趙小瑞+朱良
一、引言
國(guó)家版圖是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的疆域,包括領(lǐng)土和享有一定主權(quán)權(quán)利的國(guó)家管轄海域。正確的國(guó)家版圖是國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的象征,體現(xiàn)國(guó)家在主權(quán)方面的意志以及在國(guó)際社會(huì)中的政治和外交立場(chǎng)。國(guó)家版圖意識(shí)主要指公民對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)知、認(rèn)同和自我維護(hù)的意識(shí)。2005年,“全國(guó)國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育和地圖市場(chǎng)監(jiān)管協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組”成立,隨后在全國(guó)開(kāi)展一系列的國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育活動(dòng)?,F(xiàn)今中學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況如何,筆者針對(duì)初中生進(jìn)行了國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
二、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷是以國(guó)家版圖意識(shí)的涵義為依據(jù),參考中國(guó)地圖出版社和測(cè)繪出版社出版的《國(guó)家版圖知識(shí)讀本》及“祖國(guó)在心中——全國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽”試題,在相關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)與幫助下完成設(shè)計(jì)。
問(wèn)卷包括23道題目,其中22道為選擇題,一道為填空題。包含三方面內(nèi)容,第一部分(1~16題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖知識(shí)的了解;第二部分(17~20題)考查初中生對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況;第三部分(21~23題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況。國(guó)家版圖知識(shí)方面主要從國(guó)家版圖的含義與表達(dá)、中國(guó)疆域的具體構(gòu)成與面積、中國(guó)的位置、中國(guó)的四至、中國(guó)的鄰國(guó)、中國(guó)的行政區(qū)劃、中國(guó)版圖的正確地圖表達(dá)等七方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況主要從初中生對(duì)臺(tái)灣、黃巖島、琉球群島的歸屬和對(duì)麥克馬洪線的態(tài)度等四方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況則通過(guò)調(diào)查學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題地圖時(shí)的反應(yīng)及閱讀地圖的習(xí)慣進(jìn)行判定。
三、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的發(fā)放與回收
為使初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果更具代表性和普遍性,筆者選擇了八個(gè)省級(jí)行政區(qū)的八所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,八個(gè)地區(qū)既有省又有直轄市,還有自治區(qū),既有北方地區(qū)又有南方地區(qū),既有西部地區(qū)又有東部地區(qū),調(diào)查的八所學(xué)校既有省級(jí)的中學(xué)又有市級(jí)中學(xué)、縣級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)。初一共發(fā)放問(wèn)卷658份,回收658份,有效問(wèn)卷591份(其中男生268份,女生315份,未寫(xiě)明性別8份),回收率100%,有效率89.8%;初二共發(fā)放問(wèn)卷723份,回收723份,有效問(wèn)卷615份(其中男生290份,女生315份,未寫(xiě)明性別10份),回收率100%,有效率85.1%。有效問(wèn)卷的具體構(gòu)成見(jiàn)圖1。
■
四、初中生國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)與分析
1.分析方法
本文從各人正確率及各題正確率兩個(gè)角度進(jìn)行分析。各人正確率主要為了統(tǒng)計(jì)學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)總體情況,各個(gè)級(jí)別比例,整體處于什么狀況;各題正確率主要為了分析學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容掌握得比較好,哪部分內(nèi)容掌握得比較差,為針對(duì)性制定提高國(guó)家版圖意識(shí)的策略提供依據(jù)。分析標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。
■
2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析(總體狀況、各題狀況略)
(1)初一總體狀況。初一全體學(xué)生的正確率為54.1%,男生55.6%,女生52.9%,由此可見(jiàn),初一學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)無(wú)論是總體情況,還是男、女生各自情況都處于較弱水平,男生比女生稍強(qiáng)。從表2可以看出,初一階段,有一半以上學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)處于較弱及很弱水平,80%以上學(xué)生處于一般及以下水平,只有極少數(shù)學(xué)生達(dá)到很強(qiáng)水平,最多的還是處于較弱水平。男女生相比較,男生國(guó)家版圖意識(shí)狀況比女生好,這不僅僅體現(xiàn)在平均狀況上,也體現(xiàn)在不同水平比例分布上,男生在很強(qiáng)、較強(qiáng)、一般這三個(gè)較高層次的水平分布比例都比女生高,但高得并不多。
