“像”的“身份”知多少

楊美芳

黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》里說：“比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或者說明道理的辭格，也叫‘譬喻”。根據(jù)比喻的構(gòu)成要素（本體、喻體、喻詞）的不同，常見的比喻可以分為明喻、暗喻、借喻三類。其中，明喻的構(gòu)成方式是本體、喻體都出現(xiàn)，中間用“像、好像、如、似、仿佛、猶如、有如、像……似的”等喻詞連接。在這些喻詞中，用得最多的，要數(shù)“像”“好像”了（后文將用了“像”“好像”的句子統(tǒng)稱為“像字句”，且用“A像B”表示）。

人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》第一冊(cè)到第十二冊(cè)（后文中簡(jiǎn)稱“人教版《語(yǔ)文》”）總共有353篇課文，其中180多篇里用到了“像字句”。低段稍微少點(diǎn)，越往高段越多，比如：第七冊(cè)共32篇課文，20篇里出現(xiàn)了“像字句”；第九冊(cè)共28篇課文，18篇里出現(xiàn)了“像字句”；第十一冊(cè)里共28篇課文，19篇里出現(xiàn)了“像字句”。

這些“像字句”中有相當(dāng)一部分不是比喻句。比如：《清澈的湖水》里七個(gè)“像字句”中只有三個(gè)是比喻句，《秦兵馬俑》里七個(gè)“像字句”都不是比喻句，《那片綠綠的爬山虎》中三個(gè)“像字句”也都不是比喻句。實(shí)際教學(xué)中，有些教師分不清哪些是比喻句，哪些不是比喻句。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂上，就出現(xiàn)了“亂扣帽子”的現(xiàn)象——將所有“像字句”都扣上“比喻”的帽子。究竟怎樣判斷一個(gè)“像字句”是不是比喻句呢？

陳望道先生的《修辭學(xué)發(fā)凡》里寫道：“要用譬喻（現(xiàn)在一般稱為比喻），約有兩個(gè)重要點(diǎn)必須留神：第一，譬喻和被譬喻的兩個(gè)事物必須有一點(diǎn)極其相類似；第二，譬喻和被譬喻的兩個(gè)事物又必須在其整體上極其不相同。倘缺第一個(gè)要點(diǎn)，譬喻當(dāng)然不能成立；若缺第二個(gè)要點(diǎn)，修辭學(xué)上也不能成為譬喻?！?/p>

黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》里說：“比喻里被比方的事物叫‘本體，用來打比方的事物叫‘喻體，聯(lián)系二者的詞語(yǔ)叫‘喻詞。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩種事物，利用它們之間某些相似點(diǎn)來打比方，就構(gòu)成了比喻?！?/p>

劉大為先生說：“比喻利用的是兩個(gè)對(duì)象之間的相似關(guān)系?！保ā缎揶o學(xué)習(xí)》2004年第2期）

陳昌寧先生說：“相似點(diǎn)被稱為比喻的靈魂，是比喻存在的基礎(chǔ)?！薄跋嗨泣c(diǎn)是溝通本體、喻體的橋梁?！保ā陡逢?yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》2011年第3期）

綜合以上論述，可以這樣理解：比喻的構(gòu)成必須同時(shí)具備兩個(gè)條件：一是要有比喻和被比喻的兩個(gè)事物，而且這兩個(gè)事物必須是“性質(zhì)不同”的或者說“整體上極其不相同”的；二是這兩個(gè)事物之間至少有一點(diǎn)極其相似，而不是相同、相異或者差不多。這是我們判斷“像字句”是不是比喻句的“試金石”。

下面，我們就用這塊“試金石”來分析人教版《語(yǔ)文》中的“像字句”（限于篇幅，每一類只選擇兩三個(gè)例句）：

一、表示比喻

1. 那邊山石像一只正要跳起的青蛙?！谌齼?cè)《27 清澈的湖水》

2. 它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！诰艃?cè)《16珍珠鳥》

例1里將“山石”比作“正要跳起的青蛙”，其中“山石”與“青蛙”是不同類型的事物，而且它們之間有相似點(diǎn)，那就是：這里的山石，其形狀與青蛙相似，且具有青蛙那種憨態(tài)可掬的樣子。作者通過比喻，賦予山石生命、生機(jī)，把不動(dòng)的山石寫得鮮活可愛。

