如何養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

姜愛珍

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0101-01

著名的英國哲學(xué)家培根說：“習(xí)慣真是一種頑強的巨大力量，他可以主宰人生。”良好的習(xí)慣使人終身受益，不良的習(xí)慣貽害無窮。多年以來的教學(xué)實踐證明，小學(xué)生的計算發(fā)生錯誤的原因，有相當(dāng)一部分因素是屬于學(xué)生不良的計算習(xí)慣方面造成的問題。所以，筆者認(rèn)為，只有注重學(xué)生良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的計算能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣呢？本人結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面來訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造愉快學(xué)習(xí)的氛圍

1.開展計算競賽活動。對于枯燥無味的計算，學(xué)生在掌握計算方法之后，往往會隨便應(yīng)付，造成更多的計算錯誤。這時，適當(dāng)開展一些計算競賽活動，往往能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高計算的興趣，達(dá)到提高計算準(zhǔn)確率的目的。

2.熱情鼓勵學(xué)生，加強愉快學(xué)習(xí)的體驗。 對于學(xué)生由于粗心出錯，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點?！白劣裨谑?，成玉在心?！敝灰覀冇眯你@研，勤于思考，把握好教材的重點難點，找準(zhǔn)計算教學(xué)的切入點，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，會學(xué)，能學(xué)，就一定能使計算教學(xué)過程成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程，慢慢你會發(fā)現(xiàn)計算教學(xué)其實也很美麗。如：教學(xué)一位數(shù)乘二位數(shù)的乘法這一內(nèi)容時，新教材創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情景：小胖到超市買薯片送給福利院的小朋友，12罐一箱，每箱42元，小胖買了3箱，需要多少錢呢？在這樣的情景中，學(xué)生覺得生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多的生活問題，于是學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。更妙的是，這樣的情景喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：42€？怎樣計算呢？學(xué)生躍躍欲試，先算3個40罐的價錢，再算3個2罐的價錢，最后把兩部分的錢合起來。

二、對比分析，反復(fù)練習(xí)，形成計算技能

1. 對于較為普遍或易混淆的計算問題，就要利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識，從而明晰學(xué)生的計算思維。如把2€？算成了6，或進位忘了加，或退位忘了減等等。因此在教學(xué)時不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎(chǔ)上再提出相應(yīng)的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計算的正確率。

2. 對于學(xué)生易計算錯誤的計算題，要建立錯題檔案卡片，反復(fù)鞏固練習(xí)，切實克服常犯的計算毛病，提高計算的準(zhǔn)確率。計算中的錯誤有時也是因為學(xué)生計算馬虎造成的。

3.每天的教學(xué)保證一定的計算量，使學(xué)生的計算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計算技能，不斷提高計算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。良好的計算習(xí)慣是學(xué)生計算正確無誤的可靠保證。

4.計算教學(xué)中的“說”和“寫”是很重要的。說的方式可采取個人小聲獨立說、同桌互相說、小組內(nèi)輪流說等形式。在學(xué)生動筆以前一定要把算理算法說透。教師要盡可能多給學(xué)生提供語言訓(xùn)練的機會，以有利于促進學(xué)生的思維發(fā)展。“寫”是學(xué)生思維的“紙質(zhì)化”?！皩憽笔菍W(xué)生個體的行為，不需要其他人的參與。在這個過程中我們要提醒學(xué)生保持教室的安靜，也就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種最佳的思考氛圍，可以讓學(xué)生把思維的結(jié)果真實的表述在紙上，同時提醒學(xué)生細(xì)心，沉著，注意書寫的質(zhì)量等等。

5.注重批改。將學(xué)生計算中的錯誤分類記載下來，從中發(fā)現(xiàn)共性錯誤并找出典型錯例，便于教學(xué)中“對癥下藥”，組織學(xué)生剖析根源，找出病因，然后再有針對性地設(shè)計一定數(shù)量的練習(xí)，有的放矢地進行訓(xùn)練，也可以為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗。學(xué)生在計算中由于看題目過快，有時會把數(shù)看錯，如345看成354，有時會把運算符號看錯，前后顛倒等，因此我們要讓學(xué)生養(yǎng)成看清楚題目中數(shù)的習(xí)慣，速度不要過快，要整體記憶，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與原數(shù)比照一下等等，從而減少誤看而帶來的計算錯誤。

6.檢查和驗算是保障計算正確的有效措施。檢查和驗算是一種促進學(xué)生理解計算過程和計算技能的手段，學(xué)生可以通過驗算進一步理解加和減、乘和除等之間的逆運算關(guān)系。但小學(xué)生由于意志力薄弱，不能自覺堅持檢查和驗算，敷衍了事大概看看，沒有進行真正意義上的檢查和驗算。因此教學(xué)中要注意教給學(xué)生檢查和驗算的方法（如逆運算、估算、再算一次等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，另外也可通過恰當(dāng)?shù)臅r機讓檢查出錯誤而獲得好成績的學(xué)生進行現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分感受到由于認(rèn)真檢查和驗算所帶來的成功，自覺養(yǎng)成主動檢查的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要十分注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，避免計算的失誤。只有這樣，才能使學(xué)生的計算能力得到提高。endprint