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(2)初二總體狀況。初二全體學(xué)生的正確率為61.4%,男生63.6%,女生59.3%,初二學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況總體上達(dá)到一般水平,但還處于一般水平的較低水平,男生達(dá)到一般水平,但女生還處于較弱水平,不過(guò)已接近一般水平,男生仍高于女生,但相差不多。從表3可以看出,初二階段,60%以上的學(xué)生都達(dá)到一般及以上水平,有近三分之一的學(xué)生達(dá)到較強(qiáng)及以上水平,達(dá)到很強(qiáng)水平的學(xué)生依然很少,大部分學(xué)生仍集中在一般水平上下。男女生相比較男生在較強(qiáng)及很強(qiáng)兩個(gè)水平高于女生,一般水平和女生相近,總體情況好于女生。
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(3)初一、初二總體狀況對(duì)比分析。從表4可以看出,初二學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)水平較初一學(xué)生有所提高,從較弱水平提高到一般水平。從表5可以看出,初二和初一相比,較強(qiáng)和一般水平學(xué)生比例有較大提高,而很強(qiáng)水平人員比例有所下降,較弱和很弱水平都有明顯下降,總體水平有一定提高,主要得益于較弱和很弱水平的學(xué)生向一般和較強(qiáng)轉(zhuǎn)變。男生和女生相比,較強(qiáng)水平增加的比例較多,很強(qiáng)水平下降的比例較少,較弱和很弱水平都有明顯下降,即男生在中上層水平的比例增加較大。▲
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一、引言
國(guó)家版圖是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的疆域,包括領(lǐng)土和享有一定主權(quán)權(quán)利的國(guó)家管轄海域。正確的國(guó)家版圖是國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的象征,體現(xiàn)國(guó)家在主權(quán)方面的意志以及在國(guó)際社會(huì)中的政治和外交立場(chǎng)。國(guó)家版圖意識(shí)主要指公民對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)知、認(rèn)同和自我維護(hù)的意識(shí)。2005年,“全國(guó)國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育和地圖市場(chǎng)監(jiān)管協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組”成立,隨后在全國(guó)開(kāi)展一系列的國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育活動(dòng)?,F(xiàn)今中學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況如何,筆者針對(duì)初中生進(jìn)行了國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
二、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷是以國(guó)家版圖意識(shí)的涵義為依據(jù),參考中國(guó)地圖出版社和測(cè)繪出版社出版的《國(guó)家版圖知識(shí)讀本》及“祖國(guó)在心中——全國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽”試題,在相關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)與幫助下完成設(shè)計(jì)。
問(wèn)卷包括23道題目,其中22道為選擇題,一道為填空題。包含三方面內(nèi)容,第一部分(1~16題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖知識(shí)的了解;第二部分(17~20題)考查初中生對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況;第三部分(21~23題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況。國(guó)家版圖知識(shí)方面主要從國(guó)家版圖的含義與表達(dá)、中國(guó)疆域的具體構(gòu)成與面積、中國(guó)的位置、中國(guó)的四至、中國(guó)的鄰國(guó)、中國(guó)的行政區(qū)劃、中國(guó)版圖的正確地圖表達(dá)等七方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況主要從初中生對(duì)臺(tái)灣、黃巖島、琉球群島的歸屬和對(duì)麥克馬洪線的態(tài)度等四方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況則通過(guò)調(diào)查學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題地圖時(shí)的反應(yīng)及閱讀地圖的習(xí)慣進(jìn)行判定。
三、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的發(fā)放與回收
為使初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果更具代表性和普遍性,筆者選擇了八個(gè)省級(jí)行政區(qū)的八所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,八個(gè)地區(qū)既有省又有直轄市,還有自治區(qū),既有北方地區(qū)又有南方地區(qū),既有西部地區(qū)又有東部地區(qū),調(diào)查的八所學(xué)校既有省級(jí)的中學(xué)又有市級(jí)中學(xué)、縣級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)。初一共發(fā)放問(wèn)卷658份,回收658份,有效問(wèn)卷591份(其中男生268份,女生315份,未寫(xiě)明性別8份),回收率100%,有效率89.8%;初二共發(fā)放問(wèn)卷723份,回收723份,有效問(wèn)卷615份(其中男生290份,女生315份,未寫(xiě)明性別10份),回收率100%,有效率85.1%。有效問(wèn)卷的具體構(gòu)成見(jiàn)圖1。
