美麗的錯(cuò)誤

王苗苗

開完班主任會(huì)，我氣沖沖地推開了教室前門，也許是我的臉色凝重，教室里鴉雀無(wú)聲。

我拍了拍桌子，故意壓低了聲音：“誰(shuí)周末在小區(qū)里踩踏花壇、折枝摘花，干壞事了？”學(xué)生你看看我，我看看你，像犯錯(cuò)似的低下了頭。我語(yǔ)氣更加嚴(yán)厲：“若是自己不承認(rèn)被別人舉報(bào)出來(lái)，后果更嚴(yán)重?！边@時(shí)，只見(jiàn)小逸微微地舉了下手。我氣急敗壞大聲喊道：“到前面來(lái)?！彼褚恢皇艿襟@嚇的小雞，一步一步地挪到講臺(tái)前。任憑我怎么問(wèn)，他就是支支吾吾，說(shuō)不出來(lái)。我把他叫出教室，我說(shuō)：“我不跟你發(fā)火，我只想知道你干了什么壞事！”他小聲說(shuō)：“我在門前的小樹邊小便。”我一聽(tīng)頭都大了，“你怎么可以干這樣的事？”只見(jiàn)他滿臉通紅，頭更低了。我心里極其煩躁，我繼續(xù)追問(wèn)：“你為什么要干這種事？”他低著頭，不說(shuō)話，像罪犯在等待最終的宣判，就這樣持續(xù)了幾秒鐘……看到孩子默默地流眼淚，我的心軟了，語(yǔ)氣緩和了許多：“能告訴我你是怎么想的嗎？”他喃喃道：“植樹節(jié)那天，我跟爸爸去買了一棵小樹，我們把它種在樓下的院子里?！薄澳悄銥槭裁匆谛溥呅”?？”我質(zhì)疑。孩子遲疑片刻說(shuō)：“在安徽老家，大人是這樣做的，爸爸說(shuō)這樣方便，還能給樹增加營(yíng)養(yǎng)?！彼€是低著頭，不敢看我一眼。

此時(shí)我的心中像打碎了的五味瓶：這種行為是錯(cuò)誤的，可是他的初衷是善良的，我差點(diǎn)冤枉了一顆純潔之心。他在小樹邊小便有損市容，給小區(qū)居民帶來(lái)壞的影響，人人見(jiàn)之理應(yīng)批評(píng)，但是我們?nèi)羰悄芏嘁环帜托呐c傾聽(tīng)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏孩子心靈深處的真實(shí)想法。孩子有什么錯(cuò)呢？他只不過(guò)是仿效老家人的做法，他只不過(guò)是想給自己種的小樹施肥，如果這樣也該遭到批評(píng)與指責(zé)，

實(shí)在是枉為人師。

有人說(shuō)：“沖動(dòng)是魔鬼。”看似夸張，卻是一句金玉良言。作為一名班主任，通過(guò)這件事，我有了一點(diǎn)想法：首先，遇事冷靜、耐心傾聽(tīng)。其次，保持平和的心態(tài)與學(xué)生交流。我們常說(shuō)，只有心靈是平等的，才能碰撞出火花。若是老師以強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，勢(shì)必造成孩子膽怯的心理，孩子會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬畏，教師和孩子之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡。大家想，有了隔閡，還能交流嗎？所以，保持平和心態(tài)才能看懂孩子的真實(shí)內(nèi)心，切禁簡(jiǎn)單粗暴、主觀臆斷。

蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！痹诮逃陌倩▓@中，百花吐艷離不開我們愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開我們心的澆灌，讓我們以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的明天。

（作者單位 山東省威海市經(jīng)區(qū)長(zhǎng)峰小學(xué)）

·編輯 王團(tuán)蘭