淺議班主任的語言藝術(shù)

周海濱

（湖南省邵陽工業(yè)學(xué)校，湖南 邵陽 422000）

語言是人類在社會中互相傳達(dá)思想和情感的工具， 是人類獨(dú)有的，歷來為人們所重視。 “一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。 ”講的是語言的重要，更是語言藝術(shù)的重要。 誰掌握了語言藝術(shù)，誰就會多一份力量，尤其是從事教育工作，擔(dān)任班主任工作的人，就更需要掌握語言藝術(shù)了。

班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。是科學(xué)，就必須以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育。 是藝術(shù)，要求教育的藝術(shù)性很強(qiáng)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種愉悅的積極向上的體驗。班主任是“傳道授業(yè)解惑”者，既要有崇高的職業(yè)道德，又要有豐富的專業(yè)知識， 更要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。 只有準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象的講授才能為學(xué)生所接受，才能收到良好的教育效果。

語言藝術(shù)與班主任這兩個概念構(gòu)成一個整體時， 就會產(chǎn)生強(qiáng)大的教育效應(yīng)。 班主任的語言藝術(shù)是一種綜合素質(zhì)。 它包括準(zhǔn)確的語言、和藹的語氣、生動的表現(xiàn)形式。 語言必須表達(dá)清楚、準(zhǔn)確、通順流暢、簡潔明了、觀點(diǎn)明快、重點(diǎn)突出、用詞精當(dāng)、字正音準(zhǔn)、邏輯嚴(yán)密、循循善誘很有啟發(fā)性。 這樣的語言才有力量，才有感染力。 有個做報告的人很喜歡在語言中附加“那個”“這個”，這也許是習(xí)慣，也許是找不到適當(dāng)?shù)脑~表達(dá)，聽報告的人覺得很無聊，就用畫“正”字的統(tǒng)計法將附加詞統(tǒng)計了出來，結(jié)果是一場報告 86 個“正”字，總共 430 個“這個”“那個”，殊不知耗用了多少寶貴時間， 這場報告將有何效果？ 這樣的班主任學(xué)生會喜歡嗎？ 班主任語氣是和藹可親的，讓人感到真誠、友好、可信。 那種盛氣凌人、高高在上的語氣，學(xué)生只會敬而遠(yuǎn)之，難以溝通情感。 我們可以例舉一句話：“我們是朋友。 ”同樣短短5 個字，但語氣不同，表達(dá)的情感就不一樣。 可以說成陳述句、疑問反問句、質(zhì)問句、感嘆句。 那么你喜歡聽的是哪種語氣呢？ 語言的表現(xiàn)形式更是一種藝術(shù)了。 不同的教育對象、不同的場合、不同的談話內(nèi)容，表現(xiàn)形式是多種多樣的。 有時嚴(yán)肅認(rèn)真，有時詼諧幽默，有時斬釘截鐵，有時也會手舞足蹈。 有時批評學(xué)生，有時也會批評自己。 真正把學(xué)生帶進(jìn)一個真誠的天地，與老師融為一體。

語言藝術(shù)還有一個更重要的方面， 就是要準(zhǔn)確地反映學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，真正解決學(xué)生的心理矛盾，讓學(xué)生心悅誠服，積極向上。班主任掌握了語言藝術(shù)就能最大限度地鼓舞學(xué)生， 激發(fā)他們積極向上，收到極好的教育效應(yīng)。 班主任要掌握好語言藝術(shù)，也絕非一日之功。

一個以育人為己任的班主任在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，全面分析影響學(xué)生成長的各種內(nèi)部和外部因素，積極自覺地學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、語言邏輯學(xué)、美學(xué)的理論，作好理論和方法上的準(zhǔn)備。 班主任首先必須學(xué)習(xí)研究班級組織的特點(diǎn)和管理規(guī)律，全面分析德、智、體、美與語言表達(dá)的關(guān)系，掌握教育原則，然后才去學(xué)習(xí)與研究語言的美學(xué)基礎(chǔ)：即語言儀表美、語言科學(xué)美、語言音樂美、語言情感美及邏輯學(xué)基礎(chǔ)。 班主任語言講究的是內(nèi)容的真與善及形式上的美，只有表情達(dá)意準(zhǔn)確深刻、形式和諧優(yōu)美，才能真正打動學(xué)生，感化學(xué)生。 教師給學(xué)生的第一印象是儀表、神態(tài)。 班主任豐富的表情、高雅的風(fēng)度、端莊的儀表，都給學(xué)生一種生動、活潑、穩(wěn)重、自然的美感，得體、入時、樸素、大方的服飾給學(xué)生以整潔、端莊之感。 隨之學(xué)生會對老師有一種喜愛的情感，為教師教育思想、教學(xué)內(nèi)容的傳播鋪墊了良好的基礎(chǔ)。 試想一個蓬頭垢面、衣著不整，或奇裝異服、語言低俗、聲音嘶啞的人走進(jìn)教室，扒在講臺上說：“我是你們的班主任，只要你們聽話，日子就好過。 ”學(xué)生會是一種什么感覺呢？ “天哪，我們進(jìn)了地獄了。 ”

所以作為班主任，教師言語真實(shí)簡明，規(guī)范而富有哲理，講述表情熱情洋溢，情緒飽滿，活潑開朗，娓娓動聽，學(xué)生就會愉快地接受教育，也就達(dá)到了事半功倍的效果。