淺說中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響因素和培養(yǎng)對(duì)策

邱俊

身體之于人生的重要，體育課之于身體的重要，沒有到一定的生命階段，是很難說清楚的。因此，初中體育課，學(xué)生出現(xiàn)一些意想不到的輕慢現(xiàn)象極為正常。如何理性的分析和解決這些問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視和興趣培養(yǎng)，顯得極為重要。本文就此二問題，發(fā)表一些初淺的認(rèn)識(shí)。

先說影響學(xué)習(xí)興趣的教師因素。大體說來，體育課本身也是為對(duì)學(xué)生們繁重的學(xué)習(xí)之余提供一點(diǎn)自由和放松，學(xué)生想要在體育課調(diào)整狀態(tài)，發(fā)泄郁悶?？僧?dāng)面對(duì)一個(gè)精神不佳的教師時(shí)，同學(xué)們那種對(duì)體育課的期待會(huì)大打折扣。當(dāng)體育教師以良好的狀態(tài)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生做起動(dòng)作來也會(huì)更有力，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更認(rèn)真，這無(wú)形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師組織教學(xué)單一，學(xué)生就會(huì)厭倦，進(jìn)而討厭體育課。當(dāng)教師的技術(shù)水平不能達(dá)到學(xué)生預(yù)期，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生或多或少的輕慢感，那教師在學(xué)生心目中就失了威嚴(yán)，他發(fā)出指令和布置的某項(xiàng)任務(wù)，就會(huì)少些執(zhí)行力……應(yīng)該用怎樣的方式去組織教學(xué)，既能管得住學(xué)生，又能讓學(xué)生樂在其中不失活力與自由，這是體育教師們需要去仔細(xì)研究的。

再說影響學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)施因素。教學(xué)設(shè)施，是有效實(shí)施教學(xué)的物質(zhì)保障，直接影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的硬件條件，嚴(yán)重影響著學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的愉快程度。如果教學(xué)設(shè)施存在器材不足和陳舊，那么學(xué)生體育課上練習(xí)所學(xué)內(nèi)容的密度就大大減少，學(xué)習(xí)效率也大打折扣，學(xué)生閑暇的時(shí)間增多，也不利于組織教學(xué)。另外，器材的陳舊也是很大問題。由于各種原因，沒有對(duì)體育器材進(jìn)行較為及時(shí)的更新與更換。學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，就會(huì)影響教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，同時(shí)也影響著課堂氣氛。像中學(xué)生喜歡籃球的比較多，由于場(chǎng)地小籃筐少，學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間觀望等候，最終這部分學(xué)生會(huì)由于長(zhǎng)時(shí)間等候或沒場(chǎng)地練習(xí)，就會(huì)使體育興趣逐漸消解。再加上有的中學(xué)操場(chǎng)上的跑道還不是塑膠的，這也會(huì)對(duì)體育課正常進(jìn)行造成影響。

接著說影響學(xué)習(xí)興趣的其他因素。其它因素包括四個(gè)方面：

就學(xué)校言。初中有體育中考，育中考分?jǐn)?shù)直接影響到與學(xué)生的升學(xué)問題，而高中則沒有。于是學(xué)校不得不增大體育課的課時(shí)量；而至于學(xué)校對(duì)于體育的重視程度，也可以從體育課的時(shí)間安排上來進(jìn)行分析。在中學(xué)的體育課，時(shí)間的安排往往集中在上午最后一節(jié)課或下午的課。這樣就導(dǎo)致同時(shí)有多個(gè)班在同時(shí)上體育課，對(duì)于那些場(chǎng)地設(shè)施本來就狹小簡(jiǎn)陋的學(xué)校來說無(wú)疑是火上澆油，在原本不充足的器材和場(chǎng)地上，人數(shù)特別多，活動(dòng)難以開展。這樣的體育課難以獲得期待的滿足感，興趣培養(yǎng)就更是難上加難了。

