例談高中地理試題的命制過(guò)程

呂超

試題是檢測(cè)教師教研水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具，篩選、改題、命題是教師提升自身素質(zhì)的重要方面。一名優(yōu)秀教師不僅能組題，更要會(huì)命題。命題體現(xiàn)了教師的能力與智慧，命制出好的試題直接體現(xiàn)出教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、對(duì)教材的使用以及對(duì)高考方向把握的研究水平。教師自己編寫(xiě)新試題通常有改編和創(chuàng)編兩種方式。筆者試談在命題過(guò)程中的一些做法及感受。

一、怎樣改編試題

改編試題是對(duì)原有試題進(jìn)行改造，使之從形式、考查功能等方面發(fā)生改變而成為新題。改編試題是對(duì)現(xiàn)有材料的挖掘，所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創(chuàng)造性。改編試題的方法很多，如改變?cè)O(shè)問(wèn)角度、題目重組，刪除不合課標(biāo)、難度過(guò)大、有爭(zhēng)議的選項(xiàng)或小題，增加同類(lèi)試題中質(zhì)量較高的小題等。例如，命制 “滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”過(guò)程中，就將2009年安徽高考地理試卷34題進(jìn)行了改編。

原題：“圖1為我國(guó)某地區(qū)略圖。圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃。依據(jù)圖文資料回答下列問(wèn)題。

■

（1）簡(jiǎn)述流經(jīng)A地河流的水文特征。

（2）分析圖示區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害多發(fā)的主要自然原因。

（3）說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類(lèi)型的差異。

改編題：新題中文字資料沒(méi)有變化，重繪圖（圖2），據(jù)圖2回答下列兩個(gè)小題。

■

（1）關(guān)于流經(jīng)A地河流水文特征的敘述，正確的是：

A.河流徑流量較大，季節(jié)變化不大

B.河流自西南流向東北

C.無(wú)凌汛現(xiàn)象

D. 水流平緩，可全年通航

（2）圖示地區(qū)：

A.西北部以平原為主，地勢(shì)平坦，但土壤十分貧瘠，不適宜發(fā)展種植業(yè)

B.東南地區(qū)以丘陵為主，地勢(shì)起伏大，適宜種植茶樹(shù)

C.旱澇災(zāi)害頻繁

D.作物熟制為一年三熟

參考答案：（1）C （2）C

改編試題思路：新編試題首先考慮公平公正的原則，其中試題的創(chuàng)新程度是衡量公平公正性的重要指標(biāo)，改編題更應(yīng)注重公平性。在本題改編過(guò)程中，不改變文字資料，重新繪制等高線(xiàn)地形圖，去掉經(jīng)緯網(wǎng)信息，加上比例尺，重組題目，改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，由綜合題變成選擇題。改變目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的是為了體現(xiàn)試卷的公平性，避免原題、原圖出現(xiàn)。本題以某地區(qū)等高線(xiàn)地形圖為載體，考查區(qū)域定位、區(qū)域特征分析、河流的水文特點(diǎn)、氣候類(lèi)型及特點(diǎn)、氣象水文等災(zāi)害的成因、地域差異比較等知識(shí)點(diǎn)，圖文資料信息量很大，考查了多方面的知識(shí)，可見(jiàn)原題質(zhì)量很高，鑒于此，新題考查的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有作過(guò)多改變。在原題中學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)信息可以很容易定位，但新題去掉了經(jīng)緯網(wǎng)，加上了比例尺，學(xué)生只能結(jié)合題干中氣候特征的描述在判斷出氣候類(lèi)型之后才能準(zhǔn)確定位，所以改編的第二個(gè)目的是為了加大學(xué)生從材料中獲取和解讀信息及區(qū)域定位的難度。

二、怎樣創(chuàng)編試題

創(chuàng)編試題重點(diǎn)體現(xiàn)“新”，即創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料，設(shè)問(wèn)角度新穎，思維性要強(qiáng)。從國(guó)內(nèi)外重大事件中、從生產(chǎn)生活及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中挖掘地理試題的素材，尋找它們與新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教材的契合點(diǎn)，命制出題在書(shū)外、理在書(shū)中、區(qū)分度高、能力立意的高質(zhì)量試題。按照上述命題原則，在“滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”中，創(chuàng)編了如下綜合題。

