困知勉行 另辟蹊徑

包娟

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征；開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的，大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！笨梢?jiàn)，體育是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育十分重要的活動(dòng)。強(qiáng)壯的體魄是基礎(chǔ)，從小鍛煉是條件。我們也開(kāi)展了一段時(shí)間的乒乓活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的乒乓教學(xué)，教育內(nèi)容缺乏新意，方法簡(jiǎn)單，孩子們漸漸的對(duì)乒乓失去興趣，怎樣激發(fā)和保持幼兒的興趣呢？通過(guò)三年的實(shí)踐和嘗試，進(jìn)行了以下探索。

一、多種游戲，變化多樣，激發(fā)幼兒對(duì)乒乓的興趣

事件一：小班上班學(xué)期我們班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)乒乓球，乒乓板，實(shí)施了一段時(shí)間，幼兒對(duì)乒乓的興趣日漸消退。在一次乒乓游戲活動(dòng)中，我聽(tīng)到楊哲安小朋友說(shuō)：“這個(gè)乒乓球，要么是白的，要么是黃的，有什么好看的，天天玩有什么意思呀？”旁邊的黃哲豪說(shuō)：“就是，就是！”還狠狠的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

思考分析：這一幕我是見(jiàn)于眼底，記在心間。從案例中看出由于小班幼兒年齡較小，對(duì)于乒乓的興趣來(lái)的快，去的也快，作為教師怎樣讓小班幼兒進(jìn)一步提高對(duì)乒乓的興趣呢？幼兒不是覺(jué)得白的和黃的乒乓求不好看嗎：我就讓它變，我把乒乓球變成各種顏色，還把它們作成了小白兔，小貓咪這些可愛(ài)的小動(dòng)物，讓這些小動(dòng)物參加比賽。還有讓乒乓球滾起來(lái)，吹乒乓球等多種游戲，提高幼兒的興趣，幼兒的興趣雖提高了，但保持時(shí)間較短，我就利用競(jìng)賽，分組的方式，增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)積極，踴躍，并樂(lè)意參與游戲活動(dòng)。

啟示：由于小班幼兒年齡小，注意力差，動(dòng)手能力弱。通過(guò)實(shí)踐，我從游戲先下手，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是小班幼兒無(wú)意注意仍佔(zhàn)優(yōu)勢(shì)，對(duì)新鮮事物，新異活動(dòng)有較強(qiáng)的好奇心，但注意力容易分散，不易集中，我就利用幼兒這兩方面的特點(diǎn)，利用乒乓球變化花樣和設(shè)計(jì)多種游戲，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)乒乓的興趣。隨著它們興趣的提高，同時(shí)也激發(fā)幼兒的想象力，孩子們還會(huì)探索呢，所以興趣是最好的老師。

二、乒乓制作、拋磚引玉 提升幼兒對(duì)乒乓的興趣

事件三：中班上學(xué)期，一次幼兒在戶(hù)外進(jìn)行乒乓顛球練習(xí)，史燕璽的乒乓球掉在了地上，這時(shí)正好袁恩澤為了接到他的球一個(gè)快步，把史燕璽的乒乓球踩在了腳底下，一個(gè)圓圓的乒乓球就被踩癟了。我們把它放到熱水里，乒乓球并沒(méi)有鼓起來(lái)，仔細(xì)看，原來(lái)已經(jīng)裂了一個(gè)小口子，孩子們很失望。第二天，我拿來(lái)了那個(gè)癟的乒乓球做的小豬，幼兒全都圍過(guò)來(lái)看，有的說(shuō)：“這個(gè)比畫(huà)的好看多了！”那個(gè)說(shuō)：“我喜歡小狗，我想做個(gè)小狗！”還有的說(shuō)：“這個(gè)怎么畫(huà)的呀？包老師不會(huì)是昨天那個(gè)吧？”我說(shuō)：“是的，就是那個(gè)踩癟的乒乓球。”“那以后壞的乒乓球我們可以拿它來(lái)制作別的東西了?！焙⒆觽兗娂娮h論著他們想做的東西。

