搞好初中信息教學(xué)的幾點(diǎn)做法

陳雪琴

作為信息技術(shù)老師，收獲的是喜憂(yōu)參半，喜的是信息技術(shù)能給學(xué)生帶來(lái)神秘感，尤其是剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，同學(xué)們都是相見(jiàn)恨晚，迫不及待地來(lái)到計(jì)算機(jī)教室，爭(zhēng)先恐后地?fù)岆娔X，爭(zhēng)座位，之所以有著這樣的神秘感和好奇感，就是因?yàn)樵诖酥八麄冊(cè)?jīng)到計(jì)算機(jī)上玩過(guò)游戲，看過(guò)電影等，正因?yàn)楹猛?，所以才那么的非常想接近?jì)算機(jī)，這種激情是其他學(xué)科所不多見(jiàn)的，作為教師不得不為學(xué)生的執(zhí)著投入而欣喜若狂；但是信息技術(shù)課畢竟不是娛樂(lè)課，計(jì)算機(jī)教室不是歌舞廳，不能讓學(xué)生盡情地歌唱，也不能令學(xué)生翩翩起舞；計(jì)算機(jī)教室也不是游戲廳，讓學(xué)生活在虛擬的世界中，通過(guò)一根網(wǎng)線(xiàn)就能讓自己變得如癡如醉。隨著教學(xué)內(nèi)容的難度與日俱增，不少內(nèi)容必須通過(guò)必要的記憶才能完成，并且這些內(nèi)容還不如數(shù)學(xué)那樣令人喜歡，比如偏科的學(xué)生對(duì)理科學(xué)到深夜，要毫不疲倦，特別是作對(duì)一道難題時(shí)還高興地如中了大獎(jiǎng)似的，信息技術(shù)中所需要掌握的內(nèi)容多事枯燥無(wú)味的，抽象難懂的，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢地降溫。初中信息技術(shù)課有著明顯的學(xué)科特點(diǎn)，那就是要突出的技術(shù)應(yīng)用型，此外還包括更新變化的迅速性；最后就是具有鮮明的時(shí)代性。根據(jù)這些計(jì)算機(jī)所固有的特點(diǎn)，也對(duì)教師的教學(xué)點(diǎn)亮了前進(jìn)的導(dǎo)航燈，如果僅僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一年一年的沿襲下來(lái)，勢(shì)必落后過(guò)時(shí)，落后就要挨打，教學(xué)效果等方面也就會(huì)遜色于同道，所以信息技術(shù)課相比其他學(xué)科，值得保留的東西雖然有，但是需要實(shí)時(shí)更新的知識(shí)更是比比皆是，所以一味穿新鞋走老路，用新酒瓶裝老酒就是不可取的，必須與時(shí)俱進(jìn)。既然喜憂(yōu)參半，那么信息技術(shù)教師相比其他知識(shí)學(xué)科就更難當(dāng)，傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)需要繼承，還要走在時(shí)代的最前沿，吸納最新鮮的血液，一定要循循善誘，立足于信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，采取優(yōu)秀的教學(xué)方法，確保信息技術(shù)課能在學(xué)生心中常駐，讓學(xué)生一如既往地對(duì)信息技術(shù)課愛(ài)的有增無(wú)減。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個(gè)行之有效的方法，見(jiàn)教于方家。

