建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有效途徑的實(shí)施保障

張慧　李明智

【摘要】培養(yǎng)人才是教育的根本目的，對(duì)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)該專業(yè)人才的同時(shí)，切實(shí)提高人才素質(zhì)是一項(xiàng)重要任務(wù)。結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的教育實(shí)際來(lái)看，高職院校想要培養(yǎng)人才，提高人才人才素質(zhì)，必須借助培養(yǎng)質(zhì)量，包括人才培養(yǎng)政策、培養(yǎng)方法等等。本文以黑龍江建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例，對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)方法作詳細(xì)論述，重點(diǎn)探討了該專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障措施，以供相關(guān)人才參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑經(jīng)濟(jì)管理；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)質(zhì)量；保障措施

新一次教育改革之后，素質(zhì)教育成為了當(dāng)前我國(guó)教育的理論思想和發(fā)展目標(biāo)，為了滿足當(dāng)前教育的需求，同時(shí)也為了迎合現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)建設(shè)型人才的需要，國(guó)內(nèi)高職院校在開展教育的時(shí)候，多將人才培養(yǎng)定為長(zhǎng)久的教育目標(biāo)，以培養(yǎng)人才為目的，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為方法，改進(jìn)不足的教育管理體系，健全管理方法，通過(guò)這一系列措施，切實(shí)推進(jìn)了國(guó)內(nèi)教育教學(xué)工作的深入開展，為教育事業(yè)做出了一定的貢獻(xiàn)。下面，筆者結(jié)合黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)該院校培養(yǎng)人才以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法作詳細(xì)論述。

結(jié)合黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐來(lái)分析，該院校在辦學(xué)時(shí)圍繞著“大力培養(yǎng)人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”這一主題來(lái)開展工作，基本符合現(xiàn)代職教育的要求。但是，隨著該院校招生數(shù)量的越來(lái)越多，教育管理以及人才培養(yǎng)工作開始面臨一系列的難題，減緩，甚至制約了院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。鑒于此，筆者建議院校采取以下幾種措施來(lái)提高院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是衡量院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，對(duì)院校發(fā)展有著重要影響。由于自身?xiàng)l件限制，高職院校在師資力量方面可能無(wú)法與本科院校相比，但為了能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，高職院校同樣要注重師資力量的加大。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院不妨在原有的師資力量基礎(chǔ)上，加大投入力度，打造一支高素質(zhì)、高能力的建筑經(jīng)濟(jì)管理教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師的理論知識(shí)與實(shí)踐能力。國(guó)家教育部門在相關(guān)文件中提到，國(guó)內(nèi)高職院校在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，務(wù)必要重視人才培養(yǎng)，要嚴(yán)格按照培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求開展人才培養(yǎng)工作，要重視院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，充分認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性。基于這一要求，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展人才培養(yǎng)工作前期，必須先完善院校的師資建設(shè)體系，采取“一培、二養(yǎng)、三留、四聘”的方式來(lái)確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，只有做到了這樣，院校建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)才能得到最基本的保障。

建筑職業(yè)技術(shù)院校強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)的方法有四種，即上述提到的“一培、二養(yǎng)、三留、四聘”。所謂“一培”是指對(duì)是中青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，將其送往相關(guān)企業(yè)、單位或其他院校進(jìn)行深造，使教師在培訓(xùn)方式下成為社會(huì)各個(gè)行業(yè)的專家；“二養(yǎng)”是指院校根據(jù)自身辦學(xué)的需要，每年或每季度制定一份計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的高層次人才，并給被引進(jìn)人才高薪待遇，使其在院校安家落戶；“三留”是指院校采取一系列吸引措施，比如政策激勵(lì)、感情凝聚、待遇吸引等，將院校現(xiàn)有的人才穩(wěn)定在校內(nèi)，使其教育、管理能力得以充分發(fā)揮，為院校發(fā)展做貢獻(xiàn)；“四聘”主要指聘請(qǐng)外界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)人士，或者行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家教授等，使其成為院校重點(diǎn)專業(yè)的講師，為建筑職業(yè)技術(shù)院校的師資隊(duì)伍注入新血液，以便能更好更快速的提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、重視課程體系的建設(shè)

