以物傳情，觀物思理

【文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。

雨，作為一種自然現(xiàn)象，有春雨、夏雨、秋雨、冬雨之分，有細雨、暴雨、雷雨、驟雨等之別，又有落在平原的雨、山區(qū)的雨與江河湖海的雨等之異。雨景，既是自然的，又往往是奇異的。有著不同經(jīng)歷和心境的人，在不同的季節(jié)和環(huán)境里，觀雨景，聽雨聲，悟雨情，他們的心靈感受一定是各不相同的。

請以“聽雨”為話題寫一篇“寓情于景，情景交融”的文章。

要求：①立意自定，題目自擬；②寫景狀物，議論抒情；③不要寫成詩歌，不少于600字。

【寫作指導】

“雨”是一種自然現(xiàn)象，本身沒有特別之處?？墒窃诓煌搜壑袇s有著很大的差別，在失意人那里，雨平添了惆悵；在得意人那里，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發(fā)現(xiàn)自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。

1.寫出特點。不同季節(jié)的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟，夏雨猛烈剛性，秋雨纏綿清冷，即使同一季節(jié)的雨也會有所不同。這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細致，用心體會。

2.情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發(fā)結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的粘貼形式，要在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。

3.真情實感。文章中的情感要發(fā)自內(nèi)心、發(fā)自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發(fā)，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。

【初稿】

聽雨

胡曉玲|湖北省當陽市廟前中學九（2）班

也許是和雨相遇太多的緣故，每當我看到“雨”這個字眼，總會浮想聯(lián)翩，筆前似乎飄來了雨的影兒，臉上似乎撲來了雨的清新氣息……的確，雨帶給我太多的感覺，尤其是那聽雨的感覺令我難忘！

我喜歡聽雨，勝過喜歡聽一場著名演奏家的音樂會。我想那“淅淅瀝瀝、咚咚啪啪、滴滴答答”的雨聲一定是世界上最樸實、最活潑、最悅耳的音樂吧！在我兒時的記憶里，雨，似乎并沒有季節(jié)之分，頂多只有節(jié)奏快慢、音調(diào)高低之分。后來逐漸長大了，每當我聽雨時，就用心地分辨，竟然給雨奏出的音樂分出了層次呢！譬如，記憶里的春雨給我的印象是最美好的：它往往下得小而密，聲音細而輕，宛如江南女子的溫柔細語。夏雨是最刺激的：它常常下得兇而猛，聲音大而粗，就像一顆顆大的金豆豆從天上摔到地上一樣，先是“咚——啪”幾聲，然后就是“咚咚啪啪”地響成一片了，就像西方的“搖滾樂”，有很強的節(jié)奏感。而秋雨呢，則是“叮叮咚咚”，不緊不慢的節(jié)奏，仿佛東方溫文爾雅的交誼舞曲。冬日的雨似乎是灰色憂郁的，天空低垂如灰色的霧靄，它通常來得不急不躁、不溫不火；它隨意飄灑，坐臥無心；它落下寒冷的碎屑到你我的臉上，等你還未反應過來，它又悄悄地收斂了，真讓你愛也不是恨也不是。

我喜歡聽雨，尤其喜歡用心去聽。因為只有用心，你才能聽到雨的“弦外之音”，從而體驗到自己聽雨時的那份心境。雨不是年幼無知的孩子，也不是老練持重的成人，她是個情感豐富、溫柔敏感的少女。你只要稍微一碰她，她就會作出反應。你看，濃密的烏云在天上滾動著，陰郁的天空就像個隨時要發(fā)怒的兇漢，那雨恐怕是不喜歡這種沉悶吧！她用柔和的姿態(tài)撫慰大地，用清涼的甘露滋潤萬物；轟隆隆的雷聲大約是太吵鬧、太恐怖了吧。雨便不惜用自己靈潔的圣體與大地親吻，用世界上最動聽的聲音來歡慶自由。聆聽著這雨聲，我似乎聽到了她在歡唱，以一名青春歌者的身份。

雨有時又是悲傷的，就如同我時常的心情。每當這時，我和雨總能產(chǎn)生共鳴，我們互吐愁腸，她一直不停地向我訴說，她的語速時快時慢，而我卻不語，我只是靜靜地傾聽，心中的煩惱不知何時已煙消云散。我喜歡聽雨，以一個知音的身份。

