新時(shí)代背景下研究生教育學(xué)風(fēng)影響因素——研究生自身因素

張宇新，李 瑋，侯國柱，費(fèi)云瀚

(河北聯(lián)合大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河北唐山063009)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》要求高?！疤岣呷瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量”，“充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)誠信意識，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)?！毖芯可鳛閲腋咚刭|(zhì)人才，其培養(yǎng)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，更關(guān)系到國家未來發(fā)展的大計(jì)，然而目前研究生的學(xué)風(fēng)滑坡問題日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了諸如曠課、學(xué)術(shù)論文造假等一系列問題。

近年來，不少學(xué)者在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做了很多的研究，但是真正通過調(diào)研進(jìn)行真實(shí)分析研究的卻不多見。本研究通過調(diào)研來研究分析目前研究生學(xué)風(fēng)問題的實(shí)際情況，對研究生學(xué)風(fēng)影響因素進(jìn)行深入探討，希望能夠?yàn)檠芯可鷮W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一定參考。

一、研究對象與方法

本文以河北聯(lián)合大學(xué)、河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)等四所高校的241名在讀研究生為研究對象。采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法進(jìn)行分析研究。

二、研究生自身因素對學(xué)風(fēng)的影響

(一)研究生的學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)目的是個(gè)體努力所在達(dá)到的結(jié)果或者獲得的成就。確定學(xué)習(xí)目的或目標(biāo)，能夠促進(jìn)行為表現(xiàn)取得成功。原因主要在于以下四個(gè)方面:第一，目標(biāo)把人的注意力引向當(dāng)前手頭的任務(wù);第二，目標(biāo)推動人們努力工作(目標(biāo)越難以完成，需要付出的努力程度就越大);第三，目標(biāo)提高人們的堅(jiān)持性(當(dāng)擁有明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)前分心或放棄的可能性較小);第四，當(dāng)就策略不能奏效時(shí)，目標(biāo)促進(jìn)形成新的策略。了解研究生的學(xué)習(xí)目的，可以進(jìn)而分析他們的學(xué)習(xí)狀況。

表1 研究生學(xué)習(xí)主要目的的調(diào)查表

走訪過程中，了解到研究生學(xué)習(xí)目的主要有兩種，一是為找工作打基礎(chǔ)，二是自我完善。這與問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果相一致。有12%的研究生選擇“回報(bào)祖國”(如表1)，44%的研究生選擇“自我完善”，7%的研究生選擇“繼續(xù)深造”，32%的研究生選擇“找工作”，5%的研究生選擇“獲取獎(jiǎng)學(xué)金”。

由此看來，“自我完善”占有最大的比例，“自我完善”其實(shí)也是其他幾項(xiàng)選擇的一種基礎(chǔ)，其次是“找工作”，這也是一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇，目前研究生的競爭壓力越來遠(yuǎn)大，能夠首先找到工作確實(shí)不是一件容易的事情。研究生年年擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量年年下降，很多人考研的目的已經(jīng)不再是對于專業(yè)知識的熱愛，而是為了增加就業(yè)的資本。

(二)研究生學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)風(fēng)的影響

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)的出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)識、情感和行為一向三種心理成分構(gòu)成。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的耐受力。

在對研究生的調(diào)查過程中，了解到研究生對學(xué)習(xí)的態(tài)度如表2所示，39%的研究生選擇“討厭學(xué)習(xí)”，31%的研究生選擇“比較喜歡”，17%的研究生選擇“不太喜歡學(xué)習(xí)”，有13%的研究生選擇“喜歡學(xué)習(xí)”，沒有研究生選擇“無所謂”。

表2 研究生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表

大多數(shù)研究生考研的目的是為了找工作，進(jìn)入研究生階段后，發(fā)現(xiàn)找工作同樣困難，因此產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)無用”論，在讀期間不再把主要精力用在學(xué)習(xí)上，而是用在打工賺錢、兼職家教等方面，而且現(xiàn)如今科技發(fā)達(dá)，即使不用學(xué)習(xí)最后也能順利完成畢業(yè)論文的寫作，這樣更滋長了不去學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

現(xiàn)在本科就業(yè)教育中，教師為了提高畢業(yè)就業(yè)率，往往鼓勵(lì)學(xué)生考研，以后好找工作，孰不知，有些本科生并不適合科研工作，即使考上研究生也沒有明確的科研理想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，當(dāng)然，這與現(xiàn)今社會環(huán)境有很大關(guān)系，如何選拔和甄別研究生存在一定的困難，是一個(gè)值得深入研究的課題。