設(shè)計(jì)題目：閱讀圖文資料，完成下列要求（15分）。

2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行。共有12個(gè)比賽城市，多分布在東南沿海地區(qū)，瑪瑙斯（A地）是巴西第八大城市，也是北方內(nèi)陸地區(qū)惟一的比賽城市。圖3示意南美洲北部地形、主要河流及部分賽區(qū)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

■

（1）描述圖示區(qū)域的地形地勢(shì)特征。（4分）

（2）分析該地區(qū)成為世界最大熱帶雨林區(qū)的原因。（6分）

（3）針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由。（5分）

參考答案：（1）地形特征：西部為山地，中東部高原平原相間分布（2分） 地勢(shì)特征：西部高，東部低；平原地區(qū)比兩側(cè)高原地勢(shì)低（2分） （2）赤道穿過(guò)，終年受赤道低氣壓帶控制，高溫多雨（2分）；地勢(shì)南、北、西高，向東面的大西洋敞開(kāi)，利于信風(fēng)攜帶暖濕氣流深入內(nèi)陸，受地形抬升多地形雨（1分）；沿岸暖流增溫增濕（1分）；地處世界上面積最大的平原，地形平坦開(kāi)闊（2分） （3）支持理由：地處河流交匯處，水運(yùn)便利，并可直達(dá)入海；有飛機(jī)場(chǎng)，空運(yùn)便利；基礎(chǔ)設(shè)施較完善，接待能力強(qiáng)；人口多，足球文化氛圍濃厚，球迷眾多；有利于促進(jìn)本區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差距（答對(duì)其中四點(diǎn)即可） 反對(duì)理由：地處內(nèi)陸地區(qū)，對(duì)外聯(lián)系不便；距其它賽區(qū)遠(yuǎn)，不便于球員轉(zhuǎn)場(chǎng)比賽及球迷看球；經(jīng)濟(jì)較東南沿海落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，接待能力較差；屬于熱帶雨林氣候，氣候濕熱，多雷雨天氣，給球員比賽、球迷看球及交通帶來(lái)不變；當(dāng)?shù)卣狈M織大型比賽的經(jīng)驗(yàn)，可能給當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦?lái)球迷、游客帶來(lái)多種不便（答對(duì)其中四點(diǎn)即可）。

創(chuàng)編試題思路：2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行，這是2014年的一件熱點(diǎn)大事。通過(guò)研究近些年全國(guó)各地的地理高考題，可發(fā)現(xiàn)很多省區(qū)考查過(guò)“金磚國(guó)家”的區(qū)域地理特征，巴西就是熱點(diǎn)國(guó)家之一。2013年全國(guó)大綱卷、山東卷分別考查過(guò)巴西的工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位。那怎么考、考查哪些知識(shí)點(diǎn)、怎樣設(shè)計(jì)才能使試題有新意不落俗套？已經(jīng)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)若再考，設(shè)計(jì)不當(dāng)就會(huì)違背公平性及創(chuàng)新性原則。將12個(gè)比賽城市在地圖中一一標(biāo)記出來(lái)，令人欣喜的事情出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)比賽城市分布在東部沿海地區(qū)，而巴西第八大城市瑪瑙斯（A地），是北方內(nèi)陸地區(qū)唯一的比賽城市。為什么比賽城市多分布在東部沿海地區(qū)？為什么內(nèi)陸地區(qū)很少？在北方內(nèi)陸城市中，為什么選擇瑪瑙斯作為承辦城市？瑪瑙斯是否具備舉辦條件？從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上了解到很多信息，得知由于氣候濕熱、資金不足等原因，目前瑪瑙斯場(chǎng)館建設(shè)進(jìn)度緩慢，比賽能否如期舉行是很大疑問(wèn)。所以瑪瑙斯能否成功承辦世界杯比賽，存在很大爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，屢次修改試題，最終命制出本題。而這一連串的疑問(wèn)也成為創(chuàng)編本試題最大的亮點(diǎn)。

如此命題，主要出于以下目的：第一個(gè)設(shè)問(wèn)目的是想考查學(xué)生區(qū)域定位能力、等高線(xiàn)地形圖判讀能力、歸納總結(jié)事物分布特征及描述能力。所以利用“CorelDRAW、”Adobe Photoshop、Macromedia Fireworks”等繪圖軟件，親手繪制南美洲部分區(qū)域的等高線(xiàn)地形圖，學(xué)生通過(guò)對(duì)等高線(xiàn)地形圖的判讀，描述出圖示區(qū)域的地形特征。

