信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探

趙曉利

河南省安陽(yáng)市教育教研信息中心

信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探

趙曉利

河南省安陽(yáng)市教育教研信息中心

我國(guó)正在全面啟動(dòng)了新一輪的課程改革。在新課改的引領(lǐng)下，高中數(shù)學(xué)教師開(kāi)始注重高中數(shù)學(xué)學(xué)科與信息科學(xué)技術(shù)的整合，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)模式的具體化。從而提高了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。充分發(fā)揮了學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1．有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。

2．有利于學(xué)生再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有一個(gè)很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生在已有的知識(shí)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，正可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，再現(xiàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3．把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力于一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)或提供的環(huán)境中通過(guò)積極的思維不斷了解、理解和掌握這門(mén)科學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，于是揭示思維過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。因而要求在數(shù)學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面展示事物發(fā)展或推理全過(guò)程。利用它的圖畫(huà)特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的東西內(nèi)容化。

4．把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，有利于減輕教師的教學(xué)工作量。

網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載,獲取自己所需要的資料,大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間.在練習(xí)鞏固過(guò)程中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。以前老師黑板上寫(xiě)的內(nèi)容保留不了很長(zhǎng)時(shí)間，就要被擦掉，換寫(xiě)下一個(gè)內(nèi)容。等到要復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師又要書(shū)寫(xiě)大量以前書(shū)寫(xiě)過(guò)的習(xí)題，重復(fù)的勞動(dòng)耗費(fèi)了老師本來(lái)就不寬余的時(shí)間。而現(xiàn)在利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將上課的習(xí)題和資料很好地保存下來(lái)。需要時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)取，復(fù)制、粘貼，重新組合，大大減輕教師的教學(xué)工作量。

二、信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的主要途徑

1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)必須要學(xué)會(huì)應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)服務(wù)課堂教學(xué)，借助現(xiàn)代化的圖片，聲音，動(dòng)畫(huà)技巧，通過(guò)應(yīng)用多媒體來(lái)表現(xiàn)各種情境，因而問(wèn)題情境設(shè)置的生動(dòng)有趣，形象具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)接受信息，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生思維，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使學(xué)生進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的有效性。

在迅速發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境下，教師利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讀取方便，實(shí)用性及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)方法。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法多式多樣，諸如：以信息技術(shù)下學(xué)生互動(dòng)為核心的協(xié)作討論法，以學(xué)生主動(dòng)探索為主、教師引導(dǎo)為輔的實(shí)踐操作法和圍繞問(wèn)題展開(kāi)的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等。教學(xué)方法的靈活選擇讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而活躍了課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)了未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

3．實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)可視化，提高課堂教學(xué)效果。

教師通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)可以呈現(xiàn)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源提供的信息可以突破教材就是知識(shí)的主要來(lái)源的限制，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)鏈接專(zhuān)業(yè)的教育資源網(wǎng)站，下載課件、教案、案例等教學(xué)資源，對(duì)其進(jìn)行加工處理，把網(wǎng)絡(luò)資源處理成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生易理解和接受的數(shù)學(xué)體系，同時(shí)，數(shù)學(xué)的理解需要直觀的觀察，視覺(jué)的感知，特別是幾何圖形的性質(zhì)、幾何證明、函數(shù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程及復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程等，通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)直觀呈現(xiàn)，使其可視化，從而有利于大多數(shù)學(xué)生的理解，提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)了有效地高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

4．進(jìn)行集體備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效整合。

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，我國(guó)教育信息化進(jìn)程正在加速，普通高級(jí)中學(xué)的信息技術(shù)裝備也在不斷地完善，多媒體軟硬件、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)終端等正在成為普通高中的基礎(chǔ)設(shè)施，而教師已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，教師之間建立QQ群，為教師交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行集體備課，必須以個(gè)人備課為基礎(chǔ)，以教研組為單位，每周進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)式的集體備課活動(dòng)，主要備課教師必須充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，其他教師進(jìn)行集體討論教學(xué)方法，共同研討怎樣把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，辨析易混點(diǎn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)，最后把集體的智慧進(jìn)行整理共享，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。