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四、初中生國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)與分析
1.分析方法
本文從各人正確率及各題正確率兩個(gè)角度進(jìn)行分析。各人正確率主要為了統(tǒng)計(jì)學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)總體情況,各個(gè)級(jí)別比例,整體處于什么狀況;各題正確率主要為了分析學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容掌握得比較好,哪部分內(nèi)容掌握得比較差,為針對(duì)性制定提高國(guó)家版圖意識(shí)的策略提供依據(jù)。分析標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。
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2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析(總體狀況、各題狀況略)
(1)初一總體狀況。初一全體學(xué)生的正確率為54.1%,男生55.6%,女生52.9%,由此可見(jiàn),初一學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)無(wú)論是總體情況,還是男、女生各自情況都處于較弱水平,男生比女生稍強(qiáng)。從表2可以看出,初一階段,有一半以上學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)處于較弱及很弱水平,80%以上學(xué)生處于一般及以下水平,只有極少數(shù)學(xué)生達(dá)到很強(qiáng)水平,最多的還是處于較弱水平。男女生相比較,男生國(guó)家版圖意識(shí)狀況比女生好,這不僅僅體現(xiàn)在平均狀況上,也體現(xiàn)在不同水平比例分布上,男生在很強(qiáng)、較強(qiáng)、一般這三個(gè)較高層次的水平分布比例都比女生高,但高得并不多。
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(2)初二總體狀況。初二全體學(xué)生的正確率為61.4%,男生63.6%,女生59.3%,初二學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況總體上達(dá)到一般水平,但還處于一般水平的較低水平,男生達(dá)到一般水平,但女生還處于較弱水平,不過(guò)已接近一般水平,男生仍高于女生,但相差不多。從表3可以看出,初二階段,60%以上的學(xué)生都達(dá)到一般及以上水平,有近三分之一的學(xué)生達(dá)到較強(qiáng)及以上水平,達(dá)到很強(qiáng)水平的學(xué)生依然很少,大部分學(xué)生仍集中在一般水平上下。男女生相比較男生在較強(qiáng)及很強(qiáng)兩個(gè)水平高于女生,一般水平和女生相近,總體情況好于女生。
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(3)初一、初二總體狀況對(duì)比分析。從表4可以看出,初二學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)水平較初一學(xué)生有所提高,從較弱水平提高到一般水平。從表5可以看出,初二和初一相比,較強(qiáng)和一般水平學(xué)生比例有較大提高,而很強(qiáng)水平人員比例有所下降,較弱和很弱水平都有明顯下降,總體水平有一定提高,主要得益于較弱和很弱水平的學(xué)生向一般和較強(qiáng)轉(zhuǎn)變。男生和女生相比,較強(qiáng)水平增加的比例較多,很強(qiáng)水平下降的比例較少,較弱和很弱水平都有明顯下降,即男生在中上層水平的比例增加較大。▲
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一、引言
國(guó)家版圖是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的疆域,包括領(lǐng)土和享有一定主權(quán)權(quán)利的國(guó)家管轄海域。正確的國(guó)家版圖是國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的象征,體現(xiàn)國(guó)家在主權(quán)方面的意志以及在國(guó)際社會(huì)中的政治和外交立場(chǎng)。國(guó)家版圖意識(shí)主要指公民對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)知、認(rèn)同和自我維護(hù)的意識(shí)。2005年,“全國(guó)國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育和地圖市場(chǎng)監(jiān)管協(xié)調(diào)指導(dǎo)小組”成立,隨后在全國(guó)開(kāi)展一系列的國(guó)家版圖意識(shí)宣傳教育活動(dòng)?,F(xiàn)今中學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況如何,筆者針對(duì)初中生進(jìn)行了國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
二、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷是以國(guó)家版圖意識(shí)的涵義為依據(jù),參考中國(guó)地圖出版社和測(cè)繪出版社出版的《國(guó)家版圖知識(shí)讀本》及“祖國(guó)在心中——全國(guó)國(guó)家版圖知識(shí)競(jìng)賽”試題,在相關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)與幫助下完成設(shè)計(jì)。
