)域定位功能與使用強度，區(qū)域的功能是否符合周邊的環(huán)境，同時，整體一個布局概念是否合理，與教學理念是否沖突。例如宿舍區(qū)應以安靜，安全，文明形象為特質。

5.2 綠化植被環(huán)境適應能力。植被生存要適應周圍環(huán)境，所以這也是個起決定性作用因素。設計樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。要避免只使用單一品種，苗圃盡量多樣化。

5.3 校園占地面積布局與周圍環(huán)境按照一定比例進行設計。使用面積、使用區(qū)域環(huán)境、各區(qū)域的鏈接形式等都是重要景觀設計因素?？茖W合理構思可以把不同的區(qū)域緊密的結合，利用各自的優(yōu)勢，發(fā)揮最大的使用價值及其教學理念。

5.4 設計綠化風格，綠化設計本身的風格較多，例如中式學堂設計風格、歐洲城堡式設計風格、日式田園式風格等，再配合獨特的藝術雕像等效果更佳。

6 學校園林設計思維

6.1 綠化設計也是一個營造多層次空間感的構想，從室外園林空間構筑多元化的綠化平臺，使室內室外有個過渡空間，開放與大眾化則體現出時代流行的主要因素，是一種新方式的體現，它也要體現出教育面前人人平等，學校就是一個資源與社會共享的場所，注意整個社會素質的提高。設計的理念強調要以人為本，兼具個性體現。

6.2 校園綠化景觀設計要創(chuàng)造了良好的生態(tài)環(huán)境，校園一般選址在城市中或是城市郊區(qū)，良好的校園綠化環(huán)境也能夠成就城市的活力，可以起到改善城市空氣質量水平、為市民提供休閑娛樂的健康場所的功能。校園景觀設計同時應該達到增強觀賞的延續(xù)性。由于景觀設計包括固定性和生長性景觀兩方面的內容，前者是外部固定不變的設計綠化帶、不易改變的部分；后者是指隨著時間流逝不斷生長的部分。而這就可能導致校園綠化設計整體中景觀是時間性因素的一部分，從而應得到充分的重視。校園景觀又分為抽象空間因素、具體空間因素和物質因素三部分，而抽象空間是指通過渲染空間形態(tài)及變換色彩來達到抽象的效果。

6.3 和諧與統(tǒng)一主要通過建筑群與園林空間的有機組織結合及形式上的一種連續(xù)性與協(xié)調性來表達，這要求設計者要有廣泛的文化認知，通曉格式文化內涵，對當地的人文地理有所了解。而且還要嚴格從空間感出發(fā)，尋找建筑理念與周圍環(huán)境結合的切合點。要主動積極創(chuàng)造校園公共交流空間和開發(fā)校園的消極空間。學校有很多的空間還有待開發(fā)，我們要通過一些景觀設計和規(guī)劃手法將人流量引入這些空間。

7 結語

一個和諧能夠承載不同學術風格的校園，將是未來設計主流，而綠色環(huán)保校園環(huán)境又能從另一個角度來體現不同校園文化。為了營造良好環(huán)境，加強建筑與綠化植被的結合也是重點考慮因素，我們要科學合理、同時兼具創(chuàng)新意識來完成學校綠色環(huán)保的建設。

參考文獻

[1] 張建華.淺談綠色學校建設[J].城市建設理論研究，2012（08）.

[2] 劉麗.分析大學園林規(guī)劃設計[J].現代企業(yè)教育，2012（07）.