開展學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點做法

沖擁西

對學(xué)前兒童開展早期數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)兒童基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅對兒童學(xué)前階段的發(fā)展，而且對他們今后的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展，都具有重要意義。因此，實施學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，是每個幼兒教師肩負(fù)的重要職責(zé)。

對學(xué)前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，首先面臨的問題是數(shù)學(xué)嚴(yán)密的科學(xué)性與學(xué)前兒童接受能力的問題。學(xué)前班兒童，大都在六歲左右，這個年齡階段的兒童，抽象思維和邏輯思維才剛剛萌發(fā)，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識還不完整，不能自覺運用教學(xué)知識解決問題；而數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它以其自身知識的抽象性和邏輯性，為學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)設(shè)置了一道門檻。如何幫助孩子順利跨過這道門檻，是很多幼兒教師感到棘手的問題。

作為一名幼兒教師，在多年的幼教工作中，注重結(jié)合兒童心理特點，認(rèn)真吸取各方面的知識，不斷總結(jié)完善，在教學(xué)實踐中作了如下幾點嘗試，現(xiàn)與大家共同探討：

首先，在基礎(chǔ)教學(xué)中，要緊緊抓住孩子的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

加深運算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于學(xué)前班的兒童來說，它不象其他科目學(xué)習(xí)那樣，有曲折生動的情節(jié)，繽紛絢麗的色彩，數(shù)學(xué)要求的答案只有一個。因此，兒童初學(xué)時，都感到非常陌生、枯燥，沒有耐心接受。針對這種情況，在初學(xué)階段，我充分考慮孩子心理特點，采用妙趣橫生的題目設(shè)計，豐富多彩的操作材料，寓教于樂的方式，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓其自然而然地，不知不覺便把所學(xué)知識接受了。如在新授6的組成時，為讓幼兒理解6的幾種分合法，我編了一個故事：有一只小白兔，它有6個大蘿卜，準(zhǔn)備把它放到兩個籃子里，可是小白兔沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，不知道有幾種放法，很為難，你們大家愿意幫助小白兔嗎？幼兒一聽，都積極的幫助小白兔放蘿卜。于是我就利用6 個教具蘿卜和兩個籃子，讓幼兒們一邊動手操作，一邊往黑板上板書，結(jié)果6的幾種分合法很快被幼兒找出來。為了鞏固6的組成，我接著做游戲《猜猜是幾》：給幼兒出示6顆紐扣，讓幼兒記住總數(shù)，然后分別握在兩只手中，亮出一只手中的數(shù)量，讓幼兒猜另一只手中是幾顆，反復(fù)幾次，請幼兒兩人一組，一人藏一人猜，繼續(xù)玩此游戲，幼兒很快就把6的5種分合法記住了。

第二，采用手、腦并用的方法，培養(yǎng)孩子的主動性、獨立性，加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

由于學(xué)前班幼兒年齡比較小，自制力相對較差，雖然課堂紀(jì)律很好，但幼兒精力不一定集中，我采用多種方法，盡量讓幼兒自己動手操作，讓他（她）們的大腦真正動起來。新學(xué)期一開始，我就讓幼兒準(zhǔn)備若干操作棒，在講數(shù)的組成時，先讓幼兒動手操作，如8的組成，讓幼兒取8 根小棒，并讓幼兒把它們分成兩組，看有幾種不同的分法，并把各種分法記到本子上，給幼兒一定的時間放他（她）們?nèi)シ郑⒖凑l分得又快又好。幼兒們?yōu)榱藸幍谝?，爭先恐后的分了起來，很快便?的組成找了出來。之后把他（她）們分得的結(jié)果板書到黑板上，經(jīng)過整理，找出其中的規(guī)律，讓幼兒記下來，然后把幼兒分組玩"手心手背"的游戲，幼兒8人一組翻手心手背，根據(jù)每次翻出的結(jié)果，說出8的組成，如：1個手心，7個手背。則大家說："8可以分成1和7（或7和1）；1和7（或7和1）合起來是8."反復(fù)找幼兒來練習(xí)，幼兒們都爭相舉手來做游戲，8 的組成很快掌握，一節(jié)課也在不知不覺中過去。

