畫(huà)里乾坤漫中求索

錢(qián)金濤

漫畫(huà)以其特有的諷刺和幽默的方式，描摹自然圖景、生活畫(huà)面、時(shí)政新聞等，引發(fā)人們強(qiáng)烈的情感共鳴，促使人們警醒和深思，達(dá)到激濁揚(yáng)清的目的。近年來(lái)，湖北卷均出現(xiàn)了漫畫(huà)類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)題。此類(lèi)試題可考查學(xué)生的理解感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力等。

漫畫(huà)常用夸張、比喻、象征、對(duì)比、反諷等手法，借突出的畫(huà)面形象，表達(dá)豐富的深刻內(nèi)涵，因此此類(lèi)題型具有“題旨在畫(huà)中，答案在畫(huà)外”的特點(diǎn)。解答時(shí)要做到以下三點(diǎn)：一是篩選畫(huà)面要素，抓住聚焦問(wèn)題；二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類(lèi)比，透視隱含寓意；三是依據(jù)題目宗旨，準(zhǔn)確表述答案。以下就湖北卷的典型題型加以說(shuō)明。

一、審讀畫(huà)面題

點(diǎn)撥 漫畫(huà)的形象直觀且道理深刻。其構(gòu)圖雖是一氣呵成，但審讀時(shí)卻要對(duì)漫畫(huà)中的文字，以及人、景、物等信息點(diǎn)逐一認(rèn)知，篩選出主要的構(gòu)成要素，描述或說(shuō)明漫畫(huà)的客觀內(nèi)容，不宜直接加入自己的看法，不宜隨便進(jìn)行虛構(gòu)想象。解答此類(lèi)題的主要方法是：聚焦畫(huà)面要素+按照要求表述。

二、揭示寓意題

點(diǎn)撥 審讀畫(huà)面的目的，是為了揭示寓意。漫畫(huà)讀懂的標(biāo)志就是讀者能領(lǐng)悟畫(huà)面的含意，使人精神一震，大快朵頤。概括寓意時(shí)，要針對(duì)畫(huà)面的主體事件演繹的對(duì)抗矛盾，探究?jī)?nèi)在的邏輯聯(lián)系，解剖事實(shí)真相。

例2 仔細(xì)觀察右面這幅漫畫(huà)，按要求作答。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。

解析 首先要抓住矛盾。漫畫(huà)中有一對(duì)矛盾，即小樹(shù)和大樹(shù)的對(duì)抗。再由果溯因。為什么小樹(shù)不能正常生長(zhǎng)？是因?yàn)榇髽?shù)的濃陰遮蔽了小樹(shù)的成長(zhǎng)空間。由于此漫畫(huà)主角是物，還需要以物喻人。我們發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)中的“大樹(shù)”像現(xiàn)實(shí)生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹(shù)”則指現(xiàn)實(shí)生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)會(huì)的小孩。通過(guò)這樣的類(lèi)比聯(lián)想，答案就能概括出來(lái)。

答案 大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。畫(huà)面諷喻了當(dāng)今社會(huì)因過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)孩子而導(dǎo)致的弊端。

三、綜合運(yùn)用題

點(diǎn)撥 如果未看清畫(huà)面，未讀懂寓意，匆忙答題，是不能正確表述的。審讀畫(huà)面，揭示寓意是做漫畫(huà)題的基礎(chǔ)。近幾年有關(guān)漫畫(huà)的新題型也都是在此基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，如為漫畫(huà)題詩(shī)或配文，擬標(biāo)題，談啟示，寫(xiě)廣告語(yǔ)，根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想等。解答這

解析 描寫(xiě)時(shí)，首先要讀懂漫畫(huà)，即畫(huà)面內(nèi)容及其寓意。一位老太太領(lǐng)著孫子，佇立巷口，翹首觀望著什么。她盼望的是那遠(yuǎn)游歸來(lái)的兒子，還是其他親人？接著要依題作答，即要審清題干要求，根據(jù)要求來(lái)組織答案。“場(chǎng)景”描寫(xiě)一般由景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等構(gòu)成。

