用特色實踐教育目標(biāo)

陳邦學(xué)

四十年滄桑巨變，四十年光輝歷程，洪湖市實驗小學(xué)在一代代實小人春風(fēng)化雨、苦心耕耘下，日益凸顯校園文化特色，日臻完善學(xué)校硬件設(shè)備，逐步形成特色辦學(xué)理念。在積極開展特色教育主題活動中，實小人通過特色建設(shè)、努力創(chuàng)新和不斷實踐引領(lǐng)著理想教育的步伐。

一、校園建設(shè)，彰顯文化特色

走進實小校園，處處林木蔥郁，遍地花團錦簇。一草一木、一墻一廊都充滿生機，充滿活力；每面墻壁、每個角落都凸顯學(xué)校文化特色。

學(xué)校教學(xué)設(shè)施完備，有可容納300人的階梯教室，有藏書10萬余冊的圖書室，有合格的實驗室、儀器室、語音室，有標(biāo)準(zhǔn)的未來教室、課件制作室、電子閱覽室、學(xué)生藝術(shù)活動室、校園網(wǎng)絡(luò)中心以及履蓋學(xué)校每個角落的電子監(jiān)控設(shè)施，更有標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運動場、籃球場、羽毛球場，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

近兩年學(xué)校又籌措資金，翻修教學(xué)樓，更換學(xué)生課桌凳，配備“班班通”，充實文化類飾品等，使學(xué)校硬件建設(shè)日臻完善，文化氛圍日益濃厚。教師們專業(yè)素質(zhì)高，敬業(yè)精神強，且都經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校還成立了教師合唱團、器樂演奏團、舞蹈組、書畫剪紙組，專為學(xué)生特色主題教育服務(wù)。

學(xué)校本著“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育全面加特長人才”原則，面向全體學(xué)生，通過多種途徑，積極開展特色藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀。

學(xué)校成立了藝體特色活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了一、二年級形體訓(xùn)練，三年級手工制作，四年級童聲合唱，五年級硬筆書法，六年級多彩體育的訓(xùn)練內(nèi)容。

學(xué)校從師資上予以分類選拔，在設(shè)備上予以重點傾斜，在課時上予以充分保障；每項訓(xùn)練均配備專業(yè)教師，并設(shè)有專門的訓(xùn)練場室，每周有兩節(jié)課的課堂時間保證。每項訓(xùn)練學(xué)期初制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計劃，學(xué)期中通過活動進行督導(dǎo)，學(xué)期末納入科學(xué)考評，在訓(xùn)練的同時逐步完善相關(guān)內(nèi)容形成具有鮮明主題特色的校本教材。

二、創(chuàng)新理念，精研管理特色

學(xué)校確立了“德育為先，和諧為本，強化管理，狠抓質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展”的總體思路，圍繞“為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，逐步形成了“夯實基礎(chǔ)，注重德育，優(yōu)化管理，促進和諧”的特色辦學(xué)理念。

學(xué)校把“工作決策民主化、工作目標(biāo)指標(biāo)化、工作程序規(guī)范化、工作任務(wù)職責(zé)化、工作檢查圖表化、工作考核積分化”作為行政管理方案，以理想教育立魂、人文感化立德、規(guī)范管理立行、科技創(chuàng)新立業(yè)為基本方針，形成了“一實”（教學(xué)質(zhì)量管理過程狠抓落實）、“二嚴(yán)”（校紀(jì)嚴(yán)明、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)）、“三高”（教學(xué)高質(zhì)量、隊伍高水平、師德高品味）、“四優(yōu)”（辦學(xué)模式優(yōu)、科學(xué)管理優(yōu)、運行機制優(yōu)、辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)）的立體化管理特色。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于開拓，工作安排井然有序，把“學(xué)者的卓識、勇士的謀略、黃牛的精神、宰相的胸懷、荷花的正氣”作為領(lǐng)導(dǎo)基本素質(zhì)。校長周會壽更是以身作則，身體力行，吃苦在前，率先示范。

狠抓班子建設(shè)，勇促學(xué)校發(fā)展?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶?！睂W(xué)校班子以創(chuàng)先進黨總支和“四好”班子為目標(biāo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，以“團結(jié)、勤政、高效、廉潔”為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子座右銘，牢記為師生服務(wù)的宗旨，深入實際，勤奮工作。事事起帶頭，處處嚴(yán)要求。既注重領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，克服“一言堂”作風(fēng)，又注重分級管理，充分信任和依靠班子的每一位成員?？傊?，創(chuàng)新思路，為學(xué)校實踐理想教育添磚加瓦。

