發(fā)揮音樂感染作用 提高想象作文能力

姚多群

摘 要：在小學作文教學中，讓音樂與作文聯(lián)姻，發(fā)揮音樂的感染作用，提高學生的想象作文能力。要做到這一點，教師應該從以下三個方面入手：精挑細選音樂，使音樂更適合于學生想象；巧妙組合音樂，使學生想象的空間更加廣闊；優(yōu)化教學設計，使學生想象的過程貫穿始終。

關鍵詞：小學語文；聽音樂；想象作文

音樂的最大特點是富有強烈的感染力，能迅速地激發(fā)人們的想象。在小學作文教學中，讓音樂與作文聯(lián)姻，好似為學生的想象插上了一對更加有力的翅膀，為我們的作文教學注入了新鮮的血液。學生在欣賞音樂的時候，通過想象會不時浮現(xiàn)出一幅幅生動的、夢幻般的畫面，產(chǎn)生如聞其聲、如視其物、如見其人、如臨其境的感覺，從而在作文時也就有話可說、有東西可寫，并且寫得輕松、寫得愉快。

那么，如何發(fā)揮音樂的感染作用，提高學生想象作文的能力呢？經(jīng)過我多年的教學實驗和研究，認為主要應該從以下三個方面入手。

一、精挑細選音樂，使音樂更適合于學生想象

在聽音樂想象作文中，樂曲的選擇是相當重要的，也是想象作文能否成功的關鍵。通過聽音樂想象作文問卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在選擇樂曲時，應注重考慮以下四個方面：

1.注重選取學生感興趣的音樂

因為興趣是學習的動力，只有具有濃厚的興趣，才能使學生集中精力、情緒高漲，才能最大限度地發(fā)揮潛能，才能積極地跟隨音樂去思考、去想象。

2.注重選取學生容易理解的音樂

讓學生聽懂并理解音樂是聽音樂想象作文的基礎。如果學生聽不懂音樂，就不可能真正感知、理解音樂所表現(xiàn)的主題、內(nèi)容、場景與思想情感，更不可能在感知與理解音樂的基礎上創(chuàng)造性地發(fā)揮與想象。

3.注重選取貼近學生生活的音樂

如，我在聽音樂想象作文教學實驗中所選取的《夏》《冬》《晨曲》《搖籃曲》《春之聲》《雪花飛舞》《快樂的一天》《動物狂歡曲》《森林音樂會》等樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容都是學生所熟知并喜聞樂見的，作文教學的效果就比較好。

4.注重選取內(nèi)容豐富多彩的音樂

在選取樂曲時，既要選取一些歡快的樂曲，又要選取一些抒情、悠揚的樂曲；既要選取一些短小精悍的樂曲，又要選取一些篇幅稍長一點的樂曲；既要選取一些直觀形象的樂曲，又要選取一些稍微有些抽象的樂曲。只有這樣，學生的想象力才能得到充分的鍛煉和提高。

二、巧妙組合音樂，使學生想象的空間更加廣闊

在作文教學中，我們可以根據(jù)習作的不同要求，把不同的樂曲組合起來，拓寬學生的想象空間，形成更適合于想象作文的樂曲。

1.樂曲與樂曲的組合

樂曲與樂曲的組合即純樂曲組合，就是組合在一起的都是由不同的旋律組成的樂曲。在進行純樂曲組合時，所組合的樂曲在旋律上最好有一些鮮明的變化。如，舒緩、優(yōu)美的，歡快、激昂的，低沉、悲傷的等。既可以組合成兩段式，也可以組合成三段式。例如，把歡快、優(yōu)美的《苗嶺的早晨》中的第一樂段和節(jié)奏緩慢、低沉的《二泉映月》組合在一起，由于這一前一后兩個樂段在情感上形成了很大的反差，一喜一悲，就可以將學生很快地帶入到特定的情感氛圍中，激活并喚醒學生的想象。再如，把舒緩的鋼琴曲《雪花飛舞》和歡快激烈的樂曲《冬》組合在一起，便可讓人聯(lián)想到潔白的雪花在空中飛舞的樣子以及給大自然帶來的變化和雪地上熱鬧的場面。這些樂曲的巧妙組合為學生的想象提供了更廣闊的空間。