思考分析：一個(gè)癟的乒乓球，在使用常用的方法，利用空氣的熱脹冷縮，并沒(méi)有鼓起來(lái)，找到了真正的原因，本以為沒(méi)有用了，沒(méi)想到可以變廢為寶。在練習(xí)過(guò)程中，難免碰到踩癟的乒乓球這樣的問(wèn)題，沒(méi)想到通過(guò)教師的巧手，也進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。于是孩子們把乒乓球剪開(kāi)，把一個(gè)個(gè)半圓形，畫(huà)上鼻子、眼睛，貼上小耳朵，一個(gè)個(gè)小兔子，小熊貓都展現(xiàn)在眼前。有的幼兒還把癟的乒乓球貼在一起，一條毛毛蟲(chóng)拼了出來(lái)，還真象呢！他們還想出了用乒乓做風(fēng)鈴，風(fēng)一吹，還乒乒乓乓的響呢。

啟示：教師的引導(dǎo)作用是非常關(guān)鍵的，在乒乓小制作中發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，乒乓小制作的方式讓孩子與同伴、幼兒與教師、幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師之間的交流形成輕松快樂(lè)的活動(dòng)氛圍。在這樣的活動(dòng)氛圍中，孩子們興趣濃厚了，能力提高了，教師們也可以進(jìn)行快樂(lè)地探索和研究。

三、花樣玩球 層出不窮 拓展幼兒對(duì)乒乓的興趣

事件四：大班上學(xué)期，一次戶(hù)外練習(xí)墊乒乓球活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒，墊了一會(huì)就和旁邊的小朋友講起來(lái)話(huà)來(lái)，有的還追逐打鬧......

思考分析：在墊球活動(dòng)中，幼兒掌握了基本的技能，板頭朝前，手眼協(xié)調(diào)等。它們也從一個(gè)不會(huì)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，慢慢從一個(gè)，五個(gè)，二個(gè)個(gè)到一百多個(gè)時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒也掌握了此本領(lǐng)，便失去興趣，幼兒的墊球出現(xiàn)了停滯現(xiàn)象。一次乒乓活動(dòng)中幼兒也是墊了幾下就玩了起來(lái)，我就拿著板走到孩子們中間，對(duì)它們說(shuō)，平常你們都是正面墊球，包老師覺(jué)得反面也可以，幼兒一聽(tīng)，興趣便來(lái)了。大家在嘗試一種心的墊球方式，這時(shí)一個(gè)孩子說(shuō)：“可以的，我墊了五個(gè)，沒(méi)有我正面墊的多，練練就好了吧.”那我們?cè)賮?lái)想一向，還能正面墊呢？“袁怡婷說(shuō)：”包老師，可不可以，一個(gè)墊正面一個(gè)墊反面呢？“我鼓勵(lì)幼兒自己去嘗試，孩子們向到了很多墊球的新方法，例如一邊走，一邊墊球：轉(zhuǎn)圈墊球；下蹲墊球；雙人墊球；多人墊球等等。

啟示：幼兒的靈活思維，打破了它們?cè)瓉?lái)的枯燥的墊球方式。作為老師要利用各種方法途徑激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展它們的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮它們的潛能，進(jìn)一步提升它們對(duì)乒乓的興趣。

存在問(wèn)題今后方向：通過(guò)實(shí)踐，孩子們對(duì)乒乓練習(xí)越來(lái)越有信心與興趣，乒乓技能也在不斷提高。我們?cè)谄古医虒W(xué)中，要不斷根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的興趣和養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使每個(gè)孩子都能很好的掌握乒乓技能，我們用各種手段嘗試讓幼兒隨時(shí)記錄自己在玩乒乓過(guò)長(zhǎng)中的心情和活動(dòng)方法，內(nèi)容，教師通過(guò)乒乓活動(dòng)零距離接觸孩子，了解它們的想法，關(guān)注它們的活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)玩出花樣，玩出情趣，幫助它們克服暫時(shí)的困難，堅(jiān)持練球，使乒乓活動(dòng)深入地開(kāi)展下去。但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些需要完善的問(wèn)題。如：如何利用乒乓活動(dòng)加強(qiáng)幼兒間的合作？如何把乒乓滲入到其他各領(lǐng)域中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣？如何在乒乓活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力等等。這些都是有待于我們?nèi)ミM(jìn)一步挖掘和深化的問(wèn)題。

【作者單位：常州市科技實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】endprint