現(xiàn)代視野下繪本對兒童素養(yǎng)拓展的重要性研究

胡玉嬌　叢紅艷

摘 要：本文通過對幾米繪本的研究，總結出兒童繪本在兒童初期的學習成長階段有重要的意義。繪本作為兒童第一本具有教育意義的圖書，結合自身的創(chuàng)作特點，不僅使兒童在文學和藝術氛圍中獲得了更多外界的信息，也使兒童素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展，因此兒童在閱讀繪本期間會受到諸多積極的影響。

關鍵詞：繪本；兒童；素養(yǎng)

隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，圖書作為一種傳播方式，陸續(xù)受到報紙、廣播、電視、手機、網(wǎng)絡等傳播方式的沖擊，但圖書一直是兒童閱讀的不二選擇，其中，繪本以它獨特的藝術性和感染力、“圖文并茂”的豐富內(nèi)容、表達生動并附有創(chuàng)意性等特點讓許多兒童讀者非常著迷。

1 繪本的含義、特點

繪本是一種綜合藝術的形式，特別強調(diào)文字與畫面的關系，對創(chuàng)作者的要求更高。繪本中的文字非常少，但正因為少，它必須精練，所以文字不再是“講故事”的工具，圖畫不再是僅僅是輔助和詮釋文字的作用，用簡短的文字構筑出一個跌宕起伏的故事，因此，繪本的作者往往對文字仔細推敲，再三錘煉，可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。繪本通常由獨立的繪畫著者，文字簡潔明了，配圖充滿意境，畫面充滿了個人風格。它既展示出寬廣的視野，又有細節(jié)的特寫，既有極其有趣的故事情節(jié)，又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設計，在內(nèi)容和形式上都有獨特的審美價值，同時給讀者們帶來富有個性化的視覺體驗。

2 繪本對兒童素養(yǎng)的重要性

一個人的綜合素養(yǎng)應該包括以下幾類：想政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、性格修養(yǎng)、文明素養(yǎng)等等，素養(yǎng)的養(yǎng)成對一個人的一生有著重要的意義。兒童從小就養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，今后才能成為全面發(fā)展、德才兼?zhèn)?、為社會有作為的?yōu)秀人才。兒童在成長初期，對世界的理解、認識、相信與感悟與成年人有所不同，他們有較強的畫面感，通過對視覺的感悟，可以把畫面中抽象的東西直接轉(zhuǎn)換為他們所理解的東西，雖然是一本薄薄的圖畫書，但書里面的內(nèi)容極為深廣，讓人深思，可見繪本內(nèi)容的正確的引導對兒童成長、發(fā)展至關重要。兒童可以在這個輕松愉快的氛圍下達到學習的目的，并且積極健康的成長。在當今社會，越來越多的家長開始重視兒童的早期教育，其中越來越多的家長選擇閱讀繪本作為孩子的啟蒙教育。有位加拿大的兒童學者認為，繪本中一幅幅圖畫作為一種傳播符號，為兒童展現(xiàn)出除了符號本身意義以外的內(nèi)容，同時給讀者帶來了視覺享受和美學感受，更重要的是繪本所體現(xiàn)的內(nèi)容能夠給兒童指出正確的方向。

（1）繪本對兒童情感上的影響。在20世紀70年代有一場著名的、影響力極其廣泛的運動——“情感教育”，試圖在中小學的課程中加入帶有明顯的情緒色彩活動，國內(nèi)外也有許多關于兒童的情感教育的科學成果，美國一位心理學家在20世紀90年代，提出“情商”，也就是情感智商的概念，甚至還有一位美國心理學教授提出認識成功與否的關鍵就在于人的情感智商。情感教育是個人成長過程中重要的一門課程，核心就是人的情緒與情感，情感教育發(fā)展到現(xiàn)在更多的關注個人的人生態(tài)度、情感表達及信念的形成。情感教育史兒童成長與發(fā)展的基礎，兒童在閱讀繪本過程中，繪本閱讀能夠提高情緒的表達能力；提高理解情緒的能力；提高情緒的調(diào)節(jié)能力，同時做到了解自我的情緒表達；控制自我的情感波動。閱讀繪本也能使兒童向著積極的方向發(fā)展，向他們傳播正能量，培養(yǎng)他們良好的生活習慣，正面的人生態(tài)度，和別人建立良好的交際能力，讓他們對周圍的環(huán)境、人、事物產(chǎn)生積極、正面的認識，促進兒童個體的發(fā)展，最后促進整個社會乃至整個世界的健康發(fā)展，成為真正的全面發(fā)展的人。

