多方面激發(fā)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

張素芬

河北省平山縣兩河鄉(xiāng)兩河完小

多方面激發(fā)學(xué)生興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果

張素芬

河北省平山縣兩河鄉(xiāng)兩河完小

注重穿插故事激發(fā)興趣、學(xué)生動手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生動手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)以致用，激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，克服畏懼心理。

激發(fā)興趣、動手操作、學(xué)以致用、培養(yǎng)、心理素質(zhì)、克服畏懼。

教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動因。學(xué)生之友感興趣后才能自覺、主動地學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，就成為教學(xué)的關(guān)鍵。

一、注重穿插故事激發(fā)興趣

剛接上六年級時，前任老師告訴我，這個班沒法教，上課學(xué)生精力不集中，幾個調(diào)皮鬼還直接搗亂，氣得她一到教室就沒好臉。教學(xué)成績一直是倒數(shù)。聽了這個教師的話，我心里的壓力很大，怎么樣才能把這個班的成績搞上去？

該上數(shù)學(xué)課了，我走上了講臺。同學(xué)們交頭接耳，一副懶洋洋的樣子。有的低頭在搞小動作?？吹竭@些我的心里很生氣，可是，我沒有當(dāng)場發(fā)火。微笑著掃了他們一樣，說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上新課，先給同學(xué)們講個故事?！蓖瑢W(xué)們一聽講故事，睜大了眼睛，個個興高采烈，老師快講，老師快講?？吹酵瑢W(xué)們焦急的樣子，我說：“同學(xué)們要認真聽，還要動動腦筋想問題?！薄靶?！”在同學(xué)們急不可待的要求下我開始講了。從前有個英國人非常喜歡鳥。有一天他們到一家鳥店觀看，主人熱情介紹：“先生，你買這只鸚鵡吧，你拉一下它的左腿上的繩子，他就給你吟一首詩，你若拉一下它右腿上的繩，他就會給你唱一首歌。”這位英國人付下100英鎊后，剛走到門口突然又回過頭來問：“如果我同時拉鸚鵡兩條腿上的繩，他會怎么樣？”講到這里，我看了一下同學(xué)們，他們都在出神的聽著，沒有一個搞小動作。發(fā)現(xiàn)不往下講了，他們焦急的問：“老師會怎么樣呢？”“你們猜呢？下去同學(xué)們動腦筋想一下，看誰回答的好?！?/p>

第二天上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的精神狀態(tài)和第一天大不一樣了。趁此我給同學(xué)們講了新課《分數(shù)乘以整數(shù)的意義和計算法則》，我拿出教具邊演示邊講解，學(xué)生們聽得非常認真，個個精神振奮，興趣盎然。講完課后，我故意找?guī)讉€差生回答，竟然全答對了。我覺得很成功，下課了，學(xué)生們追問著：“老師，結(jié)果是什么？”我笑著說：“你們的腦筋想想，明天告訴你們?！?/p>

第三天上數(shù)學(xué)課，我看學(xué)生們沉不住氣了，問：“你們想出來了嗎？”同學(xué)們搖搖頭，我接著說：“這時候那只鸚鵡說話了，笨蛋，那不把我從竿子上拉下來了嗎？”同學(xué)們哄堂大笑。我問：“這個問題的答案簡不簡單？”“簡答”那為什么你們回答不上來呢？關(guān)鍵是你們和那位英國人一樣，不愛動腦筋。就如你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，只要肯動腦，上課認真聽，沒有學(xué)不會的東西。同學(xué)們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？“有！”從那以后我在數(shù)學(xué)課上除了完成教學(xué)任務(wù)還適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┚实墓适乱约ぐl(fā)學(xué)生們的興趣。課后，同學(xué)們說，老師，我們覺得數(shù)學(xué)課40分鐘過的好快，你能不能給我們上一天的數(shù)學(xué)課。

二、學(xué)生動手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣

“認識一個個體，必須動之以手?！笔聦嵶C明，把一些學(xué)生沒有生活體驗或經(jīng)驗不足的知識轉(zhuǎn)化為生動的、鮮明的，形象，展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)體積知識時，由于學(xué)生受平方米，平方分米，平方厘米倆個相鄰單位之間進率的干擾，容易發(fā)生“1立方分米=100立方厘米”一類的錯誤。假如在教學(xué)中采用直觀操作的方法，變抽象為具體，學(xué)生就不會憑空思維，小學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維，直觀形象的東西更易引起他們的興趣，特別是讓他們親自動手操作，更直觀，更能引發(fā)興趣和好奇心。根據(jù)他們的特點，在教圓的面積公式時，老師先進行演示，而后再讓學(xué)生分組實驗，并給學(xué)生布置下思考題，使學(xué)生在實驗中有任務(wù)，有目的的去操作，實驗結(jié)束后，老師再講提出的問題按組回答?？茨膫€組完成的任務(wù)好。這樣，每個學(xué)生都樂于為本組爭光，同時又在全班學(xué)生面前表現(xiàn)了自己。學(xué)生們樂于好學(xué)，在實驗中掌握了規(guī)律。通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是有規(guī)律的東西，并不是深不可測，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，越學(xué)越愛學(xué)。

三、學(xué)以致用，激發(fā)興趣

在講解這節(jié)內(nèi)容時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，事先我給學(xué)生布置了作業(yè)。1、調(diào)查家中有無存款2、存款的內(nèi)容3、存款能不能增加收入。課上我一一提問，學(xué)生回到的都很好。為了鞏固，我又著重把存單中的填寫的內(nèi)容作了強調(diào)，以便在算利息時用到。通過調(diào)查學(xué)生知道了存款單到期時，要給多少錢，那就是利息。利息怎么計算呢？它與存款的多少、利率、存款時間的長短有關(guān)系。利息=本金×利率×?xí)r間。接著，我讓學(xué)生進行了利率的計算。學(xué)生很快就掌握了，然后，我向?qū)W生說明，其實到期的信貸員不給那么多利息，還要從利息中扣除20%的稅，剩余的才是你要得到的錢數(shù)?，F(xiàn)在我有500塊存款，2年到期的請同學(xué)們幫助我算一下，我取款時能得到多少錢（即稅后利息）？同學(xué)們興趣極高，功夫不大就都做對了。最后我說，同學(xué)們你們現(xiàn)在就是一個合格的信貸員，回去后，可以幫助你爸媽計算你家存款到期后的利息了。同學(xué)們感到很驚訝，原來當(dāng)一個信貸員這么容易啊，我也能當(dāng)信貸員了。同學(xué)們都感到很自豪。

四、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，克服畏懼心理

數(shù)學(xué)集抽象、靈活與一身等特點，遇到困難是學(xué)習(xí)中難免的。這容易使意志薄弱的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，故應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生的心理素質(zhì)，即使做錯了，沒學(xué)會，也要多加鼓勵。一點點的進步，老師的鼓勵會使學(xué)生再次遇到困難時，勇敢解決。也要加強訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志，教師應(yīng)提供磨練意志的機會。帶學(xué)生去長跑比賽，登山競賽，培養(yǎng)他們勇往直前，持之以恒的能力。還可以布置“每日一題”，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿作答，讓每個學(xué)生都有能品嘗到“解題”困難后的快樂。