2.樂曲與音響的組合

這里的音響是指除了人的語言、音樂之外的其他聲響，包括自然環(huán)境的聲響、動物的聲音、機器工具的音響、人的動作發(fā)出的各種聲音等。音響世界是一個豐富、神奇的世界，風聲、雨聲、雷聲、閃電聲、小河流水聲、動物鳴叫聲等音響，同樣能為孩子的想象留下極為豐富的想象空間。有時音響會比音樂更能吸引孩子，因為孩子對來自大自然中的音響更熟悉，聽起來也感覺更親切。例如，《鳥店》這一樂曲，本來學生一直沉浸在歡快的樂曲中，想象著小鳥無憂無慮的生活情景，當忽然加入了一聲貓的叫聲和小鳥拍打翅膀聲音的時候，頓時便吸引了孩子們的注意力，他們個個瞪圓了眼睛，一臉驚恐的樣子，看來他們已經(jīng)從這一聲貓叫中聽出了不祥、聽出了即將發(fā)生的一場戰(zhàn)爭，隨著這一聲貓叫，學生們展開了豐富的想象。

三、優(yōu)化教學設計，使學生想象的過程貫穿始終

學生聆聽欣賞音樂的過程就是通過想象不斷獲得美的享受的過程，不斷加深情感體驗的過程，不斷豐富音樂內(nèi)涵與積累作文素材的過程，這一過程是聽音樂想象作文的關鍵過程。我們在教學中必須優(yōu)化組合，精心設計教學過程。

1.音樂導入要新穎

良好的開端等于成功了一半。一個好的導入猶如一塊磁鐵，能把學生分散的注意力很快聚攏過來，能夠把學習興趣、探究欲望與思維想象很快激發(fā)起來。例如，我在教學聽音樂想象作文《動物狂歡節(jié)》時，一邊播放輕松優(yōu)美的樂曲（導入音樂），一邊進行了有聲有色的描述：“在一個美麗的大森林里，樹木是那么的茂盛，空氣是那么的新鮮。碧綠碧綠的草地上，盛開著五顏六色的花朵。在這片美麗的土地上，生活著許多可愛的小動物，有機靈的猴子、美麗的孔雀、勤勞的蜜蜂……今天，他們早早地聚集在一起，要開一場聯(lián)歡會。想想看，他們都表演了哪些精彩的節(jié)目？”經(jīng)過這樣一段生動有趣的導入，把學生的興趣和思維一下子調(diào)動了起來。

2.播放時間要適中

在進行聽音樂想象作文教學時，有些老師對于音樂的播放時間把握不夠準確。要么占用了很長的課堂時間，影響了學生的想象與寫作，要么不敢花太多的時間讓學生去聽音樂，只聽一遍就匆忙安排學生作文。實際上，這兩種做法都是不妥的，都阻礙了學生的想象。因為音樂是比較抽象的，如果僅聽一遍，很難全面理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。初聽音樂（也就是聽第一遍音樂），學生只是走近了音樂，對于大部分的學生來說，只是停留在感覺上，真正能夠走進音樂世界，需要一個過程。想象也是如此，學生初聽音樂，感覺是模糊的，想象也是很有限的，但隨著所聽音樂次數(shù)的增加，想象才會逐漸清晰和豐富起來。另外，由于樂曲所表現(xiàn)的形式和內(nèi)容不同、學生的閱歷和生活體驗不同，他們對于音樂的理解程度也會各有不同。因此，我們必須因材施教，因生施教，使音樂在想象作文中發(fā)揮出最佳效果。

發(fā)揮音樂的感染作用，提高學生的想象力，無疑為我們的作文教學開辟了新的途徑。在一首首樂曲中，學生浮想聯(lián)翩，思維隨著音樂飛揚，語言隨著音樂流淌，一篇篇佳作在動聽的音樂中誕生，從而使學生的作文素養(yǎng)和習作能力得到了有效提高。

（作者單位 山東省棗莊市立新小學）

·編輯 張珍珍