答案 夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

錯(cuò)答 我們?cè)诮獯鹇?huà)題時(shí)，要講究畫(huà)里乾坤，漫中求索，但倉(cāng)促下筆，缺乏思考，往往也會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。以下結(jié)合2013年的答題情況進(jìn)行分析。

誤區(qū)一：未讀懂漫畫(huà)。

有學(xué)生答：“那一年春天，丈夫隨著鄰居的丈夫遠(yuǎn)走行商，那一年夏天沒(méi)有回來(lái)，那一年春天，兒子可以說(shuō)話了，可是丈夫依舊沒(méi)有出現(xiàn)?！甭?huà)呈現(xiàn)的是一種存在狀態(tài)，不是一種經(jīng)歷的過(guò)程。此答在講述過(guò)去的故事，脫離畫(huà)面特點(diǎn)，且未能突出寓意“盼”。

誤區(qū)二：不符合要求。

有學(xué)生答：“老人帶著孫子站在巷口等待兒女歸來(lái)?！眻?chǎng)景描寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有使用修辭手法。還有學(xué)生答：“天上的云黑壓壓的一片片，預(yù)示著雨的到來(lái)，母親與孩子站在屋外望著巷口，等待著父親的回來(lái)，往返的人讓母親的心一跳一跳的，然而始終都沒(méi)看見(jiàn)父親的身影。”雖有場(chǎng)景想象，但沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

1. 題目：兒子來(lái)求職

寓意：諷刺現(xiàn)在某些家長(zhǎng)在孩子求職時(shí)包辦代替，大包大攬；而孩子卻袖手旁觀、事不關(guān)己的社會(huì)現(xiàn)象。

2. 一個(gè)喝醉酒的人與一個(gè)正常人相撞，產(chǎn)生了一種喜憂參半的結(jié)局，醉酒者被撞醒，清醒人被撞昏。漫畫(huà)隱含偶然改變命運(yùn)的寓意。

3. 示例一：小呀么小二郎，手拿肩扛上學(xué)堂；不怕流汗水，也不怕腿跑細(xì)；只怕這班那班忙不贏，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。

示例二：雖說(shuō)義務(wù)教育輕負(fù)擔(dān)，但孩子仍被逼進(jìn)這班那班，這真是名目繁多，應(yīng)接不暇。

4. 我是一只丹頂鶴，我的天地被煙囪排放的煙霧和工業(yè)污水淹沒(méi)了。為了適應(yīng)環(huán)境，我只能搬遷，并讓自己的腿像電線桿一樣畸形生長(zhǎng)，避開(kāi)毒氣。這樣艱難的生活何時(shí)是個(gè)盡頭？endprint

漫畫(huà)以其特有的諷刺和幽默的方式，描摹自然圖景、生活畫(huà)面、時(shí)政新聞等，引發(fā)人們強(qiáng)烈的情感共鳴，促使人們警醒和深思，達(dá)到激濁揚(yáng)清的目的。近年來(lái)，湖北卷均出現(xiàn)了漫畫(huà)類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)題。此類(lèi)試題可考查學(xué)生的理解感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力等。

漫畫(huà)常用夸張、比喻、象征、對(duì)比、反諷等手法，借突出的畫(huà)面形象，表達(dá)豐富的深刻內(nèi)涵，因此此類(lèi)題型具有“題旨在畫(huà)中，答案在畫(huà)外”的特點(diǎn)。解答時(shí)要做到以下三點(diǎn)：一是篩選畫(huà)面要素，抓住聚焦問(wèn)題；二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類(lèi)比，透視隱含寓意；三是依據(jù)題目宗旨，準(zhǔn)確表述答案。以下就湖北卷的典型題型加以說(shuō)明。

一、審讀畫(huà)面題

點(diǎn)撥 漫畫(huà)的形象直觀且道理深刻。其構(gòu)圖雖是一氣呵成，但審讀時(shí)卻要對(duì)漫畫(huà)中的文字，以及人、景、物等信息點(diǎn)逐一認(rèn)知，篩選出主要的構(gòu)成要素，描述或說(shuō)明漫畫(huà)的客觀內(nèi)容，不宜直接加入自己的看法，不宜隨便進(jìn)行虛構(gòu)想象。解答此類(lèi)題的主要方法是：聚焦畫(huà)面要素+按照要求表述。

