引領(lǐng)課外閱讀 激發(fā)學(xué)生讀書正能量

潘景榮

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出積累各種語言材料的要求，要求在閱讀中“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)該打破課內(nèi)和課外、校內(nèi)與校外的壁壘，使其成為一泓活水。所以小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，僅課堂閱讀教學(xué)是永遠(yuǎn)不夠的，必須輔之以大量的課外閱讀，努力加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，才能有效地提高語文學(xué)習(xí)的效率。

一、積極誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣是最好的老師。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！焙⒆佑辛伺d趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要———要讀書。

1.課內(nèi)外閱讀結(jié)合，豐富課文內(nèi)容

語文課堂，指導(dǎo)孩子讀通讀懂每一篇課文，課內(nèi)精耕細(xì)作，幫助他們學(xué)會(huì)閱讀，打好閱讀基礎(chǔ)是語文教學(xué)的基本要求。課外還要有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與課文相關(guān)的書籍、文章，拓展學(xué)生的知識(shí)面，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能更多地了解氣象衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)，在課前我讓學(xué)生收集了大量資料來進(jìn)行閱讀，《少年萬事通》《少年兒童科學(xué)圖說》《宇宙百科》上的《人造衛(wèi)星為何不會(huì)掉下來》《人造衛(wèi)星的五大妙用》《為什么臺(tái)風(fēng)破壞力特別大》《監(jiān)測臺(tái)風(fēng)》一篇篇文章在同學(xué)間傳閱，他們閱讀的興趣盎然。從《祁黃羊》到認(rèn)識(shí)歷史名人孔子、司馬遷等，從《生命的壯歌》去讀有關(guān)動(dòng)物具有靈性的《藏羚羊的跪拜》《螻蟻壯歌》等故事，從《三顧茅廬》一個(gè)故事，去讀長篇小說《三國演義》，說說三國中的成語，說說三國的故事……根據(jù)課內(nèi)的一篇推薦幾篇相關(guān)的文章，這樣，課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，也是擴(kuò)大閱讀量的一個(gè)好方法。

2.營造讀書氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀

為了更好地開展課外閱讀活動(dòng)，我們班建立了圖書角，圖書由學(xué)生提供，大家共同享用，平均每人擁有圖書十本以上，閱讀形式靈活，操作簡便，學(xué)生可隨時(shí)借閱。我們書架上不僅有經(jīng)典名著《安徒生童話》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，而且還有新出版的名著《時(shí)代廣場的蟋蟀》等書。教室的四面墻上張貼著古今中外名人關(guān)于讀書的名言，給學(xué)生營造一個(gè)讀書的氛圍。剛開始指導(dǎo)他們閱讀時(shí)，我每天利用中午20分鐘，給他們朗讀《安徒生童話選》《狐貍列那的故事》《中國古代寓言故事》，每天學(xué)生們都靜靜地聽著。經(jīng)過努力，學(xué)生們從開始老師領(lǐng)著讀逐漸做到自覺捧起書本用心賞讀，要讀書，想讀書了。每天中午到校是學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，師生一起在教室靜靜地在書的海洋中自由徜徉。晚上，學(xué)生和家長一起閱讀、交流。

3.生動(dòng)形象的介紹，為學(xué)生插上閱讀的翅膀

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦一些閱讀書目，并依據(jù)推薦書的有關(guān)內(nèi)容，設(shè)置一些富有情趣的懸念，作一些生動(dòng)形象的闡述，引領(lǐng)他們走進(jìn)閱讀的殿堂。如向他們推薦《時(shí)代廣場的蟋蟀》一書時(shí)，我先向他們介紹了這本書的價(jià)值：任何讀過這本書的人，無論是孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫柴斯特的蟋蟀，記住它嘹亮而韻味無窮的鳴叫。接著我又向他們介紹了書的主要內(nèi)容。這本書講述了一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的故事，他們真摯的友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界，最后我還給他們朗讀了一個(gè)片段。生動(dòng)的介紹，點(diǎn)燃了學(xué)生閱讀的熱情，學(xué)生個(gè)個(gè)爭著閱讀老師推薦的書籍，班上形成了一股購書熱、讀書熱。每周我們舉行一次讀書交流會(huì)，可以誦讀，可以談體會(huì)，可以表演某個(gè)情節(jié)，用多種形式交流一周所閱讀的內(nèi)容，用這種形式分享閱讀的樂趣。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力和習(xí)慣

當(dāng)今世界，讀物的數(shù)量勢如洪潮，規(guī)?？涨埃蛔x物的內(nèi)容異彩紛呈，瑕瑜互見。這就需要講究一定的讀書方法，這樣才能事半功倍。

1.讀書要精心選擇

課外讀物要博而廣，不要只讀一類的書?？梢愿鶕?jù)自己的愛好，選擇適合自己年齡段的書來讀。如低年級(jí)可以選擇一些童話、寓言、成語及動(dòng)物的故事，要富有趣味性。中高年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，可以選擇一些散文、少兒版的名著，以及對(duì)他們有益的報(bào)紙、刊物，讓他們在書海里受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

2.讀書要持之以恒

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了每個(gè)學(xué)段的閱讀量，怎樣才能保證閱讀的時(shí)間和效果呢？學(xué)生們剛開始也許挺感興趣的，但課外閱讀是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不是每一本讀物都有趣味性，因此，有時(shí)候必須規(guī)定他們閱讀的時(shí)間和閱讀的量。每天在校閱讀不少于20分鐘，課后爭取一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，每一學(xué)期每一學(xué)年早做準(zhǔn)備，早做計(jì)劃，這樣不僅可以規(guī)定自己進(jìn)行閱讀，還可以培養(yǎng)自己良好的讀書習(xí)慣。