建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)聯(lián)系著教育教學(xué)，而課程體系作為建筑經(jīng)濟(jì)個(gè)管理專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，它影響并決定著專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)教育部所頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高職（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)意見》，高職院校在開展教育教學(xué)時(shí)，務(wù)必要重視建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系的建設(shè)。建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力、專業(yè)技能為重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力上下功夫，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系建設(shè)可從以下幾個(gè)方面入手：

一，重視并優(yōu)化開發(fā)教學(xué)，要先結(jié)合社會(huì)與行業(yè)人才需求，確定下崗位應(yīng)該掌握的技能和知識(shí)；再根據(jù)崗位需求合理設(shè)置專業(yè)課程，同時(shí)突出主干課程；接著對(duì)所設(shè)置的相關(guān)課程進(jìn)行整體優(yōu)化，合理設(shè)置課時(shí)比，要求理論課要給實(shí)踐課提供服務(wù)，不可過(guò)度設(shè)置理論課程。

二，實(shí)踐課程設(shè)置要合理。在設(shè)置實(shí)踐課程時(shí)，要求實(shí)踐課程必須與行業(yè)相結(jié)合，要突出專業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)要求實(shí)踐課程的設(shè)置必須要有針對(duì)性。

三，為了保證學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，建議院校對(duì)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)設(shè)置專業(yè)技能合格制度，即要求學(xué)生在畢業(yè)前必須先取得相應(yīng)的專業(yè)技能證書，否則不予以畢業(yè)。這一做法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有一定作用。

四，建設(shè)并推廣精品課程。院?？筛鶕?jù)自身定位，采取措施合理的設(shè)置精品課程，同時(shí)利用精品課程建設(shè)與推廣的方式帶動(dòng)其他課程發(fā)展，適時(shí)健全院校課程建設(shè)體系，使建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得以大幅度提高。

三、建設(shè)專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)

教學(xué)督導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)高等教育管理現(xiàn)代化和全面提高教育質(zhì)量的有效機(jī)制，教學(xué)督導(dǎo)的評(píng)價(jià)功能、激勵(lì)功能、促進(jìn)功能對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。因此，加強(qiáng)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)建設(shè)應(yīng)該做好以下四個(gè)方面的工作：

一，完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，選聘和組建一支高素質(zhì)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，確保教學(xué)督促工作的順利開展。

二，建立一套完整科學(xué)的督導(dǎo)機(jī)制，通過(guò)教學(xué)檢查、專家督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師互評(píng)、教學(xué)評(píng)定、學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)過(guò)程，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

三，遵循科學(xué)、公正、公平、公開的教學(xué)督導(dǎo)工作方針，做到“評(píng)價(jià)有依據(jù)，實(shí)施有記錄，效果有證據(jù)，意見有質(zhì)量”，達(dá)到全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的目的。

四，堅(jiān)持督與導(dǎo)并重，既要督導(dǎo)特例和個(gè)人，也要兼顧常規(guī)和整體，還要樹立良好的工作態(tài)度，堅(jiān)持嚴(yán)格地督，科學(xué)地導(dǎo)，認(rèn)真地督，熱情地導(dǎo)，不斷探索和總結(jié)高職教育的規(guī)律和特點(diǎn)，嚴(yán)格教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和校企合作

院校教育的目的在于人才培養(yǎng)，而人才的最終去處是社會(huì)企業(yè)。結(jié)合這一點(diǎn)來(lái)看，建筑職業(yè)技術(shù)院校在開展教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)人才時(shí)大可選擇校企合作建設(shè)方式，大力建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，利用教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)這一方式來(lái)切實(shí)提高建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，將這一計(jì)劃落實(shí)于實(shí)際，不僅要求院校要和社會(huì)相關(guān)企業(yè)搞好關(guān)系，借助企業(yè)優(yōu)勢(shì)，還要求院校本身教學(xué)基礎(chǔ)也要過(guò)硬，要在校內(nèi)扎扎實(shí)實(shí)建設(shè)好實(shí)踐教學(xué)基地，確保校內(nèi)學(xué)生自身素質(zhì)過(guò)硬。建筑職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)合作的途徑主要包括以下幾種：