二、揭示寓意題

點(diǎn)撥 審讀畫(huà)面的目的，是為了揭示寓意。漫畫(huà)讀懂的標(biāo)志就是讀者能領(lǐng)悟畫(huà)面的含意，使人精神一震，大快朵頤。概括寓意時(shí)，要針對(duì)畫(huà)面的主體事件演繹的對(duì)抗矛盾，探究?jī)?nèi)在的邏輯聯(lián)系，解剖事實(shí)真相。

例2 仔細(xì)觀察右面這幅漫畫(huà)，按要求作答。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。

解析 首先要抓住矛盾。漫畫(huà)中有一對(duì)矛盾，即小樹(shù)和大樹(shù)的對(duì)抗。再由果溯因。為什么小樹(shù)不能正常生長(zhǎng)？是因?yàn)榇髽?shù)的濃陰遮蔽了小樹(shù)的成長(zhǎng)空間。由于此漫畫(huà)主角是物，還需要以物喻人。我們發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)中的“大樹(shù)”像現(xiàn)實(shí)生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹(shù)”則指現(xiàn)實(shí)生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)會(huì)的小孩。通過(guò)這樣的類(lèi)比聯(lián)想，答案就能概括出來(lái)。

答案 大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。畫(huà)面諷喻了當(dāng)今社會(huì)因過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)孩子而導(dǎo)致的弊端。

三、綜合運(yùn)用題

點(diǎn)撥 如果未看清畫(huà)面，未讀懂寓意，匆忙答題，是不能正確表述的。審讀畫(huà)面，揭示寓意是做漫畫(huà)題的基礎(chǔ)。近幾年有關(guān)漫畫(huà)的新題型也都是在此基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，如為漫畫(huà)題詩(shī)或配文，擬標(biāo)題，談啟示，寫(xiě)廣告語(yǔ)，根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想等。解答這

解析 描寫(xiě)時(shí)，首先要讀懂漫畫(huà)，即畫(huà)面內(nèi)容及其寓意。一位老太太領(lǐng)著孫子，佇立巷口，翹首觀望著什么。她盼望的是那遠(yuǎn)游歸來(lái)的兒子，還是其他親人？接著要依題作答，即要審清題干要求，根據(jù)要求來(lái)組織答案?！皥?chǎng)景”描寫(xiě)一般由景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等構(gòu)成。

答案 夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

錯(cuò)答 我們?cè)诮獯鹇?huà)題時(shí)，要講究畫(huà)里乾坤，漫中求索，但倉(cāng)促下筆，缺乏思考，往往也會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。以下結(jié)合2013年的答題情況進(jìn)行分析。

誤區(qū)一：未讀懂漫畫(huà)。

有學(xué)生答：“那一年春天，丈夫隨著鄰居的丈夫遠(yuǎn)走行商，那一年夏天沒(méi)有回來(lái)，那一年春天，兒子可以說(shuō)話了，可是丈夫依舊沒(méi)有出現(xiàn)。”漫畫(huà)呈現(xiàn)的是一種存在狀態(tài)，不是一種經(jīng)歷的過(guò)程。此答在講述過(guò)去的故事，脫離畫(huà)面特點(diǎn)，且未能突出寓意“盼”。

誤區(qū)二：不符合要求。

有學(xué)生答：“老人帶著孫子站在巷口等待兒女歸來(lái)?！眻?chǎng)景描寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有使用修辭手法。還有學(xué)生答：“天上的云黑壓壓的一片片，預(yù)示著雨的到來(lái)，母親與孩子站在屋外望著巷口，等待著父親的回來(lái)，往返的人讓母親的心一跳一跳的，然而始終都沒(méi)看見(jiàn)父親的身影?！彪m有場(chǎng)景想象，但沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

