初中學(xué)生寫(xiě)作的生活化淺析

姚敏

內(nèi)容摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文的教學(xué)具有十分重要的地位，不僅影響到成績(jī)，更能促進(jìn)人去思考、理解更多事務(wù)。寫(xiě)作能鍛煉人的表達(dá)能力，讓人抒發(fā)心中的感想。文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)，“文學(xué)是經(jīng)由語(yǔ)句組織起來(lái)，而成為一種扣動(dòng)人類心弦和生命息息相關(guān)的東西。”本文提出了教學(xué)現(xiàn)在存在的問(wèn)題，并論述了解決問(wèn)題的一些新穎的教學(xué)方法，供廣大教師參考指正。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 作文 教學(xué) 生活化

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文的教學(xué)具有十分重要的地位，不僅影響到成績(jī)，更能促進(jìn)人去思考、理解更多事情。但是目前的作文教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。1.初中并沒(méi)有專門(mén)的作文教材，而是用凌亂的素材全本。這些素材書(shū)版本不一、質(zhì)量不一，有些事例過(guò)于泛泛，有些根本是杜撰出來(lái)的，有些甚至存在錯(cuò)別字。使用這樣的書(shū)來(lái)寫(xiě)作文，必然造成素材的撞車和濫用。2.教師功利性強(qiáng)，不愿做長(zhǎng)遠(yuǎn)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的教育。教師隊(duì)伍本身人文素質(zhì)往往也不夠高。3.學(xué)生普遍心態(tài)浮躁，為寫(xiě)作而寫(xiě)作。沒(méi)有真情實(shí)感，照抄素材書(shū)，不感悟身邊生活。

造成以上這些現(xiàn)狀的原因大致有如下幾點(diǎn)：1.現(xiàn)在國(guó)家并沒(méi)有統(tǒng)一的、正規(guī)的教材以供老師教學(xué)。2.教師沒(méi)有重視生活化和情感在寫(xiě)作方面的必要性，急功近利讓學(xué)生背誦素材書(shū)，提供寫(xiě)作模板，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。3.學(xué)生本身因?yàn)槟挲g尚小，缺乏對(duì)生活的感悟，沒(méi)有深刻的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)美也沒(méi)有認(rèn)知的能力。又因?yàn)楝F(xiàn)今社會(huì)風(fēng)氣影響而心態(tài)浮夸，閱讀量少，且大部分是娛樂(lè)性的讀物。此外，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的不重視，認(rèn)為它不如數(shù)學(xué)提升成績(jī)?nèi)菀?，因?yàn)閿?shù)學(xué)等理科通過(guò)做大量題目就可以輕松提高成績(jī)，而語(yǔ)文則不然。

那么在今后的作文教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做呢？

首先，國(guó)家教育部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)盡早制定相關(guān)教材。有條件的學(xué)校也可自制作文教材讀本，或是搜集整合資源為學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)提供指導(dǎo)和幫助。

其次，教師在作文課上多分享有趣味的、有美學(xué)意義的、對(duì)人生有感悟的人和事，減少愛(ài)迪生、瓦特、姚明、劉翔的出現(xiàn)率。趣味的實(shí)例不但會(huì)吸引學(xué)生的注意力，也幫助他們更好地記憶。例如，教師可以講述發(fā)現(xiàn)苯環(huán)結(jié)構(gòu)的故事：凱庫(kù)勒苦思苯環(huán)的結(jié)構(gòu)，有一天做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)一條蛇咬著自己的尾巴形成了一個(gè)環(huán)。于是他從夢(mèng)中驚醒，一下子寫(xiě)出了苯環(huán)的結(jié)構(gòu)。具有美學(xué)意義的例子有很多，比如教師可以分享木心的《素履之往》中的名段：“另外，在人情上，愛(ài)屋及烏。后來(lái)弄到烏大于屋，只好屋也不愛(ài)，烏也不愛(ài)——這樣，變得精乖起來(lái)，要找便找無(wú)烏之屋，就是這樣，才明白世上沒(méi)有烏的屋已經(jīng)不可能再遇見(jiàn)了?！睂?duì)于人生有感悟的人和事就更多了，如教師可以介紹吳念真、龍應(yīng)臺(tái)等人，他們對(duì)生活中小事的描寫(xiě)很細(xì)致，也可以介紹費(fèi)孝通、曾國(guó)藩等人。這些事可以極大地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。當(dāng)然，以上所說(shuō)的這么多例子的背后，是對(duì)教師本人的人文素養(yǎng)的極高要求。

另一方面，教師應(yīng)教授多種表達(dá)技巧，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，就好像心中有畫(huà)面卻不知如何下筆畫(huà)出來(lái)一樣，會(huì)使學(xué)生感到失落和退縮。教師可以在教授每一種表達(dá)技巧后讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的技巧寫(xiě)300字左右的小段文字。勤學(xué)多練，熟能生巧。多樣化的表達(dá)技巧，加上具有真實(shí)的情感和豐富的思想內(nèi)涵，自然會(huì)誕生出優(yōu)美的文章。

再次，學(xué)生自身提高也非常重要，老師應(yīng)通過(guò)布置閱讀作業(yè)，督促學(xué)生去多讀書(shū)、讀好書(shū)。比如說(shuō)老師可以布置每人每周寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄覺(jué)得好的段落，寫(xiě)出自己的感想。只有多閱讀才能多感悟，視野也會(huì)更開(kāi)闊。同時(shí)，還可以布置周記，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去寫(xiě)身邊的人和事，抒發(fā)自己的壓力，分享自己的見(jiàn)解，達(dá)到“吾口道吾言、吾言抒吾情”的境界。學(xué)生也從這里體會(huì)到快樂(lè)的寫(xiě)作方法。當(dāng)然，一定要堅(jiān)決杜絕抄襲別人的文章，一定要實(shí)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)自己的原創(chuàng)性。

中華民族五千年，發(fā)展出了《詩(shī)經(jīng)》、《菜根譚》、《聊齋志異》、《鏡花緣》等眾多杰出的文學(xué)作品。還有《史記》、《資治通鑒》等偉大的歷史作品；前人更是創(chuàng)造出了唐詩(shī)宋詞、元曲雜劇還有明清小說(shuō)。他們代表了中國(guó)最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。而這些文學(xué)創(chuàng)作都開(kāi)始于一字一句的積累和運(yùn)用。讀寫(xiě)能力不但是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更是伴隨人類一生的重要能力，有了這種能力就像學(xué)會(huì)了騎自行車，去到哪里都可以有可行之路。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，寫(xiě)好作文，為學(xué)生鋪墊一個(gè)美好的未來(lái)。

（作者單位：江西新干縣大洋洲中學(xué)）endprint