(三)研究生每周上課出勤狀況

研究生每周出勤狀況如表3所示，20%的研究生選擇“全勤”，29%的研究生選擇“偶爾不去”，51%的研究生選擇“經(jīng)常不去”，選擇“從來不去”的為0%。

由此看來，研究生的出勤率總體不佳，僅有近一半的學(xué)生堅(jiān)持去上課。大多數(shù)研究生在大學(xué)期間沉迷學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛交友、打工兼職等，缺乏學(xué)習(xí)的動力。學(xué)校的課程應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開設(shè)一些有深度和前沿性的課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段能夠滿足研究生的課程需求。

表3 研究生每周上課出勤狀況調(diào)查表

(四)研究生曠課類型

研究生的曠課類型調(diào)查結(jié)果顯示，有18%的研究生選擇“專業(yè)課”，34%的研究生選擇“選修課”，48%的研究生選擇“公共課”。

這表明，有部分研究生曠專業(yè)課比較多一些，但是，有的選修課和公共課對于專業(yè)課的理解也是有幫助的，而且無論什么類型的課程，對于研究生的成長、價(jià)值觀的形成也是有一定幫助的，不去上課是對資源的一種浪費(fèi)，所以，無論曠課類型是什么，都是不可取的行為。

(五)研究生課余時(shí)間的利用情況

在對研究生的調(diào)查過程中，了解到研究生課余時(shí)間的利用比較分散如表4所示，30%的研究生選擇“學(xué)外語計(jì)算機(jī)”，27%的研究生選擇“娛樂消遣，戀愛交友”，有15%的研究生選擇“學(xué)習(xí)專業(yè)知識”，14%的研究生選擇“參加社團(tuán)活動”，12%的研究生選擇“發(fā)展自己的興趣”，2%的研究生選擇“做兼職掙錢”。

課余活動內(nèi)容豐富是件無可厚非的事情，但是如果過于分散學(xué)習(xí)專業(yè)知識的精力和時(shí)間就不應(yīng)該出現(xiàn)了，這反映了現(xiàn)在的研究生心態(tài)浮躁，缺乏腳踏實(shí)地、刻苦專研的精神。研究生學(xué)習(xí)階段，自由學(xué)習(xí)的時(shí)間增多，很多知識的學(xué)習(xí)不是通過上課的講授就能學(xué)會的，對專業(yè)知識的掌握需要借助專業(yè)的期刊、專業(yè)的書籍來進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)。

表4 研究生課余時(shí)間利用情況調(diào)查表

三、總 結(jié)

研究生學(xué)習(xí)的主要目的為自我完善和找工作，近年來，就業(yè)因素已然成為影響研究生學(xué)風(fēng)好壞的另一個(gè)重要因素，十年前，研究生就業(yè)基本沒有壓力，而且待遇很高，但是隨著近年來本科生、研究生擴(kuò)招數(shù)量不斷擴(kuò)大，研究生的就業(yè)壓力日漸增大，在經(jīng)濟(jì)大潮與網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的雙重作用下，研究生自身的生活也發(fā)生了巨大的改變，他們的興趣愛好更為廣泛，更加注重經(jīng)濟(jì)利益，研究生學(xué)習(xí)主要目的是自我完善和找工作，研究生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正主要表現(xiàn)在厭學(xué)、課余時(shí)間不學(xué)習(xí)、對專業(yè)課不夠重視，研究生學(xué)習(xí)目的功利化與本科教育不到位有著重要的關(guān)系。

要想使研究生有著正確的學(xué)習(xí)目的，必須加強(qiáng)研究生入學(xué)教育和理想教育，利用教育的力量矯正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，新時(shí)代背景下，研究生教育學(xué)風(fēng)的影響因素更加多元化，要想加強(qiáng)研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生等各方面的共同努力，其中研究生自身要不斷提高學(xué)術(shù)科研和思想道德水平，強(qiáng)化抵制不良學(xué)風(fēng)對自身的影響。

總之，研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一個(gè)長期并且艱巨的過程，良好學(xué)風(fēng)的形成是很多綜合因素相互促進(jìn)的結(jié)果。因此，只有把學(xué)風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化到研究生教育的每一個(gè)階段，才能真正實(shí)現(xiàn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的宏偉目標(biāo)。

［1］ 楊江水．當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境與新出路［J］．重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2009，21(6):95-100．

［2］ 烏斯?jié)M·達(dá)吾提．對加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］．新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(1):67-69．

［3］ 沈愛琴．對加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考［J］．江蘇高教，2007，(3):106-107．

［4］ 王漢文．高校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議［J］．湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，3(2):11-14．