遠程教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用

荔 娟

（定西市安定區(qū)西鞏花溝學(xué)校，甘肅 定西 743000）

隨著信息技術(shù)的普及，遠程教育已經(jīng)成為我們教學(xué)中不可缺少的組成部份。 遠程教育所具備的大量信息資源、超越時空的信息傳遞途徑等特點，正好彌補了新課程改革的需要。因此，隨著遠程教育的迅猛發(fā)展，探究、自主、合作的新課程教學(xué)必將越來越多的向遠程教育方向延伸的知展。 農(nóng)村遠程教育技術(shù)是一個新出現(xiàn)的教學(xué)手段，在中小學(xué)英語教學(xué)中要合理的運用它并使其發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

1 遠程教育在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

遠程教育，它具有實時傳輸視頻、音頻和文字等多媒體信息，并能對這些信息進行有效的控制處理， 實現(xiàn)網(wǎng)上信息傳遞和信息資源共享，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面和終身發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面顯示出明顯的優(yōu)勢，為素質(zhì)教育的真正實現(xiàn)提供了廣闊的發(fā)展空間。 其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1.1 信息呈現(xiàn)多媒化

遠程教育具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性，改變了傳統(tǒng)的粉筆+黑板+一張嘴，信息單一的表現(xiàn)形式。 遠程教育多媒化有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀，突破教學(xué)重點、難點，有利于激活學(xué)生思維，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1.2 遠程教育信息流通網(wǎng)絡(luò)化

在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，信息具有雙向流通、星型散射、點對點、異步、同步傳輸功能，有利于因材施教、協(xié)作學(xué)習(xí)、分層誘導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等教學(xué)方法的實施。

1.3 遠程教育信息反饋多樣化

信息有聲音、圖形圖像、文字等多種表現(xiàn)形式，信息流通具有實時高效，信息傳輸具有異步、同步等特性，改變了傳統(tǒng)信息反饋形式單一、過程曲折、速度緩慢的特點，從而提高教育教學(xué)效率。

2 在英語教學(xué)中合理利用遠程教育資源

教師運用電教媒體，要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，利用創(chuàng)新教育的主陣地——課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生主動參與、主動發(fā)現(xiàn)、主動探索，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)中要針對學(xué)生年齡、活波好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中合理組織資源，運用計算機多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使教學(xué)過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。

3 在英語教學(xué)中利用遠程資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語教學(xué)中，首先，教師應(yīng)有深厚的英語語言知識儲備。教師不只是知識的載體、知識的傳授者，在課堂上應(yīng)該是出色的示范表演者、組織者和教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計者。 其次，教師要善于從點滴小事中激勵學(xué)生的情感，激活學(xué)生所學(xué)的知識，啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主和合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的個性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 另外，教師還應(yīng)發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，樂于從事創(chuàng)造性的活動，從經(jīng)驗型教師向科研型教師轉(zhuǎn)化，采用多種方式幫助、啟發(fā)他們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？傊率兰o的英語教師要用創(chuàng)造性的理念來武裝自己，善于激趣、深于傳情，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。 我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝祆湟苍f過：“救人未見其趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，興趣對于學(xué)習(xí)具有重要意義。農(nóng)村孩子向來都是機械地接受知識， 其根本原因就是對學(xué)習(xí)毫無興趣。從而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，也導(dǎo)致了農(nóng)村教育水平不高。利用多媒體的趣味性、新穎性、多樣性、藝術(shù)性等特點，以及靈活多變的使用方法，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 合理適時利用英語媒體資源進行教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)起來興趣盎然，而且學(xué)習(xí)的熱情和積極性高漲。

4 利用遠程教育資源滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求

多媒體資源庫儲存的信息不僅是文字，而且還包括圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息。 通過這些載體，可以極大地增大課堂信息容量，提高教師控制教學(xué)信息的靈活性。多媒體技術(shù)給學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，有效地改善學(xué)習(xí)方式，加快了學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認知能力。通過計算機軟件，老師可客觀地按教學(xué)目標信息控制，可以在任何時刻讓某段文字，某個圖形出現(xiàn)或隱去；可以隨機調(diào)出圖像，可以對某些重點進行特寫等。這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流渠道，滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。 “教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒?！眴渭冎v解的課堂是枯燥乏味的，也是課堂最忌諱的。 我們應(yīng)該遵循孩子們的年齡特點，盡可能提供給他們精彩有趣、活潑生動的課堂。我們可以通過tell stories,play a game等多種方式活躍他們的課堂，以達到預(yù)期的教學(xué)效果；這樣一來，我們一起拍著手，做著動作，說著chant,孩子們在嘻嘻哈哈的快樂學(xué)習(xí)中很快就記住了，比如記憶家庭成員的單詞時，編了下面的順口溜：忙碌的爸爸是father,親愛的媽媽是mother,慈祥的爺爺grandfather,和藹的奶奶grandmother,調(diào)皮的兄弟brother,文靜的姐妹sister,叔叔、伯伯和舅舅，英語都稱uncle,姑姑、嬸嬸和阿姨，用英語我都稱aunt，采取此方法孩子們不僅掌握了單詞，而且還提前學(xué)習(xí)了慈祥、和藹、調(diào)皮、文靜等詞語。

5 遠程教育有利于作為學(xué)生解決問題的有力工具

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源， 要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學(xué)生在日常生活中用英語對話，看英語動漫。 可見，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，為探究教學(xué)插上了翅膀，既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了小學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。 并且教師所提的問題要有的廣度與梯度、延伸與拓展，而且教師對于所設(shè)計的問題應(yīng)該周密地考慮，避免范圍過大或過小，為學(xué)生思考問題指明方向和方法，促使課堂能使學(xué)生積極參與到教師提出的問題中，這樣就能對課堂教學(xué)與學(xué)生輸出產(chǎn)生積極的影響，才能真正有效地幫助學(xué)生提高英語水平。豐富多彩的課余活動，是對英語課堂教學(xué)的延伸。應(yīng)向?qū)W生倡導(dǎo)“三個一”活動，即自創(chuàng)一首英語歌、自編一個英語短劇、自辦一份英語報。 一些短小精悍的小詩和童謠讀起來朗朗上口。 課本劇表演能激發(fā)學(xué)生的想象力；英語報形式多樣，學(xué)習(xí)報，快樂報上可以寫一些小作品。 教師要將全班教學(xué)、分組教學(xué)、個別教學(xué)有效地結(jié)合起來。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢，打破課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外的界限，為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的機會和條件。創(chuàng)設(shè)模擬情境，在真實世界與想象世界之間為學(xué)生們提供一個界面， 即可以幫助學(xué)生互相協(xié)作，又可以搭造師生、生生之間互動交流的平臺。

總之，我們作為農(nóng)村教學(xué)的一線教師，要不斷探索，充分挖掘遠程教育的優(yōu)越性。 為農(nóng)村孩子提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給他們?nèi)鱿孪Ｍ姆N子。我深信，隨著遠程教育在農(nóng)村中小學(xué)的廣泛深入應(yīng)用，必將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，為教育創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。