淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

關(guān)榕

摘要：化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是教師提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)的重要途徑，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生制定好教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高自己的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自己去探究知識(shí)點(diǎn)，自己去探索該知識(shí)點(diǎn)的真正要義，所以同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能提高自己的創(chuàng)新思維，而教師則可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂質(zhì)量。在課堂中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要有一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生以自己的思想去解決問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走獨(dú)特的道路，以不同于別人的方法去看待和解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維就可以得到培養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)做出探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)策略

我們知道，教師要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，首先要有適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。而教師要怎樣為學(xué)生制定教學(xué)方法，是教師在課前要考慮好的問(wèn)題，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生分析化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源與渠道，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要以信息技術(shù)為背景，把信息技術(shù)引入到課堂當(dāng)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。教師在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)為學(xué)生制定以創(chuàng)新為切入點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣，以激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的積極性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)策略

教師在教學(xué)過(guò)程中，要打破以前單一性的教學(xué)模式，不要讓學(xué)生的思想受限于某一個(gè)領(lǐng)域，單一性的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生的思維得不到發(fā)展，學(xué)生有自己的想法而得不到施展，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)慢慢降低，而教師就不要談什么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維了。所以，教師在為學(xué)生制定教學(xué)方法時(shí)，首先要改變以前單一性的教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的思想得到發(fā)展，這樣一來(lái)，教師就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)，教師在制定教學(xué)方法時(shí)，要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用學(xué)生的愛(ài)好來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在為學(xué)生分析硝酸的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，首先教師讓學(xué)生在課前把該知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)一遍，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中教師為學(xué)生提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)把問(wèn)題解決，而教師在課堂中為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況做出提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有一個(gè)了解，這樣教師在教學(xué)時(shí)就可以 知道自己要以什么樣的教學(xué)方法教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果是以之前的教學(xué)模式教學(xué)，教師一般都是在黑板上板書(shū)，都是根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生的思想受限于課本，不能把自己的思想放開(kāi)，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生厭惡感，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)模式為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素有很多，而學(xué)習(xí)環(huán)境是影響最大的因素，如果學(xué)生在一個(gè)喧囂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師也可以更好的朋友學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的思想放開(kāi)，不然學(xué)生只能把自己的思想限制在一定的范圍之內(nèi)，對(duì)自己學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的幫助，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象空間，為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生完全放松下來(lái)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以把自己的思想完全展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生以自己的想法學(xué)習(xí)，可以提升對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)積極性，而教師則可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，首先與學(xué)生培養(yǎng)好關(guān)系，改變學(xué)生心中對(duì)老師的一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師積極與學(xué)生交流，經(jīng)常為學(xué)生解決問(wèn)題，而教師在為學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中不要太過(guò)于嚴(yán)格，要把自己的形象表現(xiàn)得和藹一些，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生恐懼感，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能完全放開(kāi)，以提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。同時(shí)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以自己的思維模式學(xué)習(xí)，不要受限于教師和課本的限制，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要為營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保證學(xué)生不受環(huán)境的影響，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到提高，所以學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，而這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境則是需要教師來(lái)為學(xué)生營(yíng)造，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

我們知道，發(fā)明家在發(fā)明自己的東西時(shí)，心態(tài)對(duì)其影響最大，好的心態(tài)決定著發(fā)明的成功率，有一句話這樣說(shuō)的：“態(tài)度決定高度，心態(tài)決定未來(lái)”，這句話的含義是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要要好的態(tài)度，而在做什么事情時(shí)心態(tài)是最重要的因素之一。而學(xué)生的創(chuàng)新思維也是一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有好是心態(tài)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會(huì)克服困難，達(dá)到自己想要的目標(biāo)，而教師在為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也要具備良好是教學(xué)心態(tài)，不要因?yàn)閷W(xué)生的有點(diǎn)錯(cuò)誤而對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言攻擊，這樣的教學(xué)方法是不對(duì)的，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，首先要把自己的心態(tài)調(diào)整好，以最好的心態(tài)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要保持良好的心態(tài)，以更好的理解知識(shí)點(diǎn)，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，往往會(huì)遇見(jiàn)一些不能解決的困難，就導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)的失敗，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)失敗之后，學(xué)生就放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)方法是不對(duì)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生從失敗中走出來(lái)，調(diào)整好心態(tài)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。所以教師要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗之后安慰學(xué)生，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)不是一次就能成功的，要讓學(xué)生知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功率不是很高，讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)失敗的準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、安慰學(xué)生，直到實(shí)驗(yàn)成功為止。同時(shí)教師要為學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，每次失敗的原因不一樣，教師要找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)，然后為學(xué)生分析這些關(guān)鍵點(diǎn)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該要怎樣做，讓學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中避免這些問(wèn)題，以提高實(shí)驗(yàn)的成功率。而教師在為學(xué)生分析失敗的原因的同時(shí)，學(xué)生也要自己對(duì)自己的實(shí)驗(yàn) 做一個(gè)總結(jié)，對(duì)自己實(shí)驗(yàn)失敗的原因進(jìn)行思考，學(xué)生要知道，堅(jiān)持就是勝利，學(xué)生有了這樣的心態(tài)，就可以看淡實(shí)驗(yàn)的成功與否，重要的是心態(tài)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終要保持平常的心態(tài)，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)：

教師在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，需要教師引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的思想看待問(wèn)題，以不同于別人的眼光看待問(wèn)題，同時(shí)教師要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生在失敗之后教師要鼓勵(lì)安慰學(xué)生，同時(shí)為學(xué)生找到失敗的原因，以加以改正，提高學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)效率。教師在為學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要把教學(xué)方法創(chuàng)新，打破以前單一性的教學(xué)模式，讓學(xué)生的思維不再被束縛，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭衛(wèi)蘭.在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].數(shù)理化學(xué)習(xí).2017（16）.

[2]李金艷.對(duì)高中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的反思[J].吉利教育.2017（34）.

（作者單位：廣西南寧第三中學(xué)）