注重管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，用理想教育目標(biāo)感召人、人事制度改革鞭策人、分配制度改革激勵人，極大地調(diào)動了教職工的工作積極性。制度化管理的“嚴(yán)”與人文化管理的“寬”相結(jié)合，充分激發(fā)了全校教職工“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識。

三、精業(yè)樂業(yè)，打造特色教師

學(xué)校注重特色教育實踐，加強教師隊伍建設(shè)，科研興教，質(zhì)量立校，注重“以人為本，務(wù)實和諧”的人文化管理，以凝聚、激勵、高效為核心，促學(xué)校長足發(fā)展。

在教學(xué)管理與教師培訓(xùn)中學(xué)校堅持以“專業(yè)知識扎實，相關(guān)知識厚實，現(xiàn)代運用技術(shù)充實”這“三實”和“一顆熱愛教育事業(yè)的紅心、一個裝滿知識充滿智慧的頭腦、一雙擅長觀察的眼睛、一張善于表達(dá)的嘴巴、一筆規(guī)范美觀的好字、一手語言精構(gòu)思巧意蘊深的美文”這“六個一”作為教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)了一大批省、地、市明星骨干教師。

廣大教師開展特色主題學(xué)習(xí)活動，用教育理想鍛造心志。他們用誠心關(guān)愛學(xué)生，以細(xì)心教育學(xué)生，靠耐心塑造學(xué)生。他們點綴成趣，使學(xué)生體驗知識之樂；引導(dǎo)探索，使學(xué)生感受攀登之樂；深入淺出，使學(xué)生品味易學(xué)之樂。

通過幾年來的教師培訓(xùn)，教師增強了精品意識、憂患意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識和包容意識，樹立了多改變、多開發(fā)、少重復(fù)、少封閉的觀念，學(xué)校由此實現(xiàn)了一般教育向特色主題教育的轉(zhuǎn)變。

四、面向?qū)W生，開展特色活動

學(xué)校政教處以豐富多彩的活動作為助推器，號召教師以行為規(guī)范教育為重點，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。教師以五個建設(shè)（隊伍、教材、基地、環(huán)境、評價）、八個教育（愛國、勵志、立誠、習(xí)慣、法制、科技、環(huán)保、實踐）為重點，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、現(xiàn)代文明的道德觀和健康的生活觀。

開展特色主題班會。根據(jù)學(xué)生實際，政教處每學(xué)期初召集班主任商定全學(xué)期主題班會，制訂計劃，各班級依章實施，并確立了“針對要強、趣味要濃、創(chuàng)意要新、參與要廣、形式要活”的班會“五要”標(biāo)準(zhǔn)。特色班會已成為學(xué)生課堂生活的外延，成為培養(yǎng)與展示學(xué)生綜合素質(zhì)的舞臺，成為培養(yǎng)學(xué)生人格和發(fā)展學(xué)生個性的基地。

實施班級評比星級化。學(xué)校狠抓班級文化建設(shè)，制定“星級班級”與“紅星學(xué)生”評比方案，每月、每周利用班會時間在學(xué)生中開展紅星評比，通過幾年嘗試，班班創(chuàng)建良好的班風(fēng)已蔚然成風(fēng)。

育人環(huán)境陣地化。校園廣播、墻報、升旗儀式，使學(xué)生心靈得到凈化和升華，宣傳櫥窗、教室內(nèi)、走廊上的字畫條幅，展示了實驗小學(xué)學(xué)生勃勃的生機、昂揚的斗志；散布于校園各個角落的名言警句，傳遞出師生崇高的人格理想和卓越的人生追求。校園的每一處都是理想教育的陣地，學(xué)校的每一時都體現(xiàn)特色主題教育的匠心！

一分耕耘一分收獲！洪湖市實驗小學(xué)在開展特色主題教育活動中，出現(xiàn)了“人人有向上的追求，班班有攀登的行動，周周有成功的喜悅，月月有奮斗的目標(biāo)”的可喜局面，“激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)，實施特色教育，注重實踐體驗”的學(xué)校主題特色教育原則得到充分體現(xiàn)。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，洪湖市實驗小學(xué)激情滿懷，信心百倍，相信通過實踐特色主題教育，必將展開理想教育的風(fēng)帆！