第二個(gè)設(shè)問(wèn)是基于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生能夠判斷出亞馬孫平原地區(qū)的氣候類(lèi)型及成因，但鮮有學(xué)生能夠說(shuō)全這里分布著世界上面積最大的熱帶雨林之原因。這樣設(shè)問(wèn)，既可考查主干知識(shí)，又對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，使傳統(tǒng)知識(shí)出現(xiàn)新視角。

第三個(gè)設(shè)問(wèn)體現(xiàn)地理學(xué)科自身價(jià)值及地理試題開(kāi)放性的特點(diǎn)。本小問(wèn)最大的亮點(diǎn)是設(shè)問(wèn)的角度，未按照常規(guī)的做法，設(shè)置諸如“為什么舉辦城市多分布在東部沿?！边@樣的問(wèn)題，而是反其道而行之，讓學(xué)生評(píng)價(jià)瑪瑙斯的區(qū)位條件，所以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題“針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由”。文字資料及圖片資料中滲透了很多有用信息，有助于學(xué)生分析思考。地理學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，只有這樣試題才能體現(xiàn)學(xué)科自身的研究?jī)r(jià)值。開(kāi)放性試題可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力。endprint

試題是檢測(cè)教師教研水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具，篩選、改題、命題是教師提升自身素質(zhì)的重要方面。一名優(yōu)秀教師不僅能組題，更要會(huì)命題。命題體現(xiàn)了教師的能力與智慧，命制出好的試題直接體現(xiàn)出教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、對(duì)教材的使用以及對(duì)高考方向把握的研究水平。教師自己編寫(xiě)新試題通常有改編和創(chuàng)編兩種方式。筆者試談在命題過(guò)程中的一些做法及感受。

一、怎樣改編試題

改編試題是對(duì)原有試題進(jìn)行改造，使之從形式、考查功能等方面發(fā)生改變而成為新題。改編試題是對(duì)現(xiàn)有材料的挖掘，所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創(chuàng)造性。改編試題的方法很多，如改變?cè)O(shè)問(wèn)角度、題目重組，刪除不合課標(biāo)、難度過(guò)大、有爭(zhēng)議的選項(xiàng)或小題，增加同類(lèi)試題中質(zhì)量較高的小題等。例如，命制 “滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”過(guò)程中，就將2009年安徽高考地理試卷34題進(jìn)行了改編。

原題：“圖1為我國(guó)某地區(qū)略圖。圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃。依據(jù)圖文資料回答下列問(wèn)題。

■

（1）簡(jiǎn)述流經(jīng)A地河流的水文特征。

（2）分析圖示區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害多發(fā)的主要自然原因。

（3）說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類(lèi)型的差異。

改編題：新題中文字資料沒(méi)有變化，重繪圖（圖2），據(jù)圖2回答下列兩個(gè)小題。

■

（1）關(guān)于流經(jīng)A地河流水文特征的敘述，正確的是：

A.河流徑流量較大，季節(jié)變化不大

B.河流自西南流向東北

C.無(wú)凌汛現(xiàn)象

D. 水流平緩，可全年通航

（2）圖示地區(qū)：

A.西北部以平原為主，地勢(shì)平坦，但土壤十分貧瘠，不適宜發(fā)展種植業(yè)

B.東南地區(qū)以丘陵為主，地勢(shì)起伏大，適宜種植茶樹(shù)

C.旱澇災(zāi)害頻繁

D.作物熟制為一年三熟

參考答案：（1）C （2）C

改編試題思路：新編試題首先考慮公平公正的原則，其中試題的創(chuàng)新程度是衡量公平公正性的重要指標(biāo)，改編題更應(yīng)注重公平性。在本題改編過(guò)程中，不改變文字資料，重新繪制等高線(xiàn)地形圖，去掉經(jīng)緯網(wǎng)信息，加上比例尺，重組題目，改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，由綜合題變成選擇題。改變目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的是為了體現(xiàn)試卷的公平性，避免原題、原圖出現(xiàn)。本題以某地區(qū)等高線(xiàn)地形圖為載體，考查區(qū)域定位、區(qū)域特征分析、河流的水文特點(diǎn)、氣候類(lèi)型及特點(diǎn)、氣象水文等災(zāi)害的成因、地域差異比較等知識(shí)點(diǎn)，圖文資料信息量很大，考查了多方面的知識(shí)，可見(jiàn)原題質(zhì)量很高，鑒于此，新題考查的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有作過(guò)多改變。在原題中學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)信息可以很容易定位，但新題去掉了經(jīng)緯網(wǎng)，加上了比例尺，學(xué)生只能結(jié)合題干中氣候特征的描述在判斷出氣候類(lèi)型之后才能準(zhǔn)確定位，所以改編的第二個(gè)目的是為了加大學(xué)生從材料中獲取和解讀信息及區(qū)域定位的難度。