3.讀書要勤于動(dòng)筆

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！爆F(xiàn)在孩子書是讀得不少，但囫圇吞棗，浮光掠影的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，因此讀書時(shí)要養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。讀書時(shí)在書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)勾勾畫畫，在書上做些批注；摘抄好詞好句，積累優(yōu)美的語言，儲(chǔ)備個(gè)人的語言倉庫；做讀書筆記，寫讀書心得。我們每學(xué)期發(fā)給學(xué)生專用的讀書筆記本，要求學(xué)生每周寫兩篇讀書筆記，記清所讀的書（文章）名、日期、摘抄好詞好句，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生多讀、多思。我們還推薦學(xué)生參加各種讀書征文活動(dòng)，有些學(xué)生取得了優(yōu)異的成績?？傊?，閱讀過后一定要留下一些閱讀的痕跡，學(xué)到一些知識(shí)，受到一些啟發(fā)。

三、開展活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣

在閱讀的過程中，要開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，使學(xué)生課外閱讀的熱情更加持久。

1.表演展示，共享閱讀快樂

一本有形的書能創(chuàng)造出無限大的閱讀時(shí)空，真是書香能致遠(yuǎn)，如果能讓學(xué)生通過多種形式展示出來，一定會(huì)讓學(xué)生們享受到最大的快樂。有一學(xué)期，我班全體學(xué)生都閱讀金波的作品，后來請金波到我們學(xué)校和孩子們見面。在見面會(huì)上，孩子們表演由《追蹤小綠人》所改編的童話劇《愉快的會(huì)面》和《月光聯(lián)歡會(huì)》。那個(gè)活潑的“小葉子”，那個(gè)會(huì)拉二胡的“宮爺爺”，那支會(huì)唱黃梅戲的“綠園合唱隊(duì)”，那幫會(huì)跳舞的“小綠人”……臺(tái)上臺(tái)下，和著節(jié)拍互動(dòng)。師生營造的那神秘而夢幻境界，帶給我們的是幸福、是期盼……《生命的呼應(yīng)》的朗誦和表演是那么生動(dòng)自然，噴薄的文字讓我們感受萬物的美好；四人朗誦的《心靈的陽光》配合那么默契，那自然的韻味、和諧的節(jié)奏、精練的語言讓我們的心變得溫暖柔軟。師生和大師零距離的接觸，向大師提出疑問，讓大師談創(chuàng)作體會(huì)，大家在傾心地交談，在分享著閱讀后的喜悅。

2.給學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)

在閱讀的過程中，學(xué)生從書中吸收了大量的營養(yǎng)，積累了許多名言警句、優(yōu)美的詩句等。在閱讀的過程中，可以經(jīng)常開展活動(dòng)，讓他們交流展示。記得我們二年級(jí)時(shí)開展過一次關(guān)于成語的語文活動(dòng)，要求他們分成幾組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪一組寫出關(guān)于動(dòng)物的成語多，匯報(bào)時(shí)真讓我大為驚訝，每一組都能寫出幾十條，交流時(shí)，他們帶著幾分喜悅，幾分自豪，真正體會(huì)到讀書帶來的樂趣。為孩子提供從知到行的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我們還開展“美文賞讀”“古詩文誦讀”“故事會(huì)”“童話劇表演”，舉辦手抄報(bào)競賽，讀書筆記展覽等一系列活動(dòng)。這樣的活動(dòng)每學(xué)期組織多次，使學(xué)生在活動(dòng)中提高閱讀能力，讓他們在閱讀實(shí)踐中找到屬于自己的一片天地，既有所為，又有樂趣，更得到啟迪。

3.在寫作中體驗(yàn)閱讀快樂

俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”“厚積而薄發(fā)”。閱讀的過程就是語言積累的過程，許多孩子原來不愿寫作，主要原因是書讀得少，語言積累得少，“巧婦難為無米之炊”?？墒菒圩x書的孩子就不一樣了。記得在一次作文興趣課上，我要學(xué)生帶一個(gè)熟雞蛋到學(xué)校，課前學(xué)生們就猜想做什么用。課上我在黑板上板書：《雞蛋的聯(lián)想》，頓時(shí)教室里像開了鍋，同學(xué)們由此聯(lián)想到許多。在交上來的作文中，有寫“捏雞蛋”想到建筑學(xué)中的“薄殼結(jié)構(gòu)”，由“豎雞蛋”想到哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，由“畫雞蛋”想到達(dá)·芬奇刻苦學(xué)畫的故事；由雞蛋勾起他們的回憶，用蛋殼做蛋殼畫，做不倒翁……平時(shí)他們堅(jiān)持寫讀書筆記，到了作文的時(shí)候便會(huì)在知識(shí)的寶庫里，張開聯(lián)想和想象的翅膀，任意翱翔，放飛理想。有的傾吐情感表達(dá)感受，有的記錄豐富多彩的生活，有的進(jìn)入童話世界，有的與書中人物對(duì)話。學(xué)生每周最開心的時(shí)候是在全班同學(xué)面前大聲朗讀自己的佳作，教室的墻壁上貼滿了一個(gè)個(gè)學(xué)生的佳作。他們在寫作中體會(huì)到讀書的快樂。

莎士比亞說過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像天空沒有陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀?！弊屛覀兊暮⒆右簧c好書相伴，在書海里遨游，真正走進(jìn)閱讀的殿堂。endprint