1. 題目：兒子來(lái)求職

寓意：諷刺現(xiàn)在某些家長(zhǎng)在孩子求職時(shí)包辦代替，大包大攬；而孩子卻袖手旁觀、事不關(guān)己的社會(huì)現(xiàn)象。

2. 一個(gè)喝醉酒的人與一個(gè)正常人相撞，產(chǎn)生了一種喜憂參半的結(jié)局，醉酒者被撞醒，清醒人被撞昏。漫畫(huà)隱含偶然改變命運(yùn)的寓意。

3. 示例一：小呀么小二郎，手拿肩扛上學(xué)堂；不怕流汗水，也不怕腿跑細(xì)；只怕這班那班忙不贏，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。

示例二：雖說(shuō)義務(wù)教育輕負(fù)擔(dān)，但孩子仍被逼進(jìn)這班那班，這真是名目繁多，應(yīng)接不暇。

4. 我是一只丹頂鶴，我的天地被煙囪排放的煙霧和工業(yè)污水淹沒(méi)了。為了適應(yīng)環(huán)境，我只能搬遷，并讓自己的腿像電線桿一樣畸形生長(zhǎng)，避開(kāi)毒氣。這樣艱難的生活何時(shí)是個(gè)盡頭？endprint

漫畫(huà)以其特有的諷刺和幽默的方式，描摹自然圖景、生活畫(huà)面、時(shí)政新聞等，引發(fā)人們強(qiáng)烈的情感共鳴，促使人們警醒和深思，達(dá)到激濁揚(yáng)清的目的。近年來(lái)，湖北卷均出現(xiàn)了漫畫(huà)類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)題。此類(lèi)試題可考查學(xué)生的理解感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力等。

漫畫(huà)常用夸張、比喻、象征、對(duì)比、反諷等手法，借突出的畫(huà)面形象，表達(dá)豐富的深刻內(nèi)涵，因此此類(lèi)題型具有“題旨在畫(huà)中，答案在畫(huà)外”的特點(diǎn)。解答時(shí)要做到以下三點(diǎn)：一是篩選畫(huà)面要素，抓住聚焦問(wèn)題；二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)類(lèi)比，透視隱含寓意；三是依據(jù)題目宗旨，準(zhǔn)確表述答案。以下就湖北卷的典型題型加以說(shuō)明。

一、審讀畫(huà)面題

點(diǎn)撥 漫畫(huà)的形象直觀且道理深刻。其構(gòu)圖雖是一氣呵成，但審讀時(shí)卻要對(duì)漫畫(huà)中的文字，以及人、景、物等信息點(diǎn)逐一認(rèn)知，篩選出主要的構(gòu)成要素，描述或說(shuō)明漫畫(huà)的客觀內(nèi)容，不宜直接加入自己的看法，不宜隨便進(jìn)行虛構(gòu)想象。解答此類(lèi)題的主要方法是：聚焦畫(huà)面要素+按照要求表述。

二、揭示寓意題

點(diǎn)撥 審讀畫(huà)面的目的，是為了揭示寓意。漫畫(huà)讀懂的標(biāo)志就是讀者能領(lǐng)悟畫(huà)面的含意，使人精神一震，大快朵頤。概括寓意時(shí)，要針對(duì)畫(huà)面的主體事件演繹的對(duì)抗矛盾，探究?jī)?nèi)在的邏輯聯(lián)系，解剖事實(shí)真相。

例2 仔細(xì)觀察右面這幅漫畫(huà)，按要求作答。

（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。

解析 首先要抓住矛盾。漫畫(huà)中有一對(duì)矛盾，即小樹(shù)和大樹(shù)的對(duì)抗。再由果溯因。為什么小樹(shù)不能正常生長(zhǎng)？是因?yàn)榇髽?shù)的濃陰遮蔽了小樹(shù)的成長(zhǎng)空間。由于此漫畫(huà)主角是物，還需要以物喻人。我們發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)中的“大樹(shù)”像現(xiàn)實(shí)生活中那些為孩子張羅一切的人，“小樹(shù)”則指現(xiàn)實(shí)生活中那些因大人為自己做好一切而缺乏鍛煉機(jī)會(huì)的小孩。通過(guò)這樣的類(lèi)比聯(lián)想，答案就能概括出來(lái)。