又一個秋天來臨，雨，你還會與我相遇嗎？若相遇，又在何時？我真想看見你，真想聽你那唯美的天籟之音和真心的話語！

采用擬人化的手法，寫“我”和雨成為“知音”，時?！盎ネ鲁钅c”，消釋心中的煩惱。問題是，抒情較為空泛，缺乏打動人心的力量。

文尾照應開頭，抒情扣題，表達了“我”渴望聆聽秋雨“那唯美的天籟之音和真心話語”的強烈愿望。問題是，游離主旨，沒有做到“觀物思理”。

【升格點撥】

本文通過描寫“我”記憶里聽雨的不同感受，表達了對雨的喜愛以及對雨奉獻精神的贊美之情。文章的成功之處在于：1.寫景能夠抓住特征，且富有層次。作者寫春雨、夏雨、秋雨和冬雨，主要從聲音、情態(tài)和自己的感受等方面來描摹，通過對比的方法，表現(xiàn)了它們的不同特點和神韻。2.能夠寓情于景，情景交融，寫出自己對聽雨的真實感受，贊美雨的主旨較為明確。

文章存在的主要問題：1.對于主題的挖掘缺乏深度?！坝辍弊鳛楸疚牡囊粋€主要抒情意象，還應融入自己的主觀感受，賦予它更為深沉的意蘊；2.本文側重于寫景狀物，但議論抒情的成分略顯單薄。作者雖然抒發(fā)了自己的一些真實感受，但缺乏打動人心的力量。

建議作者把“聽雨”的感受與自己的生活經(jīng)歷及其真實的心境巧妙地結合起來，用飽含感情的筆觸去寫景狀物，做到“以物傳情，觀物思理”，寫出主題更深刻、情感更真實的文章。

【升格新貌】

聽，下雨了。

朦朧中迎面撲來的清香，是雨帶來的嗎？不一會兒，耳邊傳來“淅淅瀝瀝”的聲響，似很輕，又有節(jié)奏的，我不禁放下手中的書，認真傾聽雨奏出的樂章。

【開篇入題，寫“我”對“聽雨”情有獨鐘，要言不煩?！?/p>

我和雨也算是老相識了吧，對于它的聲音我很熟悉，可當我每次傾聽時，又總有不同的感受。聽雨，如同聽一場音樂會?！绑⒍６?、咚咚、嗒嗒……”卻又如此樸實、簡單，以至于連我這個不懂音樂的人也能給分出層次來。

在我童年的記憶中，春雨是最美妙的，也是我最喜歡聆聽的雨聲。當它伴著和風，在空中連成一絲絲的針線，密密地飄灑到大地時，便會發(fā)出細微而靈動的聲響，宛如江南女子的溫聲細語。每當這時，我便會趴在窗前，癡癡地望著那如煙似霧、細細柔柔的雨絲，聽著那淅淅瀝瀝的雨聲，就仿佛聆聽媽媽關懷我的溫婉絮語，任它穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。

【寫“我”童年記憶中美妙的春雨，用“江南女子的溫聲細語”和“媽媽的溫婉絮語”比喻春雨的聲響及情韻的柔媚，精妙貼切，真實生動?！?/p>

大約是忍受悲傷的日子總會在雨天吧。小時候我就聽伙伴們說，只要一下雨，那定是老天爺在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨聲真的是老天爺在抽泣嗎？望著近處被雨打得顫抖的綠葉，我的思緒不知不覺飄到了不久前的回憶。記得母親去世的那幾天，大雨紛紛，連綿不斷，我蹲在窗下，只專心地聽著雨聲，雨水從屋檐滴下，擊打著冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那聲音先是“咚”的一聲，接著又是“啪”的一聲，依次交錯，節(jié)奏加快，不一會便成了“咚咚啪啪”的了。后來雨的節(jié)奏越來越快，我的心情也隨著越來越壞；最后這雨聲已變得雜亂無章，就像個龐大的交響樂隊沒有了音樂指揮一樣，“噼里啪啦”地亂奏一氣，我的淚水也禁不住“稀里嘩啦”了！媽媽呀，我可就您一個親人了！您的女兒還沒成年啊，可您為什么就這樣離我而去了呢？

