淺談如何培養(yǎng)高年級學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

范鈞

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0093-02

一、與學(xué)生共閱讀

學(xué)生的閱讀能力的提高不是一朝一夕就能辦到的，要幫助學(xué)生提高閱讀能力，語文教師最好和他們一起閱讀。俗話說“活到老，學(xué)到老”“榜樣的力量是無窮的”，語文教師要不斷更新知識，廣聞博識，才能讓自己富有魅力，才能當(dāng)好學(xué)生的引路人。如蘇教版語文每本書里面均有名著推介，語文教師最好提前看，不能把閱讀名著當(dāng)作可有可無的苦差事，然后向?qū)W生提一些問題，讓學(xué)生帶問題去閱讀，提高了閱讀的目的性，對于名著特別精彩的段落，教師不妨利用課前三分鐘和學(xué)生一起討論，讓他們發(fā)表意見和觀點，自己也交流點滴的感受，這樣既培養(yǎng)他們的理解力，激發(fā)了閱讀的興趣，也增加了自己的閱歷，拉近了師生的距離。

二、營造閱讀環(huán)境

眾所周知，良好的環(huán)境是促進學(xué)生發(fā)展的前提，語文教師應(yīng)充分利用一切可利用的條件，有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，達到“潤物細無聲”的效果。如可在班級的黑板的一角落里開辟“每日一語”“我喜愛的古詩詞”“名人名言”等園地，按座號抄寫，不得重復(fù)，要意蘊深刻，發(fā)人深思的，學(xué)生在尋找中不知不覺到接觸到課外閱讀，習(xí)慣在不知不覺中得到培養(yǎng)；也可要求班上同學(xué)人手一冊課外書，班級同學(xué)互相交流，使學(xué)生們置身于課外書的環(huán)境中，學(xué)生但別人的課外書會從自己身邊溜走，所以常埋頭其中。

三、培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生的閱讀興趣不是先天就有的，它是通過不斷閱讀逐漸形成的，語文教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1.制造懸念

懸念的作用很能吸引人，它能形成一種無形的力推著你去做某事。如給學(xué)生介紹作家生平或名著時只講一半，當(dāng)學(xué)生聽得入迷時，就停止了，讓學(xué)生們自己回去找資料把握作家的生平或完整的名著的故事情節(jié)。

2.延伸課外

葉老曾說過“課文無非是個例子，憑這個例子學(xué)生能舉一反三”，我們的語文書上只有有限的課文，只能舉一，只有不斷地閱讀才能反三，才能變方法為能力，才能使閱讀能力增強，故而只要與課文有關(guān)的課外書均指導(dǎo)學(xué)生去讀。如學(xué)了海倫的《再塑生命》，讓學(xué)生讀古今中外付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，他們一下子來了興致，找到的有奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻完成《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有貝多芬、阿炳、史鐵生……

3.舉行活動

漫無目的地對課外書進行閱讀會讓學(xué)生隔一段時間即松懈下來，可對學(xué)生的閱讀進行定期的檢查和交流，可對學(xué)生定期開展閱讀競賽、閱讀表演、閱讀手抄報評選等，對他們的成績及時醒目地公布，對特別優(yōu)秀的買幾本書作為獎品加以獎勵。高年級學(xué)生的好勝心強，他們很會將之當(dāng)作一回事，從而對閱讀的興致長久不衰。

4.利用多媒體

多媒體富有形象直觀的特點，在某時間段讓學(xué)生讀完一部名著后，來個名著和多媒體影像碰撞，讓他們找各自的優(yōu)缺點，為了讓自己能在這場碰撞中產(chǎn)生更多的思想火花，學(xué)生在那段時間段中對課外閱讀可謂煞費苦心，閱讀更經(jīng)常了、更細致了。

5.結(jié)合生活

生活是個萬花筒，不同的學(xué)生在生活中遇到的情況不一，當(dāng)不同的學(xué)生遇到學(xué)習(xí)挫折時，告訴他們讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》；當(dāng)學(xué)生心情浮躁時，告訴他們讀泰戈爾的《飛鳥集》；當(dāng)心情煩躁時，告訴他們讀魯迅的《朝花夕拾》……

四、適時家校聯(lián)系

學(xué)生在校的時間少，一天的語文課更少，一天45分鐘的語文課既要顧及課內(nèi)又要課外，課內(nèi)知識點的介紹顯重要些。語文教師應(yīng)想方設(shè)法地向?qū)W生課余要時間，家長這一資源是首選，取得家長對學(xué)生課外閱讀的支持，可向他們發(fā)起了倡議，力爭做到“四個一”。即：有一個書柜，每天閱讀一份報刊，每季購置一本新書，每天陪孩子閱讀20分鐘。通過“四個一”在小家庭中營造全家共讀書的氛圍。讓他們能給孩子送書，給孩子買書，每周給孩子檢書（檢查孩子的課外閱讀情況），檢書優(yōu)秀給孩子獎書，在孩子面前多談書，多看有意義的書，時間久了，學(xué)生在家校的雙管齊下，“日久生情”，興趣自然來了，習(xí)慣也養(yǎng)成了。

五、教給閱讀方法

閱讀方法有很多種，語文教師應(yīng)讓學(xué)生懂得一些基本的閱讀方法。

1.精讀和略讀

告訴學(xué)生精讀是注重理解和領(lǐng)會，要孩子善于分析相關(guān)的內(nèi)容，讀中不可少一個字，不可多一個字，不可錯一個字，不可顛倒其次序。這對學(xué)生是一個很好的訓(xùn)練，讀時，教師作指導(dǎo)并對他們欣賞，對于文言文、古詩詞特別管用，朗朗上口的語言使他們更親近母語。提醒學(xué)生注重快速地抓住文章的主要內(nèi)容和某些關(guān)鍵的部分即為略讀。對班級訂閱的報紙、介紹科技知識的雜志、人物傳記等采用略讀，擴充知識面就行了。

2.邊讀邊記

寫作文時可下一個硬任務(wù)，為使作文寫得有韻味、雅致，一定要引用一些古詩、俗語、諺語、成語、名言警句，否則不予高分，這樣學(xué)生們平常會留心去讀記身邊這方面的內(nèi)容，且會背一些名句來充實作文，無形中又擴大了課外閱讀，增強了能力。

3.寫讀書筆記

一邊讀一邊記可延長集中精力的時間，同時促進思維，增強記憶力。因此，語文教師教學(xué)生邊讀邊記，可教他們用線段或符號把自己覺得好的詞句標(biāo)注出來，可教他們抄好詞好句，可讓他們摘錄書本的故事梗概與心得，空白處作批注，以加強思考深度。

學(xué)生練筆、寫讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語句，可以寫出自己對文章的評價，能長則長，不長也不要勉強，一句話、兩句話都可以，不強求學(xué)生要寫多少字，只要寫就好了。

“書籍是人類進步的階梯?！备郀柣倪@句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質(zhì)較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質(zhì)較高的民族。良好的閱讀習(xí)慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。如果我們要實現(xiàn)我們心中的教育理想，使我們的學(xué)生能夠?qū)W到真正的知識，而且學(xué)得比我們強，我想，我們需要并且能夠做到的，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。endprint