立體構(gòu)成

劉綏

摘 要：《立體構(gòu)成》對于高職類藝術(shù)學校具有非常重要的作用，因其既屬于設(shè)計基礎(chǔ)課，又與專業(yè)設(shè)計課緊密銜接。掌握這一基礎(chǔ)知識，并把它充分運用到藝術(shù)設(shè)計中去。通過理論教學，全面地向?qū)W生講授立體構(gòu)成與各類立體形態(tài)設(shè)計之間的相互關(guān)系。

關(guān)鍵詞：演繹法；歸納法；空間形態(tài)；造型能力；創(chuàng)造能力

1 立體構(gòu)成課的內(nèi)涵與外延

隨著我國社會的進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對精神生活和物質(zhì)生活的需求也在日益增長。設(shè)計越來越受到人們的重視，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們生活中一個必要的組成部分。

（1）立體構(gòu)成概述?！读Ⅲw構(gòu)成》作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，以研究空間形態(tài)為主，對空間造型中的各種要素及所產(chǎn)生的問題進行分析和研究，表現(xiàn)自然的本質(zhì)和生命，探索美的位置與活力，以抽象的思維方式在自然形態(tài)模仿造型之上再度提煉升華。追求更高一級的造型審美價值，為社會實用美學、各類專業(yè)設(shè)計服務(wù)?！读Ⅲw構(gòu)成》對于高職類藝術(shù)學校具有非常重要的作用，因其既屬于設(shè)計基礎(chǔ)課，又與專業(yè)設(shè)計課緊密銜接。把它充分運用到藝術(shù)設(shè)計中去，對提高學生空間造型能力和創(chuàng)造能力起著非常重要的作用，為學生學習今后的專業(yè)設(shè)計奠定扎實基礎(chǔ)。立體構(gòu)成設(shè)計目前已廣泛用于各類設(shè)計實踐，如現(xiàn)代雕塑、環(huán)境設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計等。

（2）學習立體構(gòu)成的實際意義。學習立體構(gòu)成這門課的實質(zhì)含義，主要有以下幾個方面：1）以抽象的形式語言表現(xiàn)社會現(xiàn)象和自然形態(tài)。2）對各種形態(tài)造型進行簡化，用幾何形體塑造三維立體感。3）掌握最基本的點、線、面造型手段，表現(xiàn)實體與空間的整體構(gòu)成。4）對各種材料、材質(zhì)及現(xiàn)成品的造型思考，培養(yǎng)我們的動手能力。5）運用演繹法、歸納法、推理法等邏輯思維進行聯(lián)想，向造型之外擴展。所以，這門課程即可作為設(shè)計基礎(chǔ)課，又可結(jié)合具體所學專業(yè)進行創(chuàng)作設(shè)計。

（3）學習立體構(gòu)成所要達到的目標。1）通過理論教學，全面地向?qū)W生講授立體構(gòu)成與各類立體形態(tài)設(shè)計之間的相互關(guān)系，建立一種全新的造型觀念。2）通過邏輯分析，使學生加強抽象的造型構(gòu)思能力，從而促進專業(yè)的設(shè)計水平。3）通過系統(tǒng)的作業(yè)練習，使學生能抓住形態(tài)的本質(zhì)特征，把握造型的體量即各種材料加工的表現(xiàn)技巧。

2 立體構(gòu)成課在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的地位與作用

立體構(gòu)成是對實際的空間和形體之間的關(guān)系進行研究和探討的過程?？臻g的范圍決定了人類活動和生存的世界，而空間卻受占據(jù)空間的形體的限制，藝術(shù)家要在空間里表現(xiàn)自己的設(shè)想，自然要創(chuàng)造美化空間的形態(tài)。而立體構(gòu)成的主要目的就是研究和創(chuàng)造美的藝術(shù)形態(tài)。在現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計中，主要是通過一定的形體、空間以及材料的色彩、質(zhì)感等來體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)?，F(xiàn)代生活環(huán)境已不像古典建筑那樣具有某種固定的形式，它的許多處理手法都在不斷地發(fā)展和變化著。在現(xiàn)代生活空間中應用立體構(gòu)成的各種法則，可使環(huán)境產(chǎn)生一種簡練、明快的現(xiàn)代感。一些室內(nèi)空間的處理、燈和家具造型的處理以及天棚墻面和地面的處理，都運用了立體構(gòu)成中的一些表現(xiàn)形式。

3 立體構(gòu)成課在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的課程位置及與其他課程的聯(lián)系

其前置課程為制圖，后置課程為建筑模型。學生進行了制圖課程之后，提高了邏輯思維能力，為立體構(gòu)成課的進行奠定了基礎(chǔ)，而建筑模型課程能使人們對設(shè)計意圖有更深刻的了解。它給人以整體感和一個多維的、空間的視覺形象，使人通過模型的立體外觀形態(tài)對建筑的空間與形體之間的相互關(guān)系有一個明確的了解和認識，更增強了空間、立體觀念。

4 立體構(gòu)成課設(shè)置的教學內(nèi)容與課時的合理性

（1）強調(diào)構(gòu)成中基本原理、簡明構(gòu)成的實質(zhì)內(nèi)涵，包括二點五維構(gòu)成、線構(gòu)成、面構(gòu)成、塊構(gòu)成等，使學生能盡快地掌握基礎(chǔ)造型方法。

