信息化社區(qū)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

摘要：隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在人們生活的各個(gè)方面。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為社區(qū)教育信息的標(biāo)準(zhǔn)化提供了技術(shù)支持，城市信息基礎(chǔ)設(shè)施日臻完善也為社區(qū)教育信息化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化社區(qū)教育 終身學(xué)習(xí)社會(huì) 終身教育體系

隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)。對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，對(duì)其產(chǎn)生影響最大的就是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，很多的現(xiàn)代信息技術(shù)都被應(yīng)用到了教育行業(yè)，促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，并且為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為社區(qū)教育信息的標(biāo)準(zhǔn)化提供了技術(shù)支持，同時(shí)城市信息基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善也為教育信息化提高了物質(zhì)基礎(chǔ)。

中國(guó)教育的改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)是構(gòu)建終身教育體系，而構(gòu)建終身教育體系的一個(gè)重要渠道就是社區(qū)教育。在所有的社會(huì)教育中，社區(qū)教育具有持續(xù)性、適應(yīng)性、教育形式多樣化、與社會(huì)和諧共處等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都能夠很好的滿足終身教育的要求。

21世紀(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力是什么？毋庸置疑，是信息。信息在這里所指的是事實(shí)，知識(shí)，消息或資料等。“信息化”是“將信息作為構(gòu)成某一系統(tǒng)、某一領(lǐng)域的基本要素，并在該系統(tǒng)、該領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)的有意義活動(dòng)的總稱”。把信息技術(shù)和社區(qū)教育有機(jī)的融合起來(lái)就是信息化社區(qū)教育，在融合的過(guò)程中，利用信息技術(shù)能夠把最小粒度的信息形成社區(qū)教育，同時(shí)信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到社區(qū)教育活動(dòng)中。在一些社區(qū)教育中，由于信息化程度比較高，很多的社區(qū)教育活動(dòng)中都融入了現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅滿足了社會(huì)各界的需求，也滿足了在信息時(shí)代人們?nèi)找嫣籼薜膶W(xué)習(xí)需求，很大程度上的促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程發(fā)展。社區(qū)教育中應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠促進(jìn)信息素養(yǎng)的提高，也為社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇，如此一來(lái)不僅社會(huì)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)資源得到了很大程度的優(yōu)化配置，也能夠最大程度的滿足社區(qū)成員的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)信息化社區(qū)教育還最大限度的實(shí)現(xiàn)了資源共享，因?yàn)樗軌蛭蘸驼掀渌母鞣N社會(huì)資源，進(jìn)而形成終身學(xué)習(xí)社會(huì)。

1 信息化社區(qū)教育具有的特點(diǎn)

信息化社區(qū)教育是將傳統(tǒng)的社區(qū)教育應(yīng)用信息技術(shù)的方法進(jìn)行整合應(yīng)用，所以信息社區(qū)教育相對(duì)傳統(tǒng)的社區(qū)教育，開(kāi)放、互動(dòng)、共享。它的優(yōu)點(diǎn)是：

①網(wǎng)絡(luò)教育資源內(nèi)容、形式豐富多樣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越多的應(yīng)用到教育和教學(xué)當(dāng)中，教育資源的形式變得越來(lái)越多樣和豐富多彩，并且易于理解和提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。并依靠網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放共享和其快速方便的訪問(wèn)速度，社區(qū)學(xué)習(xí)者可以方便快捷地訪問(wèn)Internet的學(xué)習(xí)資源。這樣一來(lái)，社區(qū)成員的學(xué)習(xí)需求能夠得到最大程度的滿足。

②社區(qū)教育面向所有公民，實(shí)現(xiàn)了教育公平。傳統(tǒng)的社區(qū)教育的教育活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)一般都比較固定，但大多數(shù)社區(qū)學(xué)習(xí)者每天都要工作上班，不能進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，因此在社區(qū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們會(huì)面臨沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題。而有一些老人因身體原因也不能到固定的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果在社區(qū)教育中加入現(xiàn)代信息化技術(shù)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

③學(xué)習(xí)方式靈活，學(xué)習(xí)具有以學(xué)習(xí)者為中心的自主化。在傳統(tǒng)的社區(qū)教育中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師占主導(dǎo)地位，教師沒(méi)有過(guò)多考慮學(xué)習(xí)者個(gè)性化差異。教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容等都對(duì)所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)使用相同的方法和策略。而在信息化社區(qū)教育中，才能真正以學(xué)習(xí)者為中心，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源高效利用，并且可以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 與傳統(tǒng)的網(wǎng)上教育相比，信息化社區(qū)教育具有的優(yōu)勢(shì)

①信息化社區(qū)教育的學(xué)習(xí)資源，更貼近于生活。通常來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教育課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)都具有很強(qiáng)的學(xué)科性質(zhì)，一般都是一個(gè)專業(yè)通過(guò)各種方式在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)的。而信息化社區(qū)教育則不同，它是為社會(huì)上的所有成員服務(wù)的，它的目的是解決人們現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，增加人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展。

②教學(xué)過(guò)程中具有靈活性可以自愿參加。傳統(tǒng)的網(wǎng)上教育教學(xué)一般都有著規(guī)范的步驟和流程，并且要求每個(gè)學(xué)生都必須完成新的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容所布置的作業(yè)，要提供一個(gè)測(cè)試數(shù)據(jù)庫(kù)并記錄在線測(cè)試學(xué)習(xí)者的結(jié)果，還要記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和行為。信息化社區(qū)教育的進(jìn)度安排是非常靈活的，它完全按照社區(qū)成員的需求，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完全是自主自愿進(jìn)行的。

雖然我國(guó)社會(huì)的信息技術(shù)的水平相對(duì)較低，但政府和社會(huì)也應(yīng)該積極參與，加大宣傳力度，制定切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略，努力提高各級(jí)信息技術(shù)水平，抓住信息化對(duì)我國(guó)信息化社區(qū)教育發(fā)展的時(shí)機(jī)。同時(shí)，在信息化社區(qū)教育建設(shè)中必須因地制宜，結(jié)合各地的實(shí)際情況分批次進(jìn)行。最終構(gòu)建成我國(guó)終身學(xué)習(xí)型社區(qū)，最大限度的實(shí)現(xiàn)各種資源的共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家教育部編.面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)參考資料[M].北京師范大學(xué)出版社，1999年.

[2]葉忠海.社區(qū)教育學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：上海大學(xué)出版社，2000年.

[3]厲以賢.社區(qū)教育的理念[J].教育研究，1999（03）.

[4]金輝.論社區(qū)教育的概念界說(shuō)及其方法[J].上海教育情報(bào)，1994（04）.

作者簡(jiǎn)介：

于欣（1974-），石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：教育技術(shù)。