第三，采用多練習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，幫助孩子樹立任務(wù)意識，規(guī)則意識。

對于幼兒的記憶，多數(shù)是強(qiáng)化記憶，雖然當(dāng)時幼兒掌握的很好，但如果不及時的練習(xí)，很快便會忘記，于是在課后，一方面讓幼兒把練習(xí)冊上的作業(yè)做完，另一方面又給他（她）們補(bǔ)充了一些習(xí)題，在家長的配合下，堅持完成家庭作業(yè)，并且每學(xué)完一個數(shù)的組成和加減法，總要把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，讓強(qiáng)化記憶變成永久記憶。

其次，將所學(xué)知識活學(xué)活用。

在幼兒對所學(xué)基礎(chǔ)知識牢固掌握之后引導(dǎo)幼兒理論練習(xí)實際，而且，在解決實際問題的同時，又能幫助幼兒更深刻掌握理論知識。在數(shù)的組成掌握之后，開始新授數(shù)的加減法，先讓幼兒找出組成中三數(shù)的關(guān)系，如8可以分成2和6，這其中8是總數(shù)，也是最大的數(shù)，2和6是部分?jǐn)?shù)，兩個部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，從總數(shù)中去掉一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)。幼兒知道這其中的關(guān)系后，無論怎樣變換題型，都可以很容易解答，如:給三個數(shù)2、6、8，可以寫出2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2，再做下面的題也很快：8-（）=6，2+6=（）等，只要看其中少了哪個數(shù)，根據(jù)組成8可以分成2和6很快找出答案，加減法練熟了，怎么與實際相聯(lián)系呢？這個時候讓幼兒從多角度編應(yīng)用題，也可以根據(jù)編出的應(yīng)用題列式計算，再如2+6=8，編這個題，要先知道兩個數(shù)2和6，然后提出一個問題，教師師范編：奶奶家養(yǎng)了2只小白兔和6只小灰兔，問奶奶家一共養(yǎng)了幾只小兔？讓幼兒聯(lián)系實際，多角度編題，幼兒有的編池塘的小鴨，有的編山坡上的小羊，還有的編奶奶給買的東西、、、、、、內(nèi)容非常豐富。也可以找?guī)酌變嚎陬^編應(yīng)用題，其余幼兒在下面列式計算，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，幼兒基本上都能熟練的掌握。

在提高幼兒速算上，采用多種方法，激發(fā)幼兒的積極性，在幼兒掌握一定知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行比賽，這里有兩種比賽方法：一種是個人比賽，就是把所學(xué)數(shù)的加減法，列出10道題，給幼兒兩分鐘時間讓他她們看誰能得滿分，并把得滿分的幼兒作業(yè)放入作業(yè)展示欄里。另一種做法是分組出相同數(shù)量的題，看哪一組先做完，先做完且正確的組為冠軍組，并給予小小的獎勵。要想得冠軍，就要求幼兒必須把所學(xué)組成及加減法熟練掌握，靠數(shù)手指根本達(dá)不到。幼兒的求勝心切，為了能得冠軍，課下都在積極的做準(zhǔn)備。通過一段時間的練習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性不但被調(diào)動起來，而且做題的速度也明顯提高，有不少幼兒在兩分鐘內(nèi)把10道題抄下來并能正確完成。

通過強(qiáng)化練習(xí)，不僅使學(xué)前兒童理解了運算知識，而且熟練掌握了運算要領(lǐng)，幼兒們做題速度相應(yīng)提高，不少幼兒張口便來。

開展學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，只要緊緊抓住兒童心理特點和數(shù)學(xué)的科學(xué)規(guī)律，在實踐中不斷探索行之有效的新形勢、新方法，就能在兒童數(shù)學(xué)教育中取得滿意成果。