二、怎樣創(chuàng)編試題

創(chuàng)編試題重點(diǎn)體現(xiàn)“新”，即創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料，設(shè)問(wèn)角度新穎，思維性要強(qiáng)。從國(guó)內(nèi)外重大事件中、從生產(chǎn)生活及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中挖掘地理試題的素材，尋找它們與新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教材的契合點(diǎn)，命制出題在書(shū)外、理在書(shū)中、區(qū)分度高、能力立意的高質(zhì)量試題。按照上述命題原則，在“滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”中，創(chuàng)編了如下綜合題。

設(shè)計(jì)題目：閱讀圖文資料，完成下列要求（15分）。

2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行。共有12個(gè)比賽城市，多分布在東南沿海地區(qū)，瑪瑙斯（A地）是巴西第八大城市，也是北方內(nèi)陸地區(qū)惟一的比賽城市。圖3示意南美洲北部地形、主要河流及部分賽區(qū)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

■

（1）描述圖示區(qū)域的地形地勢(shì)特征。（4分）

（2）分析該地區(qū)成為世界最大熱帶雨林區(qū)的原因。（6分）

（3）針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由。（5分）

參考答案：（1）地形特征：西部為山地，中東部高原平原相間分布（2分） 地勢(shì)特征：西部高，東部低；平原地區(qū)比兩側(cè)高原地勢(shì)低（2分） （2）赤道穿過(guò)，終年受赤道低氣壓帶控制，高溫多雨（2分）；地勢(shì)南、北、西高，向東面的大西洋敞開(kāi)，利于信風(fēng)攜帶暖濕氣流深入內(nèi)陸，受地形抬升多地形雨（1分）；沿岸暖流增溫增濕（1分）；地處世界上面積最大的平原，地形平坦開(kāi)闊（2分） （3）支持理由：地處河流交匯處，水運(yùn)便利，并可直達(dá)入海；有飛機(jī)場(chǎng)，空運(yùn)便利；基礎(chǔ)設(shè)施較完善，接待能力強(qiáng)；人口多，足球文化氛圍濃厚，球迷眾多；有利于促進(jìn)本區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差距（答對(duì)其中四點(diǎn)即可） 反對(duì)理由：地處內(nèi)陸地區(qū)，對(duì)外聯(lián)系不便；距其它賽區(qū)遠(yuǎn)，不便于球員轉(zhuǎn)場(chǎng)比賽及球迷看球；經(jīng)濟(jì)較東南沿海落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，接待能力較差；屬于熱帶雨林氣候，氣候濕熱，多雷雨天氣，給球員比賽、球迷看球及交通帶來(lái)不變；當(dāng)?shù)卣狈M織大型比賽的經(jīng)驗(yàn)，可能給當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦?lái)球迷、游客帶來(lái)多種不便（答對(duì)其中四點(diǎn)即可）。

創(chuàng)編試題思路：2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行，這是2014年的一件熱點(diǎn)大事。通過(guò)研究近些年全國(guó)各地的地理高考題，可發(fā)現(xiàn)很多省區(qū)考查過(guò)“金磚國(guó)家”的區(qū)域地理特征，巴西就是熱點(diǎn)國(guó)家之一。2013年全國(guó)大綱卷、山東卷分別考查過(guò)巴西的工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位。那怎么考、考查哪些知識(shí)點(diǎn)、怎樣設(shè)計(jì)才能使試題有新意不落俗套？已經(jīng)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)若再考，設(shè)計(jì)不當(dāng)就會(huì)違背公平性及創(chuàng)新性原則。將12個(gè)比賽城市在地圖中一一標(biāo)記出來(lái)，令人欣喜的事情出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)比賽城市分布在東部沿海地區(qū)，而巴西第八大城市瑪瑙斯（A地），是北方內(nèi)陸地區(qū)唯一的比賽城市。為什么比賽城市多分布在東部沿海地區(qū)？為什么內(nèi)陸地區(qū)很少？在北方內(nèi)陸城市中，為什么選擇瑪瑙斯作為承辦城市？瑪瑙斯是否具備舉辦條件？從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上了解到很多信息，得知由于氣候濕熱、資金不足等原因，目前瑪瑙斯場(chǎng)館建設(shè)進(jìn)度緩慢，比賽能否如期舉行是很大疑問(wèn)。所以瑪瑙斯能否成功承辦世界杯比賽，存在很大爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，屢次修改試題，最終命制出本題。而這一連串的疑問(wèn)也成為創(chuàng)編本試題最大的亮點(diǎn)。