例2里雛鳥的“整個(gè)身子”與“蓬松的球兒”屬于“性質(zhì)不同的兩種事物”。“蓬松的球兒”不僅圓圓的，而且軟軟的，很柔和，摸起來很舒服，看起來很養(yǎng)眼，整體非?？蓯?。雛鳥的“整個(gè)身子”究竟怎么樣，作者沒有明說，只告訴讀者“整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒”。由此讀者可以想象雛鳥的體態(tài)之可愛：圓圓的身子、柔柔的絨毛、嬌小玲瓏的樣子……因此，它們之間是相似，而不是相同或者相異。所以說，這里用了比喻。

二、表示比較

比較是一種邏輯方法，比喻是一種修辭方法，它們屬于兩個(gè)不同的范疇，本應(yīng)“各行其道”，互不干涉的?？墒牵谡Z(yǔ)言實(shí)踐中，尤其是在“像字句”中，它們經(jīng)?！吧矸莶幻鳌?。

劉大為先生說：“比較是一種邏輯方法，比喻卻是一種語(yǔ)言表達(dá)方式——嚴(yán)格地說應(yīng)該是一個(gè)完整的言語(yǔ)行為，它們并不在一個(gè)可以相提并論的層面上。任何一個(gè)比喻都包含了一個(gè)比較，沒有比較，本體、喻體以及它們之間的相似關(guān)系就無從確定?！?（《修辭學(xué)習(xí)》2004年第2期）

將劉先生的這一觀點(diǎn)與前文所講的判斷比喻的“試金石”結(jié)合起來，可以看出表示比較和比喻的“像字句”有共同特點(diǎn)： 都有“兩個(gè)事物”。如果這“兩個(gè)事物”屬于同類，則為比較。如果這“兩個(gè)事物”屬于“在其整體上極其不相同”或者“是性質(zhì)不同的”，且有相似點(diǎn)，則為比喻。如果這“兩個(gè)事物”屬于“在其整體上極其不相同”或者“是性質(zhì)不同的”，但是沒有相似點(diǎn)，作者把二者擱在一起是為了突出其相同點(diǎn)或者不同點(diǎn)，則為比較。例如：

3. 他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！谌齼?cè)《6 我選我》

4. 現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？——第六冊(cè)《11 畫楊桃》

5. 它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！诰艃?cè)《15 落花生》

例3中“我”和“他”是同類，都是具體的人，且兩人有共同特點(diǎn)：愛勞動(dòng)，愛集體；例4中眼前的楊桃和平時(shí)看到的楊桃都是具體的楊桃，只是由于觀察角度不同，呈現(xiàn)的狀態(tài)不同而已。因此這兩個(gè)“像字句”里都沒有比喻。例5中，落花生與桃子、石榴、蘋果屬于“性質(zhì)不同的”事物，作者拿它們進(jìn)行比較，目的是要突出它們的差異，而不是突出它們的相似點(diǎn)。因此，這個(gè)“像字句”里也只有比較，沒有比喻。

三、表示猜測(cè)、推斷

在某些“像字句”中，“像”“好像”并不是比況動(dòng)詞，也不聯(lián)系“兩個(gè)事物”，而是副詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，表示猜測(cè)、推斷，通?？梢杂谩八坪酢眮硖娲ㄟ@類“像字句”中多用“好像”，較少用“像”）。例如：endprint

6. 她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么?！谌齼?cè)《27 清澈的湖水》

7. 這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。——第八冊(cè)《27 魚游到了紙上》

8. 第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西?！谑粌?cè)《23 最后一頭戰(zhàn)象》

例6中，“好像”后面的“在尋找什么”是作者對(duì)前面的“她跨步上岸，四處張望”之結(jié)果的猜測(cè)、推斷；例7中“這些孩子穿著鮮艷的衣裳”不一定真要跟金魚比美；例8中嘎羧是不是真想得到閣樓上的什么東西？它不會(huì)說話，誰(shuí)也不清楚，只是根據(jù)它的表現(xiàn)推想而已。將這里的“好像”“像”更換成“似乎”，照樣說得通順。而且這樣的句子中根本不存在“譬喻和被譬喻的兩個(gè)事物”，更別說什么“相似點(diǎn)”了，因此都不是比喻。

四、表示想象、聯(lián)想

某些“像字句”中的 “好像”與前面所述表示猜測(cè)、推斷的一樣，并不是比況動(dòng)詞，而是副詞，表示從這一事物聯(lián)想或者是想象到另一事物，通常也可以用“似乎”來替代。例如：

9. 大家好像看到，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?！谌齼?cè)《11 我們成功了》