就學(xué)生說。影響體育學(xué)習(xí)興趣積極和消極的自身因素兩大類。其中“可以與同學(xué)更加愉快、親密的交往”、“輕松自由，可以動(dòng)起來”、“可以發(fā)泄壓抑的心情”分別位列影響因素最大的前三位。而這些特點(diǎn)恰好是體育課不同于其它課程的優(yōu)勢(shì)，也是體育本身所可以帶給參與者的益處。同學(xué)們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)文化知識(shí)，大多是比較嚴(yán)肅和比較個(gè)人的，同學(xué)之間很難有親密交往的機(jī)會(huì)……這些積極的因素是推動(dòng)同學(xué)們?nèi)⑴c體育學(xué)習(xí)最主要的因素。在消極因素中，我們發(fā)現(xiàn)“文化考試逼近，怕影響文化學(xué)習(xí)”是最主要的因素。關(guān)于這點(diǎn)，與社會(huì)影響也是分不開的。一些學(xué)校片面的追求升學(xué)率，只注重文化課的教學(xué)而忽視了體育課，于是造就了同學(xué)們的這種想法與擔(dān)憂心態(tài)。

從社會(huì)談。許多人對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)存在誤解，認(rèn)為從事體育的人都是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，其實(shí)體育也有它的理論體系，只是在中學(xué)階段是以體現(xiàn)其實(shí)踐價(jià)值為主。因此社會(huì)大眾應(yīng)對(duì)體育有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，要多支持學(xué)校開展體育活動(dòng)，使社會(huì)和學(xué)校一體化，為培養(yǎng)學(xué)生更濃厚的體育興趣提供平臺(tái)。

從父母說。許多家長(zhǎng)只重視孩子的文化成績(jī)，認(rèn)為參加體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)這也與當(dāng)今的應(yīng)試教育有關(guān)。只有體育中考中有體育這一考試科目，因此家長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)把更多的經(jīng)歷都投入到對(duì)孩子文化課的學(xué)習(xí)上，利用周末或課余時(shí)間去給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)培優(yōu)班。由于參與體育活動(dòng)的時(shí)間缺乏，父母也不支持，這樣不僅打消了學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性，嚴(yán)重制約了體育興趣，會(huì)讓對(duì)體育感興趣的學(xué)生變得慢慢淡漠體育，而本身對(duì)體育不怎么感興趣的學(xué)生就更是火上澆油。如果父母的眼界能夠更加開闊些，對(duì)孩子們?cè)谂囵B(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣給予更多的支持與配合，讓孩子能夠?qū)W習(xí)鍛煉兩不誤，達(dá)到雙贏。

最后，說說結(jié)論與對(duì)策。

先說結(jié)論。首先，教師因素對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響較大，主要表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生是否尊重和教師自身的精神面貌上。其次，教學(xué)設(shè)施類因素對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的影響較大，主要表現(xiàn)在器材類因素上，包括器材數(shù)量太少、器材過于陳舊、器材種類太少。三是學(xué)校因素對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響，差異主要表現(xiàn)在體育課程的課時(shí)安排量上。共性則是體育課的時(shí)間安排上。四是學(xué)生自身因素大致可以分為影響中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極的自身因素和消極的自身因素兩大類，并且是積極的自身因素在起著主導(dǎo)作用。五是社會(huì)因素主要表現(xiàn)在社會(huì)對(duì)體育的傳統(tǒng)偏見，對(duì)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的影響頗為重要。六是父母影響主要表現(xiàn)在父母不支持孩子參加體育活動(dòng)。

再談對(duì)策。（1）教生同練。這不僅可進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，還可以更加深入的了解學(xué)生的思想與體能，便于改進(jìn)教學(xué)工作。體育教師應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，只有成功地充當(dāng)這一角色，才能走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生才能把自己的困難、苦惱，高興或過失盡情地訴說出來，從而得到情緒的發(fā)泄和緊張的舒解。而體育教師只有掌握了學(xué)生的思想脈搏和內(nèi)心的活動(dòng)，才能及時(shí)而有效地進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助和教育，使學(xué)生全身心地投人到體育學(xué)習(xí)中來。（2）及時(shí)更新器材，因?yàn)槠鞑氖菍W(xué)生開展體育活動(dòng)的保證。另外，場(chǎng)地、器材安排要有序有吸引力。（3）調(diào)動(dòng)和激發(fā)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)“交給”學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下快樂、自由地學(xué)習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)良好的體育壞境?？梢岳弥苣┑脑缟匣蛘n外活動(dòng)時(shí)間把學(xué)生帶到廣場(chǎng)跑跑步，做一些游戲或打太極拳等一些強(qiáng)身健體的活動(dòng)。營(yíng)造好社會(huì)的體育氛圍，努力把整個(gè)社會(huì)的體育氛圍搞好。（5）父母參與。父母應(yīng)注意對(duì)孩子體育興趣的早期培養(yǎng)，激發(fā)和保護(hù)孩子的體育興趣。