小組合作探究學(xué)習(xí)在初中地理中的實(shí)踐應(yīng)用

張薇

摘要：初中地理小組教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)小組教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)大家的共同學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，充分挖掘?qū)W生的潛能。下面本文就對(duì)小組合作探究學(xué)習(xí)在初中地理中的實(shí)踐應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：初中地理；小組合作探究；實(shí)踐應(yīng)用

引言：所謂的初中地理高效課堂，就是在初中地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，采取有效的方式和措施，讓學(xué)生可以在課堂上掌握所學(xué)的地理知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到的最終教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建初中地理高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是最有效的方式之一。小組合作學(xué)習(xí)教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生民主地參與地理教學(xué)課堂，使學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，從而使學(xué)生能夠在小組合作教學(xué)中達(dá)到最好的效果。

一、小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)施意義

（一）最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小組教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，充分的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，并以小組為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。小組合作探究性學(xué)習(xí)是指教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究的一種教學(xué)模式，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用小組合作探究式學(xué)習(xí)模式不僅能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解與掌握，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展有著重要的意義。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能

在小組教學(xué)中，一改往日的填鴨式教學(xué)。教師就不能再向以前一樣，采用“滿堂灌”的方法，讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是要做好輔助工作，發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生們都積極舉手回答問(wèn)題，各小組闡述自己的觀點(diǎn)。在講授新的知識(shí)之前，教師沒有向?qū)W生過(guò)多的傳授自己的觀點(diǎn)，而是通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，這樣更能激發(fā)學(xué)生的潛能，使其提出有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。

二、小組合作學(xué)習(xí)探究在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）小組合作學(xué)習(xí)探究準(zhǔn)備階段

對(duì)學(xué)生合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生在小組合作教學(xué)中學(xué)習(xí)地理，對(duì)于不同的課堂，分組形式也是不同的。所以老師在對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性別、性格、興趣、成績(jī)等等因素，并綜合各方面的因素合理分組，合理搭配不同層次的學(xué)生，使學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的地理不足之處，并制定出地理學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來(lái)在準(zhǔn)備工作中要注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式的把握。老師可以給學(xué)生布置一個(gè)難易適中的任務(wù)，由學(xué)生共同完成，小組的學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，從而輕松完成教學(xué)任務(wù)。比如，老師在教授新的地理課程時(shí)，在一定的時(shí)間內(nèi)，可以讓小組之間討論一些與新課程有關(guān)的問(wèn)題，小組與小組之間可以公平競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理要互相合作，在團(tuán)隊(duì)中合作迅速完成任務(wù)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。例如就世界氣候小組合作研究學(xué)習(xí)具體的實(shí)驗(yàn)要求介紹：首先教師要求學(xué)生用圖片和照片將世界氣候地理知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，圖片和照片附以知識(shí)點(diǎn)的講解，與之進(jìn)行對(duì)比，并配以背景音效。老師將任務(wù)布置下去，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備。

（二）小組合作探究過(guò)程中注意問(wèn)題

教師角色是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。初中地理老師占據(jù)著初中地理小組合作教學(xué)中的主導(dǎo)地位，老師作為引導(dǎo)者、合作者和學(xué)習(xí)者，要以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生地理成績(jī)?yōu)橹髦?，必須使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)。為了更好地組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)小組都應(yīng)該設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)可以在小組合作學(xué)習(xí)中協(xié)助教師，幫助同學(xué)。教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等、互動(dòng)、合作的的關(guān)系，老師在地理小組合作教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。

老師要重視培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，比如，有的學(xué)生不愿意合作、不配合、不積極。所以，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力。老師可以教給學(xué)生一些合作的方法，是學(xué)生能夠先學(xué)會(huì)合作，然后老師可以挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

（三）小組合作探究學(xué)習(xí)的總結(jié)評(píng)價(jià)

最后合理評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)成功的保障。地理小組合作學(xué)習(xí)是小組內(nèi)成員間、小組與小組之間通過(guò)相互幫助、相互合作，共同努力完成任務(wù)，每個(gè)小組成員要自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高每一個(gè)小組成員的地理成績(jī)是小組合作學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，達(dá)到小組整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)是小組合作學(xué)習(xí)的追求。所以教師對(duì)地理組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)需要從多方面入手，把小組個(gè)人與小組集體，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果有效存的相結(jié)合起來(lái)，在對(duì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要特別注重對(duì)小組集體、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中地理教學(xué)隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步，逐漸形成了多樣化的教學(xué)系統(tǒng)。新課程改革中所提出的小組教學(xué)在初中地理教學(xué)中也起到了很大的作用，小組教學(xué)的使用不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情而且還提高了地理課堂的教學(xué)效率。學(xué)校要為新課程改革提供完善的外部環(huán)境，教師要在良好環(huán)境的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變觀念，完善地理小組教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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