10. 這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢？——第九冊(cè)《28 毛主席在花山》

11. 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來?！谑粌?cè)《26 月光曲》

例9整個(gè)句子中，“看到奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”是用來陳述“大家”的，“好像”用來修飾“看到”，表示“奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”這一情景在當(dāng)時(shí)并不是事實(shí)，而是作者由北京人民歡慶中國(guó)申奧成功的喜悅之情想象出來的北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的情景。例10中的“好像”，表示課文中“一位老人”由看見毛主席很在行地推碾子聯(lián)想到曾經(jīng)見過的人。例11中，一個(gè)“好像”展示了音樂的魅力——音樂能夠讓人浮想聯(lián)翩。課文中皮鞋匠聽著貝多芬演奏的鋼琴曲，腦海里浮現(xiàn)出美麗的畫面：“面對(duì)著大海，月光正從水天相接的地方升起來”。將這三句話中的“好像”換成“似乎”同樣說得通順。

五、表示舉例

某些“像字句”中的“像”表示舉例，大體相當(dāng)于“例如”“比如”等。在這些句子中，將“像”及緊跟其后的賓語(yǔ)去掉，一般情況下對(duì)整個(gè)句子的表意不會(huì)有太大的影響。例如：

12. 黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！——第三冊(cè)《2 黃山奇石》

13. 人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？——第八冊(cè)《10 黃河是怎樣變化的》

14. 進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買的，恐怕沒有?！诰艃?cè)《1 竊讀記》

例12中的“像”表示列舉例子，換成“例如”也行。這里的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”只是黃山奇石中的三種，后面緊跟省略號(hào)，表示這樣的奇石舉不勝舉。如果去掉“像‘天狗望月‘獅子搶球‘仙女彈琴……”并不影響整個(gè)句子的基本意思。例13中的“像”同樣表示舉例，“多災(zāi)多難的禍河”有很多，黃河只不過是其中的一條而已，如果去掉“像這樣”，整個(gè)句子的意思基本不變。例14中“我”只是特例，去掉“像我這樣”并不影響整個(gè)句子的基本意思。

六、表示說明

有些“像字句”中，“好像”后面的內(nèi)容是對(duì)句中其他內(nèi)容的解釋說明，并不表示比喻。例如：

15. 桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！诎藘?cè)《2 桂林山水》

16. 花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。——第十二冊(cè)《13 一夜的工作》

17. 他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！薄谑畠?cè)《15 金色的魚鉤》

例15中，“桂林的山真險(xiǎn)”是這句話要表達(dá)的主要意思。那里的山究竟有多險(xiǎn)呢？作者先用“危峰兀立，怪石嶙峋”兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述，這似乎還不夠“險(xiǎn)”，又用“好像”引出“一不小心就會(huì)栽倒下來”加以說明，這就更加清楚了——從懸崖峭壁上“栽倒下來”，那是什么結(jié)果？夠危險(xiǎn)吧。例16中，“花生米并不多”是這個(gè)句子要表達(dá)的主要意思，“可以數(shù)得清顆數(shù)”是對(duì)“花生米并不多”的補(bǔ)充說明，極言其“不多”。緊接著用“好像”引出“并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”對(duì)前面的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。例17中，“回味似的說：‘吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢”是對(duì)“摸了摸嘴”這一動(dòng)作的解釋，本意是讓動(dòng)作、情態(tài)、語(yǔ)言協(xié)調(diào)一致，只是多了這個(gè)“好像”就讓讀者品味出這是在“演戲”。

七、表示感覺

有些“像字句”中的“像”“好像”不表示比喻，而表示一種感覺，一種意念，而且結(jié)合前后文，讀者不難判斷出這種“感覺”往往是“錯(cuò)覺”。例如：

18. 三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了?！谒膬?cè)《15 畫風(fēng)》

19. 可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。——第四冊(cè)《27 語(yǔ)言兩則》

20. 水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的?！诹鶅?cè)《4 珍珠泉》

例18中，《畫風(fēng)》一文所說的三個(gè)小朋友所畫的“畫中的景物”肯定是不能動(dòng)的，無論那陣風(fēng)有多大。但是作者說它們“好像都在動(dòng)”，很明顯是一種錯(cuò)覺，是一種意念，而不是事實(shí)。例19是《揠苗助長(zhǎng)》里的一句話，故事主人公盼望禾苗快些長(zhǎng)大，天天去看，卻“發(fā)現(xiàn)”禾苗“一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高”，這肯定是不符合客觀規(guī)律的，是典型的錯(cuò)覺，因此作者用“好像”，而不用“肯定”“的確”之類的詞語(yǔ)。例20中的“水”肯定沒有“被周圍的綠樹、綠草染過”，這只是作者的感覺，而且是錯(cuò)覺。

綜上所述可知，在“像字句”中，“像”“好像”的表意很靈活，要根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行具體分析，千萬不能見到“像”字就確定為比喻。

責(zé)任編輯 姜楚華endprint