淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究

王玉賢

【摘 要】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部心理力量，它影響著學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望或意志，從而成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都離不開學(xué)生積極主動(dòng)地參與，從這個(gè)意義上講，學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是各種有效的教學(xué)對(duì)策實(shí)施的前提。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系是辨證的，學(xué)習(xí)能產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)又推動(dòng)學(xué)習(xí)，二者相互關(guān)聯(lián)。由此看來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素，它不僅影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，還影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，動(dòng)機(jī)的作用很重要，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中機(jī)械記憶的比重較大，智力活動(dòng)的水平還不高，小學(xué)生靠死記硬背勤奮刻苦，即使在智力水平不高的情況下也能取得優(yōu)異的成績(jī)，這就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在其中的作用。鑒于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，對(duì)于小學(xué)工作者來(lái)講，在注重對(duì)學(xué)生智力開發(fā)與培養(yǎng)的同時(shí)，更主要的是在全面了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，恰如其分地培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣智力好的學(xué)生會(huì)“快馬加鞭”，智力弱的學(xué)生也能“笨鳥先飛”，以彌補(bǔ)智力的不足，整個(gè)教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果。

一、向?qū)W生提出具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

向?qū)W生提出具體明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性是積極的，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，造成學(xué)習(xí)激情缺乏的原因有很多，但主要的原因是不知道為啥學(xué)、學(xué)啥和怎樣學(xué)。因此，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，在學(xué)生剛剛接觸到語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，就得讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的和任務(wù)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)在學(xué)生終身學(xué)習(xí)中的地位和價(jià)值?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生嘗試多背誦或者抄錄精彩的文章片段、哲人話語(yǔ)、詩(shī)歌詞賦，讓學(xué)生在讀書和看文章的時(shí)候，可以有意識(shí)地把自己認(rèn)為好的句子和詞語(yǔ)，或者有意思的人物事跡記錄下來(lái)。這樣學(xué)生在與人交談中，或在寫作中就能夠漸漸地發(fā)現(xiàn)自己會(huì)旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，并且能夠體驗(yàn)到自己也是一個(gè)知識(shí)淵博的人。使學(xué)生懂得語(yǔ)文在未來(lái)的生活和改革開放現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提

首先，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。從本世紀(jì)20年代始，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進(jìn)了信息時(shí)代，新知識(shí)的激增和舊知識(shí)的快速老化，要求人們善于學(xué)習(xí)，終身不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其次，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。作為老師，要使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。老師要尊重學(xué)生的選擇，置學(xué)生于主體地位，創(chuàng)造民主的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中的民主思想還體現(xiàn)在讓學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表意見。學(xué)生在輕松自由的氛圍中就能無(wú)拘無(wú)束，各抒己見，有利于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們更好的萌發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲

在課堂教學(xué)中，教師要以問題為中心，圍繞科學(xué)的并能激發(fā)學(xué)生思維的問題展開學(xué)習(xí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好途徑，也是學(xué)生主體性的最充分發(fā)揮。問題情境的創(chuàng)設(shè)還可以在課外興趣小組活動(dòng)中應(yīng)用。從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題的解決，使其求知需要得到一定的滿足，從而強(qiáng)化其求知興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為探求更多更新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

四、正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，對(duì)于小學(xué)生的努力程度或?qū)W習(xí)效果給以恰如其分的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，將收到異外的效果。對(duì)小學(xué)生的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。表?yè)P(yáng)時(shí)要指出進(jìn)一步努力的方向，防止學(xué)生驕傲自滿的心理，批評(píng)時(shí)也要肯定其進(jìn)步的一面，防止其產(chǎn)生悲觀失望的心理。

（2）評(píng)價(jià)要客觀公正，如果評(píng)價(jià)摻雜主觀因素，而不是客觀的根據(jù)小學(xué)生的情況，不僅不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)成績(jī)不好而又有自卑心理的學(xué)生，要通過表?yè)P(yáng)來(lái)幫助他們樹立自信心，用表?yè)P(yáng)其一剛面的特長(zhǎng)來(lái)帶動(dòng)他學(xué)習(xí)其他學(xué)科的積極性。

（3）運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)要注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異。

五、在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

適當(dāng)開展競(jìng)賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡表現(xiàn)自己。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)。所以在課堂上，尤其是活動(dòng)課上一般采取競(jìng)賽的形式來(lái)組織教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的最直接因素，培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既是教育的目的，又是教育的手段。也只有全面了解小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，才能做到有的放矢，才能使我們的教育工作更有成效。所以說，在人們提倡“為發(fā)展智力而教”的同時(shí)，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]維普網(wǎng).淺談初中語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)