一，與企業(yè)建立廣泛密切聯(lián)系及合作關(guān)系，請(qǐng)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)計(jì)劃的制定，并到校任教；廣泛開展“訂單式”教學(xué)，根據(jù)企業(yè)需要安排教學(xué)計(jì)劃；派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和任職鍛煉；在企業(yè)建立穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生較早地熟悉企業(yè)工作環(huán)境，縮短教學(xué)與企業(yè)的差距。

二，利用學(xué)校資源為企業(yè)的繼續(xù)教育和生產(chǎn)服務(wù)，通過(guò)校企合作、教學(xué)相長(zhǎng)把院校辦成多個(gè)企業(yè)干部繼續(xù)教育培訓(xùn)基地，還要支持專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員合作，共同開發(fā)和解決生產(chǎn)一線遇到的新課題，促

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進(jìn)教師學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，不斷提高業(yè)務(wù)能力，更好地為企業(yè)服務(wù)。

三，與企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，把車間搬進(jìn)學(xué)校，把課堂搬進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)更直接更有效，既可邊生產(chǎn)邊學(xué)習(xí)，同時(shí)又可獲得一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，企業(yè)還可以降低成本。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。就業(yè)工作必須擺到高職院校建設(shè)和發(fā)展的重要位置，并作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓緊抓好。加強(qiáng)建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)應(yīng)該重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

一，建立校、院兩級(jí)管理體制，實(shí)行學(xué)校統(tǒng)籌、以院為主、全員參與的就業(yè)指導(dǎo)保證體系；學(xué)校統(tǒng)一籌劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、宏觀管理；學(xué)院具體教育、具體指導(dǎo)，突出專業(yè)和教師在學(xué)生就業(yè)中的地位與作用，使學(xué)生對(duì)教師、對(duì)學(xué)院、對(duì)專業(yè)、對(duì)行業(yè)、對(duì)企業(yè)更了解，也使教師對(duì)學(xué)生更了解，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)更有針對(duì)性。

二，充分發(fā)揮各專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育功能，開設(shè)必要的職業(yè)道德、誠(chéng)信教育、心理健康教育等課程，幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和良好的職業(yè)道德；加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、擇業(yè)教育等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，樹立先就業(yè)，后擇業(yè)的思想，增強(qiáng)職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

三，就業(yè)指導(dǎo)辦公室切實(shí)抓好就業(yè)指導(dǎo)工作，建立廣泛的與用人單位保持聯(lián)系的長(zhǎng)期合作機(jī)制，經(jīng)常深入用人單位進(jìn)行人才需求的調(diào)研，定期請(qǐng)企事業(yè)單位人員來(lái)?？疾?，參觀學(xué)生技能表演，實(shí)施訂單和意向性教育，為學(xué)生提供就業(yè)崗位；還要搞好就業(yè)方面的宣傳和服務(wù)，編寫就業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)，創(chuàng)辦就業(yè)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)，開辟網(wǎng)絡(luò)就業(yè)專欄，定期開展學(xué)生求職需求的調(diào)查，有針對(duì)性地為學(xué)生就業(yè)提供信息服務(wù)。

四，學(xué)校要定期舉辦就業(yè)人才交流會(huì)、校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)、吸引企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘人才。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這有利于其進(jìn)入市場(chǎng)，增大選擇空間，也有利于提高他們就業(yè)后的待遇；對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，則可以選拔合適的人才，降低招聘成本。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法很多，本文只結(jié)合黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐，給出了其中五種常見的措施，概括為強(qiáng)化院校師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化課程體系建設(shè)、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)、加強(qiáng)校企合作、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。上述五種方法皆能有效促進(jìn)建筑職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升，為類似建筑職業(yè)技術(shù)院校的所有高職院校發(fā)展提供有力保障。

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