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      職業(yè)技能鑒定對提高基層衛(wèi)生人員素質(zhì)的作用*

      2014-06-19 04:59:34白輝輝王耀玲張呈呈
      關(guān)鍵詞:工勤執(zhí)業(yè)資格資格證書

      白輝輝,王耀玲,張呈呈,王 黎

      (河南醫(yī)學高等專科學校,鄭州451191)

      基層衛(wèi)生人員是指縣級以下(含縣)的衛(wèi)生機構(gòu),包括農(nóng)村、城市社區(qū),在醫(yī)療、預防保健、醫(yī)學科研和在職教育等崗位工作的職工,還包括衛(wèi)生技術(shù)人員(醫(yī)、藥、護、技)、工勤技能人員(承擔技能操作和維護、后勤保障服務等職責的工作人員,如:護理員、藥劑員、收費員等)、其他技術(shù)人員和管理人員[1]。職業(yè)技能鑒定是勞動管理和職業(yè)技能開發(fā)的重要組成部分。它對于各種職業(yè)技能培訓和各個層次的職業(yè)教育起著規(guī)范和引導作用,對提高職工技能水平、促進就業(yè)等有重要的意義[2]。

      基層衛(wèi)生人員是我國農(nóng)村基層醫(yī)療服務的重要組成部分,承擔著全國9億多農(nóng)民的衛(wèi)生服務工作。黨和政府歷來重視農(nóng)村衛(wèi)生工作,我國基層衛(wèi)生人員素質(zhì)已經(jīng)得到了提高,然而仍應看到存在的問題及不足,2010年11月筆者對河南省3個地區(qū)、5個縣的部分基層衛(wèi)生人員現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,分析存在的問題,以期進一步提高基層衛(wèi)生人員素質(zhì)。

      1 資料來源

      2010年11月對河南省南陽市的社旗縣、方城縣、西華縣、扶溝縣、夏邑縣5個縣的縣、鄉(xiāng)、村級1 756個衛(wèi)生人員進行問卷調(diào)查,利用衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能鑒定集中考試的機會統(tǒng)一發(fā)放調(diào)查表,調(diào)查內(nèi)容包括:年齡、學歷、執(zhí)業(yè)資格證書有無、職業(yè)資格證書獲取情況、培訓情況等相關(guān)數(shù)據(jù)。共發(fā)放問卷1 756份,回收有效問卷 1 756份,有效回收率100%。

      2 結(jié)果分析

      2.1 基本情況 被調(diào)查的基層衛(wèi)生人員1 756人,其中衛(wèi)生技術(shù)人員占70.04%,工勤技能人員占15.38%,無鄉(xiāng)醫(yī)證且行使鄉(xiāng)醫(yī)職能的人員占14.58%。男女無明顯差異,結(jié)果見表1。

      表1 五縣基層衛(wèi)生人員基本情況 (n=1 756)

      2.2 提高基層衛(wèi)生人員素質(zhì)勢在必行 從表1可以看出,被調(diào)查的三地區(qū)基層衛(wèi)生人員學歷層次偏低,其中無醫(yī)學背景學歷者所占比例高,并且大部分沒有執(zhí)業(yè)證書,嚴格來說不具備從醫(yī)資格,這些表明基層衛(wèi)生人員的素質(zhì)還比較低,不能很好地適應新形勢下農(nóng)村衛(wèi)生工作及為農(nóng)民健康服務的需求,提高基層衛(wèi)生人員素質(zhì)已是當務之急,應引起高度重視。

      3 職業(yè)技能鑒定

      職業(yè)技能鑒定是指按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標準和任職資格條件,通過政府勞動行政部門認定的考核鑒定機構(gòu),對勞動者的技能水平或職業(yè)能力進行客觀、公正、科學、規(guī)范的評價與認證[3],它是一種人才評價方式。職業(yè)技能鑒定一般采取先培訓、后考核、再頒證的形式,培訓依據(jù)職業(yè)技能標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范來進行[4],經(jīng)過針對性的理論和技能培訓,考試合格,考取職業(yè)資格證書。培訓環(huán)節(jié)很大程度上提高了基層衛(wèi)生人員的業(yè)務素質(zhì),考試合格又獲得相應的職業(yè)資格證書,使衛(wèi)生行政管理部門能夠?qū)ζ溥M行更有效、規(guī)范的管理。

      4 討論

      4.1 在基層衛(wèi)生人員中實行職業(yè)技能鑒定是落實國家政策的需要 國家衛(wèi)生部、教育部等六部委聯(lián)合頒布《關(guān)于加強衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的意見》(衛(wèi)人發(fā)〔2009〕131號)“對衛(wèi)生行業(yè)工勤技能崗位的人員,實行職業(yè)資格證書制度”文件精神[5]。但在基層衛(wèi)生人員的工勤技能崗位中真正實施的少,工勤技能崗位人員,沒有從業(yè)資格證書,缺乏規(guī)范管理,衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)技能鑒定既能夠使工勤技能崗位人員獲取從業(yè)資格,同時也是落實國家政策。