一、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常提起那句話(huà)：那就是興趣才是最好的老師，興趣是滿(mǎn)足學(xué)生一切需要和求知欲的動(dòng)力源泉，好的教師不是講得天花亂墜，而是點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生依靠學(xué)生，通過(guò)良好的教學(xué)手段讓學(xué)生收到思維的啟迪和心靈的震撼。所以作為信息技術(shù)教師，一定要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任，在具體授課過(guò)程中，抓住有利時(shí)機(jī)，通過(guò)正確的引導(dǎo)和有效地扶植，從而把學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)形成真正的學(xué)習(xí)興趣，并能持之以恒地穩(wěn)固下來(lái)，這才是最好的傳道之術(shù)，解惑之方，授業(yè)之法，學(xué)習(xí)如果能在濃厚的興趣推動(dòng)下進(jìn)行，學(xué)校效果是事半功倍的，學(xué)生最容易達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，形成價(jià)值感、榮譽(yù)感、成就感和喜悅感，并呈現(xiàn)出良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。尤其是當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，一定要把學(xué)生想知道的各種問(wèn)題耐心作答，讓學(xué)生做到既知其然又知其所以然，學(xué)生就會(huì)感到水落石出，原來(lái)如此，收獲的是成功的喜悅，另外教師對(duì)鼓勵(lì)不要太吝嗇，雖不提倡廉價(jià)鼓勵(lì)，但是鼓勵(lì)也要成為課堂上的常見(jiàn)的風(fēng)景線(xiàn)，不是有句話(huà)像這樣說(shuō)嗎，好學(xué)生都是鼓勵(lì)出來(lái)的，所以教師要善于用欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，針對(duì)這些進(jìn)步要給予學(xué)生充分的肯定并加以鼓勵(lì)。還有一點(diǎn)需要注意就是學(xué)生在遇到困惑時(shí)，教師切不可放任不管，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的輔導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生的困惑，為他們想法子指路子并出點(diǎn)子，最終直至學(xué)生學(xué)會(huì)為止，如果能像這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么他們的積極性和主動(dòng)性就會(huì)得到充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生既會(huì)學(xué)，也能學(xué)會(huì)，這種情況下的進(jìn)步甭提肯定是理想的。

二、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)要巧妙采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)是進(jìn)行教學(xué)

認(rèn)真鉆研教材，精心備課，吃透學(xué)生搞好輔導(dǎo)這都是一個(gè)信息技術(shù)老師所必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中圍繞一個(gè)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)盡量要多搜集一些匹配的資料，然后在此基礎(chǔ)上巧妙地設(shè)計(jì)出教學(xué)任務(wù)，從而保證教學(xué)任務(wù)明確化合理化和科學(xué)化，并將每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都分解成通俗易懂的知識(shí)，像小雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，緩緩流進(jìn)學(xué)生心田，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到十分輕松，技能出色地完成教學(xué)任務(wù)，還能牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，這些歸根結(jié)底都是得益于學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)的，他們獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，需要說(shuō)明的是這些任務(wù)應(yīng)該是由易到難、由簡(jiǎn)到繁和循序漸進(jìn)的，這樣有利于學(xué)生順利完成，有助于學(xué)生形成良好的成就感，嘗試成功的喜悅。

三、重視練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合創(chuàng)造

如果在教學(xué)中只重視線(xiàn)性思維而忽視發(fā)散思維，這樣也就束縛了學(xué)生的正常發(fā)展，起碼學(xué)生在創(chuàng)造方面是不會(huì)有出息的。計(jì)算機(jī)是新時(shí)代很流行的工具，從某種意義上說(shuō)新世紀(jì)的人才可以寫(xiě)不出一手漂亮的鋼筆字，但不能不懂計(jì)算機(jī)，所以教師在練習(xí)的環(huán)節(jié)上，一定要把知識(shí)多進(jìn)行一些整合創(chuàng)造，少一些墨守成規(guī)。如用“畫(huà)筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、用Excel分析班級(jí)成績(jī)、用Internet進(jìn)行信息交流，等等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的教育落到實(shí)處。此外信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，更加有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。

總體上說(shuō)，作為信息技術(shù)老師，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)上，還應(yīng)該從教學(xué)觀(guān)念上加以更新，積極地用新知識(shí)新方法武裝自己的頭腦，不時(shí)地為自己充電加油。另外在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)使下去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，枯燥乏味就會(huì)一掃而光，學(xué)習(xí)的苦就會(huì)化作奮發(fā)圖強(qiáng)之樂(lè)，從而為高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。