（2）繪本對兒童智力上的影響。兒童在2到7歲時正是快速成長階段，也是兒童自身形成興趣愛好、生活習慣、思考能力等精神建設時期，語言表達快速發(fā)展時期。繪本以圖為主，每幅圖相聯(lián)系而組成一個完整的故事，并且每幅圖畫都是作者用心繪制出來的，或者色彩豐富，或者簡單質(zhì)樸，或者富有創(chuàng)意性的設計，或者使用不同的材料工具制作的繪本，都具有一定的欣賞性，大量精美的繪本的出現(xiàn)激發(fā)了兒童自主閱讀的興趣，豐富了兒童的想象能力，能看見、讀出我們成年人所看不見的內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的觀察力，去欣賞美的事物，提高了他們的審美性，同時，鍛煉兒童的邏輯性。文字作為輔助作用幫助兒童理解圖畫，增強了兒童語言感知能力與表達能力，即使在閱讀中遇到不認識的文字，繪本也會通過通俗易懂的畫面?zhèn)鬟_故事的內(nèi)容，使他們從圖畫中讀懂世界，并生動、形象的理解世界。在閱讀過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地尋找答案解決問題，這就是一個探索問題的過程，引起兒童不斷地思考。

（3）繪本對兒童品格上的影響。古人有云“五歲成習，六十亦然”，一個人的品格、道德及個性是從小培養(yǎng)形成的，成長后只是在之前已經(jīng)形成好的情況下加以鞏固，或通過其他的繼續(xù)教育的方式來彌補，形成之后很難再更改，所以，一本價值觀正確的繪本可以指引兒童心態(tài)的健康發(fā)展，是兒童品格、道德及個性形成的奠基石。兒童繪本最大的特點就是具有教育性，每個繪本故事都蘊含著一定的核心價值，不管是宣揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，還是鼓勵兒童發(fā)展培養(yǎng)信心的，或者教會兒童一些生活小知識，只要是健康積極的內(nèi)容都會受到學生的認可，為他們帶來了更多閱讀的樂趣，容易打動兒童的內(nèi)心，引起學生的共鳴，會使他們自覺向書中優(yōu)秀的人物學習，兒童會潛移默化的受到熏陶。兒童在閱讀繪本時可以學到豐富且有趣的知識，增長他們的生活閱歷，同時陶冶身心，讓他們樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，為兒童提供了許多有意義、有價值的建議，并能讓兒童反思自我，建立自己的生活態(tài)度。

3 繪本對兒童素養(yǎng)拓展過程中存在的問題

繪本向我們展示出它對兒童健康成長的諸多優(yōu)勢，但我認為還有些缺陷，真正有意義、有價值的繪本數(shù)量還是太少，主要是繪本在我國起步較晚，還有更多的探索性和發(fā)展空間，我國應該加大對繪本出版的力度，挖掘更多有創(chuàng)意的繪本作家，為更多的讀者提供更多種類繁多的繪本。其次不同年齡段的兒童應該選擇相對應的繪本去閱讀，年齡較小的兒童如果去選擇成人繪本去閱讀，不僅對繪本中的內(nèi)容不理解，而且對繪本閱讀也會失去興趣，家長、老師在幫助兒童挑選繪本時也要注意，教會他們正確的閱讀方法。最后，兒童在成長的過程中會受到周圍環(huán)境、家長、老師、社會等許多不定因素的影響，繪本閱讀對兒童健康快樂地成長起到了推動作用，但這是一個長期的過程，需要多方面共同的努力，為兒童創(chuàng)造出更多的閱讀空間和閱讀環(huán)境，讓兒童們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4 結論

不同的傳播媒介有不同的作用，對不同年齡層的兒童的影響也不同，繪本主要面向的就是兒童，它相對其他傳播媒介來說，最大的特點就是繪本本身承擔著教育功能，會讓兒童自發(fā)的思考我要成為什么樣的人，我的夢想與追求是什么，我要怎樣去愛周圍的人與世界……這些問題是兒童成長過程中重要的問題，會影響到成人之后的品格、個性、價值觀等。閱讀繪本不僅為他們搭建起與世界溝通的橋梁，同時為他們的成長起著積極的影響，繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助兒童建構精神，培養(yǎng)多元智能，間接地促進了兒童的閱讀興趣，提升了兒童的觀察能力、思維能力、學習能力和審美能力，培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)。繪本對兒童來說就像成長的搖籃，同時像一位朋友、老師或家長以兒童可以理解的方式幫助兒童成長，可見繪本對兒童自身發(fā)展來說有多重要。