【寫回憶中的一次夏天聽雨，引用“下雨是老天爺在哭泣”的傳說以及夏雨的兇悍刺耳，來襯托母親去世后的悲傷心情，寓情于景，情景交融?！?/p>

如今，秋季已經(jīng)來臨，呈現(xiàn)在我眼前的是一場秋雨，雨聲不大，不緊不慢，能聽到“滴滴答答” 清脆的響聲，顯得冷靜而深沉。聽著這雨聲，我仿佛聽到了媽媽的叮囑：人生一世，總要面臨許多的挫折和不幸；厄運并不可怕，只要我們勇敢地面對它，就一定能戰(zhàn)勝它！是啊，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨”。我想，這秋雨肯定是不惜一切下來陪我的吧，你看她痛痛快快地與世間萬物相擁，以最壯美的樂音來凈化人們的聽覺，沖走人們內(nèi)心的陰霾，使得人們?nèi)绫淮呙甙愕厝ヱ雎犓脑V說，遵從她的勸解，領悟她的深邃。此時此刻，我感覺聽雨，就是在聽一場人生經(jīng)歷的訴說，在聽一位智者的生存慧語……我內(nèi)心久久環(huán)繞的悲傷隨著雨聲的稀疏漸漸釋放，一切都回到了原點。

【寫現(xiàn)實中的“我”在聆聽秋雨的訴說中，聯(lián)想到媽媽的告誡，領悟到人生的真諦，從而產(chǎn)生了戰(zhàn)勝挫折的勇氣，釋放了內(nèi)心的悲傷和陰霾?！?/p>

時間流走了，雨停了，只剩下屋頂瓦片的積水“嗒嗒”滴下，這大約是雨臨走時的“留言”吧！我深深地吸了口氣，恍惚間如同過了半個世紀，只有那雨的聲音還“余音繚繞”。

聽雨，就是聽雨的心聲！

【結尾扣題，照應開頭；揭示主旨，意蘊雋永?！?/p>

【新作亮點】

升格稿與初稿比較，有如下幾個亮點值得大家借鑒：

1.寓情于景，情景交融。小作者抓住景物特征，用飽含感情的筆觸寫景狀物，并把“聽雨”的感受與自己的生活經(jīng)歷及其真實的心境結合起來，用心聆聽，借雨景，抒雨情，言雨志。真正達到了古人說的“以我觀物，萬物皆著我之色彩”的藝術效果。

2.寫景生動，情感真實。本文的寫景層次非常清晰，主要摹寫了三個不同季節(jié)的雨：一是童年記憶中美妙的“春雨”；二是回憶中母親去世時晦暗的“夏雨”；三是現(xiàn)實中釋放內(nèi)心陰霾的“秋雨”。作者借景抒情，情由景生，以“我手寫我心”，抒發(fā)了內(nèi)心的真實感受。這種樸實的文風難能可貴。

3.語言秀美，手法靈活。本文運用了多種表達方式，敘述、描寫、議論、抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點等。小作者把這一切巧妙地融合于自己的筆下，兼以那生動的聯(lián)想、貼切的比喻、秀美的語言、深刻的感悟，讓我們覺得，這雨倒不像從天上落下來的，分明像從作者的心底流淌出來的。與其說作者聆聽雨的訴說，毋寧說作者是在聆聽媽媽的訴說。

總之，本文寫“雨”由外而內(nèi)、由形而神的行文，既體現(xiàn)了小作者觀察之細，又休現(xiàn)出小作者感悟之深。文章意旨鮮明而深邃，結構合理而清晰；語言洗練而優(yōu)美，情感充沛而真實。

【素材鏈接】

寫雨的優(yōu)美詩詞

1.青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（張志和《漁歌子》）

2.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（僧志南《絕句》）

3.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

4.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

5.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

6.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）

7.水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）

8.風聲撼山翻怒濤，雨點飛空射強弩。

（陸游《夏五月方閔雨忽大風雨三日未止》）

9.少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明。

（蔣捷《虞美人·聽雨》）

10.短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

11.馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。（何紹基《山雨》）

王代福，教師，作家。湖北省當陽市中學骨干教師，湖北省宜昌市作協(xié)會員，已在全國50余家報刊發(fā)表文章逾百萬字。