如此命題，主要出于以下目的：第一個(gè)設(shè)問(wèn)目的是想考查學(xué)生區(qū)域定位能力、等高線(xiàn)地形圖判讀能力、歸納總結(jié)事物分布特征及描述能力。所以利用“CorelDRAW、”Adobe Photoshop、Macromedia Fireworks”等繪圖軟件，親手繪制南美洲部分區(qū)域的等高線(xiàn)地形圖，學(xué)生通過(guò)對(duì)等高線(xiàn)地形圖的判讀，描述出圖示區(qū)域的地形特征。

第二個(gè)設(shè)問(wèn)是基于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生能夠判斷出亞馬孫平原地區(qū)的氣候類(lèi)型及成因，但鮮有學(xué)生能夠說(shuō)全這里分布著世界上面積最大的熱帶雨林之原因。這樣設(shè)問(wèn)，既可考查主干知識(shí)，又對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，使傳統(tǒng)知識(shí)出現(xiàn)新視角。

第三個(gè)設(shè)問(wèn)體現(xiàn)地理學(xué)科自身價(jià)值及地理試題開(kāi)放性的特點(diǎn)。本小問(wèn)最大的亮點(diǎn)是設(shè)問(wèn)的角度，未按照常規(guī)的做法，設(shè)置諸如“為什么舉辦城市多分布在東部沿?！边@樣的問(wèn)題，而是反其道而行之，讓學(xué)生評(píng)價(jià)瑪瑙斯的區(qū)位條件，所以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題“針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由”。文字資料及圖片資料中滲透了很多有用信息，有助于學(xué)生分析思考。地理學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，只有這樣試題才能體現(xiàn)學(xué)科自身的研究?jī)r(jià)值。開(kāi)放性試題可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力。endprint

試題是檢測(cè)教師教研水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要工具，篩選、改題、命題是教師提升自身素質(zhì)的重要方面。一名優(yōu)秀教師不僅能組題，更要會(huì)命題。命題體現(xiàn)了教師的能力與智慧，命制出好的試題直接體現(xiàn)出教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、對(duì)教材的使用以及對(duì)高考方向把握的研究水平。教師自己編寫(xiě)新試題通常有改編和創(chuàng)編兩種方式。筆者試談在命題過(guò)程中的一些做法及感受。

一、怎樣改編試題

改編試題是對(duì)原有試題進(jìn)行改造，使之從形式、考查功能等方面發(fā)生改變而成為新題。改編試題是對(duì)現(xiàn)有材料的挖掘，所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創(chuàng)造性。改編試題的方法很多，如改變?cè)O(shè)問(wèn)角度、題目重組，刪除不合課標(biāo)、難度過(guò)大、有爭(zhēng)議的選項(xiàng)或小題，增加同類(lèi)試題中質(zhì)量較高的小題等。例如，命制 “滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”過(guò)程中，就將2009年安徽高考地理試卷34題進(jìn)行了改編。

原題：“圖1為我國(guó)某地區(qū)略圖。圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃。依據(jù)圖文資料回答下列問(wèn)題。

■

（1）簡(jiǎn)述流經(jīng)A地河流的水文特征。

（2）分析圖示區(qū)域干旱、洪澇災(zāi)害多發(fā)的主要自然原因。

（3）說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類(lèi)型的差異。

改編題：新題中文字資料沒(méi)有變化，重繪圖（圖2），據(jù)圖2回答下列兩個(gè)小題。

■

（1）關(guān)于流經(jīng)A地河流水文特征的敘述，正確的是：

A.河流徑流量較大，季節(jié)變化不大

B.河流自西南流向東北

C.無(wú)凌汛現(xiàn)象

D. 水流平緩，可全年通航

（2）圖示地區(qū)：

A.西北部以平原為主，地勢(shì)平坦，但土壤十分貧瘠，不適宜發(fā)展種植業(yè)