問(wèn)卷包括23道題目,其中22道為選擇題,一道為填空題。包含三方面內(nèi)容,第一部分(1~16題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖知識(shí)的了解;第二部分(17~20題)考查初中生對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況;第三部分(21~23題)考查初中生對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況。國(guó)家版圖知識(shí)方面主要從國(guó)家版圖的含義與表達(dá)、中國(guó)疆域的具體構(gòu)成與面積、中國(guó)的位置、中國(guó)的四至、中國(guó)的鄰國(guó)、中國(guó)的行政區(qū)劃、中國(guó)版圖的正確地圖表達(dá)等七方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家關(guān)于疆域主張的認(rèn)同情況主要從初中生對(duì)臺(tái)灣、黃巖島、琉球群島的歸屬和對(duì)麥克馬洪線的態(tài)度等四方面進(jìn)行考查;對(duì)國(guó)家版圖的維護(hù)狀況則通過(guò)調(diào)查學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題地圖時(shí)的反應(yīng)及閱讀地圖的習(xí)慣進(jìn)行判定。
三、初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的發(fā)放與回收
為使初中生國(guó)家版圖意識(shí)測(cè)量問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果更具代表性和普遍性,筆者選擇了八個(gè)省級(jí)行政區(qū)的八所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,八個(gè)地區(qū)既有省又有直轄市,還有自治區(qū),既有北方地區(qū)又有南方地區(qū),既有西部地區(qū)又有東部地區(qū),調(diào)查的八所學(xué)校既有省級(jí)的中學(xué)又有市級(jí)中學(xué)、縣級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)。初一共發(fā)放問(wèn)卷658份,回收658份,有效問(wèn)卷591份(其中男生268份,女生315份,未寫(xiě)明性別8份),回收率100%,有效率89.8%;初二共發(fā)放問(wèn)卷723份,回收723份,有效問(wèn)卷615份(其中男生290份,女生315份,未寫(xiě)明性別10份),回收率100%,有效率85.1%。有效問(wèn)卷的具體構(gòu)成見(jiàn)圖1。
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四、初中生國(guó)家版圖意識(shí)現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)與分析
1.分析方法
本文從各人正確率及各題正確率兩個(gè)角度進(jìn)行分析。各人正確率主要為了統(tǒng)計(jì)學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)總體情況,各個(gè)級(jí)別比例,整體處于什么狀況;各題正確率主要為了分析學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容掌握得比較好,哪部分內(nèi)容掌握得比較差,為針對(duì)性制定提高國(guó)家版圖意識(shí)的策略提供依據(jù)。分析標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1。
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2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析(總體狀況、各題狀況略)
(1)初一總體狀況。初一全體學(xué)生的正確率為54.1%,男生55.6%,女生52.9%,由此可見(jiàn),初一學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)無(wú)論是總體情況,還是男、女生各自情況都處于較弱水平,男生比女生稍強(qiáng)。從表2可以看出,初一階段,有一半以上學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)處于較弱及很弱水平,80%以上學(xué)生處于一般及以下水平,只有極少數(shù)學(xué)生達(dá)到很強(qiáng)水平,最多的還是處于較弱水平。男女生相比較,男生國(guó)家版圖意識(shí)狀況比女生好,這不僅僅體現(xiàn)在平均狀況上,也體現(xiàn)在不同水平比例分布上,男生在很強(qiáng)、較強(qiáng)、一般這三個(gè)較高層次的水平分布比例都比女生高,但高得并不多。
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(2)初二總體狀況。初二全體學(xué)生的正確率為61.4%,男生63.6%,女生59.3%,初二學(xué)生的國(guó)家版圖意識(shí)狀況總體上達(dá)到一般水平,但還處于一般水平的較低水平,男生達(dá)到一般水平,但女生還處于較弱水平,不過(guò)已接近一般水平,男生仍高于女生,但相差不多。從表3可以看出,初二階段,60%以上的學(xué)生都達(dá)到一般及以上水平,有近三分之一的學(xué)生達(dá)到較強(qiáng)及以上水平,達(dá)到很強(qiáng)水平的學(xué)生依然很少,大部分學(xué)生仍集中在一般水平上下。男女生相比較男生在較強(qiáng)及很強(qiáng)兩個(gè)水平高于女生,一般水平和女生相近,總體情況好于女生。
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(3)初一、初二總體狀況對(duì)比分析。從表4可以看出,初二學(xué)生國(guó)家版圖意識(shí)水平較初一學(xué)生有所提高,從較弱水平提高到一般水平。從表5可以看出,初二和初一相比,較強(qiáng)和一般水平學(xué)生比例有較大提高,而很強(qiáng)水平人員比例有所下降,較弱和很弱水平都有明顯下降,總體水平有一定提高,主要得益于較弱和很弱水平的學(xué)生向一般和較強(qiáng)轉(zhuǎn)變。男生和女生相比,較強(qiáng)水平增加的比例較多,很強(qiáng)水平下降的比例較少,較弱和很弱水平都有明顯下降,即男生在中上層水平的比例增加較大?!?/p>
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