探究家庭教養(yǎng)方式對兒童FSS的影響

【摘 要】家庭教養(yǎng)方式對于兒童人格的發(fā)展以及心理健康水平都起著很重要的作用，探究家庭教養(yǎng)方式對兒童FSS的影響，有助于降低兒童FSS的癥狀，而且還有助于兒童正常的發(fā)展和社會交往。

【關鍵詞】家庭教養(yǎng)；兒童FSS

家庭教養(yǎng)方式是指父母在對子女撫養(yǎng)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為特征，兒童FSS與母親有很大關系，不良的家庭教養(yǎng)方式會催化兒童FSS的發(fā)生，因而探究合理的教養(yǎng)方式對于促進兒童的身心發(fā)展具有重要意義。

一、FSS與家庭教養(yǎng)

兒童功能性軀體癥狀（FSS）是指發(fā)生在兒童群體中無生理病理學原因，或者經(jīng)過醫(yī)學治療之后無改善的軀體不適癥狀，F(xiàn)SS常表現(xiàn)為偏頭疼四肢無力等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母親的身心狀況對于兒童FSS的影響最為顯著。家庭教養(yǎng)是指在家庭生活中發(fā)生的，以親子關系為中心，把孩子培養(yǎng)成社會需要的人的一個過程，而教養(yǎng)方式一般是父母對于子女撫養(yǎng)過程中采用的方法和形式，是各種行為方式的概括，在父母和子女的互動過程中積累和發(fā)展起來的，在家庭生活中，父母的言行以及態(tài)度等都會對孩子的身心造成很大的影響，導致兒童FSS發(fā)生的重要原因。孩子的模仿能力在兒童時期是非常強的，這就要求父母的在日常生活中注意自己的言行，避免消極、暴力等負面情緒的出現(xiàn)，以免影響孩子正常心理的形成，要給孩子創(chuàng)造一個溫馨舒服的家庭成長環(huán)境，在孩子成長過程中，可以多采用鼓勵的方式，激勵孩子獨立完成生活中的每一件小事，鍛煉孩子自主學習和動手能力，及時予以評價和表揚，不僅能夠增加父母與子女的感情，還能促使孩子心理的健康發(fā)展。

二、導致兒童FSS的原因

1.父母態(tài)度

在家庭教育中，很多家長持這樣一種觀念，“不打不成材”、“棍棒之下出孝子”之類的，經(jīng)常抱著簡單、粗暴的態(tài)度，干涉孩子的生活，當孩子在生活中犯錯時，不是耐心的講解、開導，而是進行威脅、訓斥，這往往使孩子變得唯唯諾諾，也容易造成孤僻退縮的情況，這樣的結果，往往不是家長想看到的，也不是正常的家庭教養(yǎng)所期待的效果，父母的態(tài)度決定了孩子今后的生活態(tài)度，因而家長應該時刻注意自己的態(tài)度，避免負面消極態(tài)度在家庭教育中出現(xiàn)，做到充分尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心，盡量減緩兒童FSS癥狀的發(fā)生以及惡化。

2.過分保護

過分保護也是對于家庭教養(yǎng)的一種不合理的理解和延伸，對于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭來說，普遍存在著溺愛孩子的情況，孩子往往衣來伸手飯來張口，動手能力不強，在嬰幼兒時期，不讓孩子到處爬，不允許孩子按自己的意愿與其他小朋友玩耍，這嚴重限制了孩子的社會交往能力，在今后的日常生活中缺乏生活自理能力，不會與他人進行正常的交往，這些多是家庭保護過度造成的后果，母親的過度保護是直接導致兒童發(fā)生FSS的原因。

3.偏重教育

教育不等同與教育，但是很多家庭認為家庭教養(yǎng)就是家庭教育，就是向孩子灌輸學習理念，增加科學文化知識，從孩子開始說話就迫不及待教孩子識字、做算術，上學之后又給孩子報各種各樣的輔導班，逼迫孩子進行文化課的學習，從來不考慮孩子的情緒，不了解孩子真正的需求，不注重與孩子的溝通和交流，這就造成了現(xiàn)在很多學生學習壓力大以至于厭學的情況，這也是兒童產(chǎn)生FSS的一大要素。

三、減弱兒童FSS的方法

母親對于孩子的過度保護對兒童FSS的發(fā)生有直接的關系，母親對于孩子的過度保護會讓孩子覺得自己的動手能力比較差，自尊心和自信心也受到嚴重影響，兒童有可能選擇以軀體癥狀的方式來逃避困難或者是自我懲罰，而此時又會得到母親的過度保護，由此形成惡性循環(huán)。

作為家長，應該主動去跟孩子交流，在日常生活中注意自己的言行，不能太過粗暴，蠻橫不講理，以為是家長就能凌駕于孩子之上，孩子就必須聽自己的，孩子也有自己的主見，也應該有表達自己想法的權利，家長應該充分給予尊重，這樣孩子才會對家庭教養(yǎng)產(chǎn)生好感，對價值的意見也會多加考慮。母親也應該避免過分的嘮叨，雖然說出發(fā)點都是好的，但是會使孩子產(chǎn)生排斥心理，加劇兒童FSS的發(fā)生，這往往也影響了正常的家庭關系。對于孩子自身來說，也應該主動與母親進行談話，大膽地表達自己的興趣愛好，自己的想法，進而緩解自身的功能性軀體癥狀（FSS），加強與母親的情感交流和溝通，避免情緒障礙的發(fā)生。

四、總結

針對家庭教養(yǎng)中母親對于子女過分保護以及過分重視子女的教育問題等著一系列的現(xiàn)狀，導致兒童產(chǎn)生FSS的癥狀，本文提出了一些家庭教養(yǎng)應該注意的問題，親子之間應該加強溝通和交流，齊心協(xié)力解決代溝問題，為孩子營造一個良好的成長環(huán)境，促進孩子身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們正常的人際交往能力。

參考文獻：

[1]陳利民，張美蘭.家庭教養(yǎng)環(huán)境對兒童心理健康的影響[J].基礎教育研究，2010.（3）：45-46

作者簡介：

黃瓊烜（1975.3～），男，民族：漢，籍貫：廣東省陸豐（縣），學歷：學歷：碩士研究生，1997年畢業(yè)于西安交通大學工業(yè)管理專業(yè)，2005年12月取得廣西大學MBA碩士學位，2011年～2014年在讀中山大學應用心理學專業(yè)碩士學位。先后任TCL集團下屬TCL電器銷售公司南寧分公司總經(jīng)理、TCL-羅格朗國際電工有限公司市場總監(jiān)、TCL 金能電池有限公司銷售總監(jiān)；現(xiàn)任深圳市科列技術有限公司銷售總監(jiān)。