B.東南地區(qū)以丘陵為主，地勢(shì)起伏大，適宜種植茶樹(shù)

C.旱澇災(zāi)害頻繁

D.作物熟制為一年三熟

參考答案：（1）C （2）C

改編試題思路：新編試題首先考慮公平公正的原則，其中試題的創(chuàng)新程度是衡量公平公正性的重要指標(biāo)，改編題更應(yīng)注重公平性。在本題改編過(guò)程中，不改變文字資料，重新繪制等高線(xiàn)地形圖，去掉經(jīng)緯網(wǎng)信息，加上比例尺，重組題目，改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，由綜合題變成選擇題。改變目的有兩個(gè)：第一個(gè)目的是為了體現(xiàn)試卷的公平性，避免原題、原圖出現(xiàn)。本題以某地區(qū)等高線(xiàn)地形圖為載體，考查區(qū)域定位、區(qū)域特征分析、河流的水文特點(diǎn)、氣候類(lèi)型及特點(diǎn)、氣象水文等災(zāi)害的成因、地域差異比較等知識(shí)點(diǎn)，圖文資料信息量很大，考查了多方面的知識(shí)，可見(jiàn)原題質(zhì)量很高，鑒于此，新題考查的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有作過(guò)多改變。在原題中學(xué)生根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)信息可以很容易定位，但新題去掉了經(jīng)緯網(wǎng)，加上了比例尺，學(xué)生只能結(jié)合題干中氣候特征的描述在判斷出氣候類(lèi)型之后才能準(zhǔn)確定位，所以改編的第二個(gè)目的是為了加大學(xué)生從材料中獲取和解讀信息及區(qū)域定位的難度。

二、怎樣創(chuàng)編試題

創(chuàng)編試題重點(diǎn)體現(xiàn)“新”，即創(chuàng)設(shè)新情景，提供新材料，設(shè)問(wèn)角度新穎，思維性要強(qiáng)。從國(guó)內(nèi)外重大事件中、從生產(chǎn)生活及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中挖掘地理試題的素材，尋找它們與新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教材的契合點(diǎn)，命制出題在書(shū)外、理在書(shū)中、區(qū)分度高、能力立意的高質(zhì)量試題。按照上述命題原則，在“滄州市普通高中2013年12月高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)地理試卷”中，創(chuàng)編了如下綜合題。

設(shè)計(jì)題目：閱讀圖文資料，完成下列要求（15分）。

2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行。共有12個(gè)比賽城市，多分布在東南沿海地區(qū)，瑪瑙斯（A地）是巴西第八大城市，也是北方內(nèi)陸地區(qū)惟一的比賽城市。圖3示意南美洲北部地形、主要河流及部分賽區(qū)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

■

（1）描述圖示區(qū)域的地形地勢(shì)特征。（4分）

（2）分析該地區(qū)成為世界最大熱帶雨林區(qū)的原因。（6分）

（3）針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由。（5分）

參考答案：（1）地形特征：西部為山地，中東部高原平原相間分布（2分） 地勢(shì)特征：西部高，東部低；平原地區(qū)比兩側(cè)高原地勢(shì)低（2分） （2）赤道穿過(guò)，終年受赤道低氣壓帶控制，高溫多雨（2分）；地勢(shì)南、北、西高，向東面的大西洋敞開(kāi)，利于信風(fēng)攜帶暖濕氣流深入內(nèi)陸，受地形抬升多地形雨（1分）；沿岸暖流增溫增濕（1分）；地處世界上面積最大的平原，地形平坦開(kāi)闊（2分） （3）支持理由：地處河流交匯處，水運(yùn)便利，并可直達(dá)入海；有飛機(jī)場(chǎng)，空運(yùn)便利；基礎(chǔ)設(shè)施較完善，接待能力強(qiáng)；人口多，足球文化氛圍濃厚，球迷眾多；有利于促進(jìn)本區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差距（答對(duì)其中四點(diǎn)即可） 反對(duì)理由：地處內(nèi)陸地區(qū)，對(duì)外聯(lián)系不便；距其它賽區(qū)遠(yuǎn)，不便于球員轉(zhuǎn)場(chǎng)比賽及球迷看球；經(jīng)濟(jì)較東南沿海落后，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，接待能力較差；屬于熱帶雨林氣候，氣候濕熱，多雷雨天氣，給球員比賽、球迷看球及交通帶來(lái)不變；當(dāng)?shù)卣狈M織大型比賽的經(jīng)驗(yàn)，可能給當(dāng)?shù)鼐用窦巴鈦?lái)球迷、游客帶來(lái)多種不便（答對(duì)其中四點(diǎn)即可）。

