淺述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的探索

張其東

如今我們早已步入了信息化和全球化的21世紀(jì)，飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的日常生活和社會生活之中?？梢赃@么說，現(xiàn)今的社會如果沒有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是不能夠運(yùn)轉(zhuǎn)的，因而在大學(xué)里我們需要對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，卻存在著許多的問題，本文將從老師、學(xué)生、教材、學(xué)校等方面對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)進(jìn)行探索與研究。

一、老師要教好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

眾所周知，計(jì)算機(jī)課程是發(fā)展非?？斓模幢闶抢蠋?，也要不斷地學(xué)習(xí)，才能更好地為學(xué)生講授。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是如此，大家已經(jīng)看到了Internet互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度，短短幾十年，它幾乎已經(jīng)覆蓋了現(xiàn)代人生活的全部。老師要教好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起。

1.要有合理的課程教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容龐雜繁多，作為老師一定要明確教學(xué)的目標(biāo)，因?yàn)楫吘拐n時(shí)是有限的。大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)目標(biāo)就是為學(xué)生以后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專題學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)未來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員和高級管理、維護(hù)人員做準(zhǔn)備。

2 采用多種教學(xué)手段講解概念和理論

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理抽象，不易理解和接受，特別是對從未接觸過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論的學(xué)生而言無法憑借自己的感官來認(rèn)識和體會它的原理及存在，難度會因此而更大。為了克服這一難點(diǎn)，我們必須在基本概念和理論的講解上下大功夫。我們可以選擇多媒體課件結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式來給學(xué)生進(jìn)行演示，當(dāng)學(xué)生們看到動態(tài)的變化過程時(shí)，就會非常容易理解這些抽象的概念和原理了。我們還可以采取比喻的方法為學(xué)生講述某些概念，比如說：傳輸層的兩個(gè)協(xié)議TCP和UDP，我們可以用人們打手機(jī)和傳呼機(jī)來進(jìn)行類比；講多路復(fù)用技術(shù)中的FDM和TDM時(shí)，可以用多輛車同時(shí)在高速公路和單行道上行駛為類比等。通過多種教學(xué)手段講解概念和理論，更容易使學(xué)生聽得懂，學(xué)得會，并且產(chǎn)生積極的興趣，能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

3 傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合

在傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式基本上都是以教師為中心。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于教師組織、監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動進(jìn)程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統(tǒng)的科學(xué)知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是有缺點(diǎn)的，比如：完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長。我們要結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)方式，采用互動式講授、討論式講授，這樣就可以將老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合起來，老師不再只是單純地講了，學(xué)生也可以參與其中了。老師將學(xué)生引導(dǎo)到了應(yīng)該到達(dá)的位置。

二、教材要選好

進(jìn)行良好教學(xué)的先決條件是有適合學(xué)生的教材。有的書只是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念全都列出來，這些會導(dǎo)致學(xué)生以為網(wǎng)絡(luò)只是虛幻的，更不能產(chǎn)生興趣了。但是也不能把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》寫成一本產(chǎn)品說明書，全是條條框框。教材的編寫要掌握一個(gè)“度”，即理論與實(shí)踐的比例，不僅僅要有詳細(xì)的理論和概念，還要有相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。老師在選擇教材的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求和課時(shí)限制，有目的性和針對性的去選擇教材。應(yīng)該選擇能夠符合實(shí)際使用情況的教材作為教學(xué)依據(jù)，重點(diǎn)講解在實(shí)際中使用的內(nèi)容?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度之快，是有目共睹的，因此老師不能在一個(gè)學(xué)期只用一本書，要多選擇幾本書，多留意一下網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀，將網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢講給學(xué)生，這樣才能拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生更濃的興趣。在實(shí)驗(yàn)部分，例如：Windows server2003的配置（比如DNS服務(wù)器配置，WEB服務(wù)器的配置，I I S的配置，F(xiàn)TP服務(wù)器的配置），多網(wǎng)段IP配置，路由器配置，交換機(jī)配置，存儲技術(shù)等等，這些內(nèi)容都是一些基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生還是應(yīng)該要掌握的。因此教材內(nèi)容的安排既要兼顧理論基礎(chǔ)又要注重實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕榻B新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊讀者的視野。

三、實(shí)驗(yàn)要做好

對于計(jì)算機(jī)類的課程實(shí)踐是非常非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最終目的是要在現(xiàn)實(shí)中操作它，而不是紙上談兵。對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)亦是如此，但是在當(dāng)前的許多大學(xué)里，無論是學(xué)生還是老師都將實(shí)驗(yàn)課忽視了。我們要想把實(shí)驗(yàn)做好，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力。

一般來說，剛開始上《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程時(shí)，許多學(xué)生都是帶著好奇而努力學(xué)習(xí)的心境來的，他們知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大威力，也渴望能夠通過《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能夠在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有所表現(xiàn)。但是據(jù)調(diào)查，課程結(jié)束以后，80%以上的學(xué)生連計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)具體模型都沒有接觸過，總覺得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)始終是一個(gè)神奇而不可近的事物，更不用說能夠熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)了。

因此在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生不能只是看著老師做示范，一定要親自動手將實(shí)驗(yàn)做一遍，通過自己動手，才能真正體會到理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。不能只是理論背得滾瓜爛熟，而實(shí)踐能力卻是一塌糊涂。大部分的學(xué)生都有自己的計(jì)算機(jī)，大家可以在業(yè)余時(shí)間利用自己的機(jī)器來完成一些課堂上沒有時(shí)間完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只要學(xué)生自己肯動手，那么教學(xué)的效果肯定是明顯的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭青碧，王宏勇：《關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和探索》，《科技經(jīng)濟(jì)市場》，2006（2）。

[2]蘭曉紅：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革探討》，《重慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》，2002（3）。