答案 大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。畫(huà)面諷喻了當(dāng)今社會(huì)因過(guò)度呵護(hù)、溺愛(ài)孩子而導(dǎo)致的弊端。

三、綜合運(yùn)用題

點(diǎn)撥 如果未看清畫(huà)面，未讀懂寓意，匆忙答題，是不能正確表述的。審讀畫(huà)面，揭示寓意是做漫畫(huà)題的基礎(chǔ)。近幾年有關(guān)漫畫(huà)的新題型也都是在此基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用，如為漫畫(huà)題詩(shī)或配文，擬標(biāo)題，談啟示，寫(xiě)廣告語(yǔ)，根據(jù)畫(huà)面聯(lián)想等。解答這

解析 描寫(xiě)時(shí)，首先要讀懂漫畫(huà)，即畫(huà)面內(nèi)容及其寓意。一位老太太領(lǐng)著孫子，佇立巷口，翹首觀望著什么。她盼望的是那遠(yuǎn)游歸來(lái)的兒子，還是其他親人？接著要依題作答，即要審清題干要求，根據(jù)要求來(lái)組織答案。“場(chǎng)景”描寫(xiě)一般由景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等構(gòu)成。

答案 夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

錯(cuò)答 我們?cè)诮獯鹇?huà)題時(shí)，要講究畫(huà)里乾坤，漫中求索，但倉(cāng)促下筆，缺乏思考，往往也會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。以下結(jié)合2013年的答題情況進(jìn)行分析。

誤區(qū)一：未讀懂漫畫(huà)。

有學(xué)生答：“那一年春天，丈夫隨著鄰居的丈夫遠(yuǎn)走行商，那一年夏天沒(méi)有回來(lái)，那一年春天，兒子可以說(shuō)話了，可是丈夫依舊沒(méi)有出現(xiàn)?！甭?huà)呈現(xiàn)的是一種存在狀態(tài)，不是一種經(jīng)歷的過(guò)程。此答在講述過(guò)去的故事，脫離畫(huà)面特點(diǎn)，且未能突出寓意“盼”。

誤區(qū)二：不符合要求。

有學(xué)生答：“老人帶著孫子站在巷口等待兒女歸來(lái)。”場(chǎng)景描寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)有使用修辭手法。還有學(xué)生答：“天上的云黑壓壓的一片片，預(yù)示著雨的到來(lái)，母親與孩子站在屋外望著巷口，等待著父親的回來(lái)，往返的人讓母親的心一跳一跳的，然而始終都沒(méi)看見(jiàn)父親的身影。”雖有場(chǎng)景想象，但沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

1. 題目：兒子來(lái)求職

寓意：諷刺現(xiàn)在某些家長(zhǎng)在孩子求職時(shí)包辦代替，大包大攬；而孩子卻袖手旁觀、事不關(guān)己的社會(huì)現(xiàn)象。

2. 一個(gè)喝醉酒的人與一個(gè)正常人相撞，產(chǎn)生了一種喜憂參半的結(jié)局，醉酒者被撞醒，清醒人被撞昏。漫畫(huà)隱含偶然改變命運(yùn)的寓意。

3. 示例一：小呀么小二郎，手拿肩扛上學(xué)堂；不怕流汗水，也不怕腿跑細(xì)；只怕這班那班忙不贏，沒(méi)有學(xué)問(wèn)無(wú)顏見(jiàn)爹娘。

示例二：雖說(shuō)義務(wù)教育輕負(fù)擔(dān)，但孩子仍被逼進(jìn)這班那班，這真是名目繁多，應(yīng)接不暇。

4. 我是一只丹頂鶴，我的天地被煙囪排放的煙霧和工業(yè)污水淹沒(méi)了。為了適應(yīng)環(huán)境，我只能搬遷，并讓自己的腿像電線桿一樣畸形生長(zhǎng)，避開(kāi)毒氣。這樣艱難的生活何時(shí)是個(gè)盡頭？endprint