創(chuàng)編試題思路：2014年6月12日至7月13日，第20屆世界杯足球賽將在巴西舉行，這是2014年的一件熱點(diǎn)大事。通過(guò)研究近些年全國(guó)各地的地理高考題，可發(fā)現(xiàn)很多省區(qū)考查過(guò)“金磚國(guó)家”的區(qū)域地理特征，巴西就是熱點(diǎn)國(guó)家之一。2013年全國(guó)大綱卷、山東卷分別考查過(guò)巴西的工業(yè)區(qū)位和農(nóng)業(yè)區(qū)位。那怎么考、考查哪些知識(shí)點(diǎn)、怎樣設(shè)計(jì)才能使試題有新意不落俗套？已經(jīng)考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)若再考，設(shè)計(jì)不當(dāng)就會(huì)違背公平性及創(chuàng)新性原則。將12個(gè)比賽城市在地圖中一一標(biāo)記出來(lái)，令人欣喜的事情出現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)比賽城市分布在東部沿海地區(qū)，而巴西第八大城市瑪瑙斯（A地），是北方內(nèi)陸地區(qū)唯一的比賽城市。為什么比賽城市多分布在東部沿海地區(qū)？為什么內(nèi)陸地區(qū)很少？在北方內(nèi)陸城市中，為什么選擇瑪瑙斯作為承辦城市？瑪瑙斯是否具備舉辦條件？從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上了解到很多信息，得知由于氣候濕熱、資金不足等原因，目前瑪瑙斯場(chǎng)館建設(shè)進(jìn)度緩慢，比賽能否如期舉行是很大疑問(wèn)。所以瑪瑙斯能否成功承辦世界杯比賽，存在很大爭(zhēng)論。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，屢次修改試題，最終命制出本題。而這一連串的疑問(wèn)也成為創(chuàng)編本試題最大的亮點(diǎn)。

如此命題，主要出于以下目的：第一個(gè)設(shè)問(wèn)目的是想考查學(xué)生區(qū)域定位能力、等高線(xiàn)地形圖判讀能力、歸納總結(jié)事物分布特征及描述能力。所以利用“CorelDRAW、”Adobe Photoshop、Macromedia Fireworks”等繪圖軟件，親手繪制南美洲部分區(qū)域的等高線(xiàn)地形圖，學(xué)生通過(guò)對(duì)等高線(xiàn)地形圖的判讀，描述出圖示區(qū)域的地形特征。

第二個(gè)設(shè)問(wèn)是基于教學(xué)中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生能夠判斷出亞馬孫平原地區(qū)的氣候類(lèi)型及成因，但鮮有學(xué)生能夠說(shuō)全這里分布著世界上面積最大的熱帶雨林之原因。這樣設(shè)問(wèn)，既可考查主干知識(shí)，又對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，使傳統(tǒng)知識(shí)出現(xiàn)新視角。

第三個(gè)設(shè)問(wèn)體現(xiàn)地理學(xué)科自身價(jià)值及地理試題開(kāi)放性的特點(diǎn)。本小問(wèn)最大的亮點(diǎn)是設(shè)問(wèn)的角度，未按照常規(guī)的做法，設(shè)置諸如“為什么舉辦城市多分布在東部沿?！边@樣的問(wèn)題，而是反其道而行之，讓學(xué)生評(píng)價(jià)瑪瑙斯的區(qū)位條件，所以設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題“針對(duì)瑪瑙斯是否有能力承辦世界杯比賽，有人支持，也有人反對(duì)。試分析支持和反對(duì)的理由”。文字資料及圖片資料中滲透了很多有用信息，有助于學(xué)生分析思考。地理學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，只有這樣試題才能體現(xiàn)學(xué)科自身的研究?jī)r(jià)值。開(kāi)放性試題可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決地理問(wèn)題的能力。endprint