      4.2 職業(yè)技能鑒定是掌握新知識的有效途徑 醫(yī)學相關(guān)的知識、技能更新速度很快,掌握過去的一種舊的、傳統(tǒng)的技能操作知識很難適應實際的工作。職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格證書、持證上崗制度的實行有力地推動了基層衛(wèi)生人員的發(fā)展。首先,對于無執(zhí)業(yè)資格證書的基層衛(wèi)生技術(shù)人員和無職業(yè)資格證書的工勤技能崗位人員來說,職業(yè)技能鑒定的理論和技能培訓,為他們提供了一次專業(yè)培訓。尤其是技能方面切實提高了衛(wèi)生人員實用動手能力和新技術(shù)的掌握能力。此次職業(yè)技能鑒定技能考核通過率高達99.60%,表明衛(wèi)生技術(shù)人員和工勤技能人員在技能水平上顯著提高。其次,在河南省部分地區(qū)縣、鄉(xiāng)醫(yī)療單位實行定編定崗,有否證書直接和工資掛鉤,那些既無執(zhí)業(yè)資格證書,同時職業(yè)技能鑒定不合格,拿不了職業(yè)資格證書的縣、鄉(xiāng)衛(wèi)生人員,直接關(guān)系到醫(yī)療單位的整體素質(zhì)和個人的經(jīng)濟利益。所以,這促使這些單位領(lǐng)導很重視技能培訓,從而提高醫(yī)療單位素質(zhì)和效益。再者,對于無鄉(xiāng)村醫(yī)生資格證且行使鄉(xiāng)醫(yī)職能的人員來說,在當?shù)匦l(wèi)生局無備案,自然不能參加由衛(wèi)生行政部門組織的各種培訓,再加上本身并無醫(yī)學教育背景,嚴重限制了自身的醫(yī)學知識,而職業(yè)技能鑒定無疑給他們掌握新知識、新技能的一個有效途徑,激發(fā)了他們學習的積極性。

      4.3 職業(yè)技能鑒定是提高基層衛(wèi)生人員整體素質(zhì)的催化劑 這部分人職業(yè)資格證書可作為執(zhí)業(yè)資格證書的有效補充,暫時解決的從業(yè)資格問題。對于無職業(yè)資格證書的工勤技能崗位人員,六部委衛(wèi)人發(fā)(2009)131號文件明確提出對其實行職業(yè)資格證書制度,因此職業(yè)技能鑒定也是落實國家政策,規(guī)范衛(wèi)生行業(yè)管理,合理進行衛(wèi)生人才評價的有效措施之一。對于無鄉(xiāng)醫(yī)證且行使鄉(xiāng)醫(yī)職能的人員來說,通過職業(yè)技能鑒定取得的職業(yè)資格證書全國通用,也暫時解決了他們的從業(yè)資格問題。從業(yè)資格問題的暫時解決使這部分人有了暫時的合法的身份,也從一定程度上提高了自身的素質(zhì)。

      綜上,加強農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)是改善和發(fā)展農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)鍵所在[6]。對基層醫(yī)療機構(gòu)中存在的無執(zhí)業(yè)資格、醫(yī)學背景學歷的衛(wèi)生技術(shù)人員、工勤技能人員,鄉(xiāng)村衛(wèi)生室中無鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)資格、醫(yī)學背景學歷的人員,職業(yè)技能鑒定既有利于規(guī)范衛(wèi)生行業(yè)管理又能夠提高他們的技能水平,同時還能夠作為無執(zhí)業(yè)資格的基層衛(wèi)生技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格的有效補充,暫解決了從業(yè)資格問題,因此,職業(yè)技能鑒定能夠提高基層衛(wèi)生人員的整體素質(zhì)。

      [1]醫(yī)學教育網(wǎng).衛(wèi)生人員指標解釋[DB].http://www.med66.com/new/47a210aa2010/2010323renyej115428.shtml.2010-3-23.

      [2]茅志強.談職業(yè)技能鑒定[J].北京勞動保障職業(yè)學院學報,2007,1(2):34-35.

      [3]中華人民共和國人力資源和社會保障部.職業(yè)資格證書制度基本概念.[EB/OL]http://w1.mohrss.gov.cn/gb/ywzn/2006-02/14/content_106387.htm.

      [4]葛 珊.談如何以職業(yè)技能鑒定帶動技能培訓改革[J].中國電力教育,2002,(2):71-73.

      [5]國家衛(wèi)生部、教育部等六部委.關(guān)于加強衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)的意見.衛(wèi)人131號文,2009.

      [6]杜翠瓊,劉小玲,蘇成安等.農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式改革與探索[J].中國高等醫(yī)學教育,2009,(12):91,96.

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