（2）拓寬構(gòu)成學習內(nèi)容，與環(huán)境藝術(shù)和后現(xiàn)代裝置觀念銜接，從材料學、心理學的角度激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生更深地理解這門課程的意義。完成立體構(gòu)成課程的教學時間應該以5周75學時為宜。

5 立體構(gòu)成課的教育模式與教學方法的研究

作為研究形態(tài)創(chuàng)造與造型設(shè)計的獨立學科，如何才能盡快理解并掌握立體構(gòu)成課程呢？首先，我們要明確它的實質(zhì)內(nèi)涵，才能做到行之有效。

（1）培養(yǎng)三維立體感覺，把握物體的體積量感。對各種形態(tài)的造型進行“簡化”，以最簡單的方式簡化到幾何形塊中去，用立方體、圓錐體、球體、矩形體等形狀來塑造實踐。

（2）掌握立體形態(tài)中最基本的元素：點、線、面的造型手段。因為任何形體都可還原到點、線、面的構(gòu)成中，并且從分割到組合或從組合到分割地去變化進行。既可表現(xiàn)形態(tài)造型實體，又可表現(xiàn)實體中的空洞虛體，還可表現(xiàn)與實體間隔的環(huán)境空間構(gòu)成體。如果把整個一個街區(qū)看成是一個構(gòu)成體，那么其中的建筑、雕塑、車輛、店面、綠化、燈牌等都可歸納到點、線、面的構(gòu)成中去。

（3）運用綜合材料，選擇加工工藝，把握形態(tài)傳遞方式。立體構(gòu)成的材料很多，往往在取用之前需要冷靜地分析，才能燃燒起創(chuàng)作熱情和有夢幻般地超前意識，同時在現(xiàn)實構(gòu)造過程中還需具有應變能力。使用的材料一般有：紙、布、竹、木、泥、石、玻璃、塑料、金屬等等。它們的強度、柔軟度、韌性、張力、壓縮力、可塑性、色彩都在考慮之中。除此之外，還可利用各種現(xiàn)成品和廢品去創(chuàng)造表現(xiàn)各種形態(tài)造型。對于不同材料的加工工藝，也有不同的操作技能，如：折疊、刨削、鋸銼、鑿鉆、切割、燒燙、拼貼、焊接、鑲嵌、勾掛等工藝，都需要去反復實踐，從而培養(yǎng)我們的動手能力。

（4）從造型審美形式拓展到裝置觀念設(shè)計。學習立體構(gòu)成這門課，最重要的難點，還是在構(gòu)思的邏輯思維上。這就需要我們對現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展史的了解，對生活知識多方面經(jīng)驗的積累和洞察社會現(xiàn)象的敏銳力，想象力的充分發(fā)揮。應該說，只有將立體構(gòu)成拓展到更為廣闊的天地中去，才能解放我們的思想，使這門課不僅僅是一種訓練抽象思維表達能力的課，更可以是提高我們解讀識別當代視覺文化的試金石。

教學方式上，把原來框架式、灌輸式的教學模式改為啟發(fā)式、引導式、發(fā)射式，以造型基礎(chǔ)原理為基點，向材料學、心理學等領(lǐng)域發(fā)射，與學生一起共同探討，去進行聯(lián)想創(chuàng)造。尊重理解他們的想法，讓學生充分發(fā)揮他們個性、見解和造型技能，去營造一種積極主動的學習氣氛，使同學們都全身心地投入進來，在藝術(shù)創(chuàng)造的氛圍里，真正地體會到成為藝術(shù)主人的價值。

6 立體構(gòu)成課的深入及發(fā)展，在今后對專業(yè)的潛在的意義與作用

立體構(gòu)成是一切造型藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計的基礎(chǔ)，同時也是現(xiàn)代設(shè)計的重要組成部分。立體構(gòu)成在設(shè)計中的應用范圍很廣，小到首飾、裝飾小品，大到建筑、城市雕塑。所涉及的范圍有：環(huán)境設(shè)計（室內(nèi)、室外設(shè)計、景觀設(shè)計）；產(chǎn)品設(shè)計，特別是燈具設(shè)計和家具設(shè)計；包裝設(shè)計；櫥窗、展示、展覽設(shè)計；建筑設(shè)計和雕塑設(shè)計等，都在運用立體構(gòu)成的基本設(shè)計原理進行著富有個性的設(shè)計創(chuàng)作。生活中常見一些簡約、時尚的燈具設(shè)計和家具設(shè)計，其實就是好的立體構(gòu)成作品直接的運用。

7 結(jié)語

立體構(gòu)成是用來訓練基本素質(zhì)和技能的，所以實踐是教學的關(guān)鍵。在學習中應注重打破固定思維的模式，強調(diào)思路的拓展，同時更應強調(diào)學習過程中的體驗，使我們在構(gòu)成過程中獲得物理、生理、心理、材料和工藝等眾多方面的經(jīng)驗和感受，為我們的學生打下扎實的基礎(chǔ)，在成為設(shè)計師的道路上大踏步地前進。也使這門課程，發(fā)展成為一門充滿生機活力的藝術(shù)設(shè)計課程。