信息技術(shù)與物理教學(xué)課程整合

王永剛

摘 要：隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育水平也在不斷地提高。為了使教學(xué)方式和教學(xué)模式不斷適應(yīng)教學(xué)要求，并達(dá)到很好的教學(xué)效率，我國(guó)在教育發(fā)展的過(guò)程中不斷推進(jìn)教育改革。對(duì)于高中物理教學(xué)方面的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)進(jìn)行課程整合，以使高中生在掌握相應(yīng)的物理知識(shí)和物理技能的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)高中生更多的能力。該文就信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程整合的相關(guān)情況進(jìn)行了介紹，并對(duì)其意義和相應(yīng)實(shí)施措施進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 物理教學(xué) 課程整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）02（a）-0137-02

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，學(xué)校教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和變革。為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展步伐，學(xué)校教育在發(fā)展的過(guò)程中也不斷將一些現(xiàn)代化的信息手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程整合是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是高中物理教學(xué)發(fā)展的需要。它對(duì)轉(zhuǎn)變高中物理教學(xué)的教學(xué)模式和推動(dòng)高中物理教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。在不斷的發(fā)展中，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程整合在一定程度上取得了相應(yīng)的進(jìn)步與發(fā)展，但仍然存在很多的問(wèn)題和不足。

1 信息技術(shù)與物理教學(xué)課程整合的概述

信息技術(shù)的概念相對(duì)廣泛，對(duì)于學(xué)校里的信息技術(shù)，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生使用的如多媒體、網(wǎng)絡(luò)搜索、遠(yuǎn)程教育等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)巧妙地融合在課程教學(xué)的過(guò)程中，使其為教學(xué)提供相應(yīng)的輔助作用，優(yōu)化教學(xué)效果。信息技術(shù)與課程整合需要有一定的理論作為指導(dǎo)基礎(chǔ)才能達(dá)到良好的效果。信息技術(shù)與課程整合的理論依據(jù)主要包括建構(gòu)主義理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等。

信息技術(shù)與高中物理課程的整合就是在一定的教育學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)相應(yīng)的物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)狀況和整體特點(diǎn)及高中物理的學(xué)科特點(diǎn)，教師將能夠輔助教學(xué)的各種信息技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)的各個(gè)階段當(dāng)中去，使信息技術(shù)手段與高中物理教學(xué)過(guò)程相融合的過(guò)程。并不是說(shuō)在高中物理教學(xué)中只要運(yùn)用信息技術(shù)手段就能達(dá)到很好的教學(xué)結(jié)果，而是要在高中物理教學(xué)中對(duì)一些信息技術(shù)手段進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，才能對(duì)整個(gè)物理教學(xué)課程和高中生的自我表現(xiàn)及個(gè)人發(fā)展起到相應(yīng)的推動(dòng)作用。

2 信息技術(shù)與高中物理課程整合的意義

2.1 能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣

高中物理課程相對(duì)比較抽象，高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也不易理解，而老師的講解又很難將相關(guān)內(nèi)容講解清楚，這就給高中物理教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。如果將信息技術(shù)手段應(yīng)用到高中物理教學(xué)中來(lái)，可以將一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)直觀形象的理論構(gòu)架或者模擬操作展現(xiàn)出來(lái)。這不僅能夠讓高中物理教學(xué)變得有聲有色，還使學(xué)生能夠更加容易理解相應(yīng)內(nèi)容，增加其學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。如，高中物理教師在講解光電反應(yīng)的時(shí)候，如果只靠語(yǔ)言上的講解不容易讓高中生清晰地明白相應(yīng)的內(nèi)容，如果教師用信息技術(shù)中的模擬技術(shù)或者動(dòng)畫(huà)手段將光電反應(yīng)的過(guò)程用畫(huà)面呈現(xiàn)到學(xué)生面前，便能讓學(xué)生能夠通過(guò)直觀形象的畫(huà)面更加深刻地去理解相關(guān)的理論知識(shí)。

2.2 有利于擴(kuò)展高中物理教學(xué)的容量

高中物理教師通過(guò)充分的備課，將課堂教學(xué)內(nèi)容用課件等信息技術(shù)手段展現(xiàn)出來(lái)。這就能夠省去物理教師在課堂教學(xué)中的板書(shū)時(shí)間，還能夠使高中生更加直觀地了解到所學(xué)內(nèi)容的體系，使課堂教學(xué)的效率大大提高。與此同時(shí)，教師還能夠根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的情況，進(jìn)行一些課外內(nèi)容的相應(yīng)補(bǔ)充，使高中生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有一個(gè)更全面的了解。這就使得課堂教學(xué)更高效、合理和全面，不僅能夠有條不紊的進(jìn)行課堂教學(xué)，還能夠讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解和補(bǔ)充，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程的信息量得到了增加。

2.3 有利于教師負(fù)擔(dān)的相應(yīng)減少

高中生的求知欲非常旺盛，他們?cè)谕ㄟ^(guò)一些信息技術(shù)手段進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)的時(shí)候便會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。這不僅能夠使高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠通過(guò)更加形象生動(dòng)的形式學(xué)習(xí)到相應(yīng)的高中物理知識(shí)，還能夠讓教師在進(jìn)行高中物理課程講解時(shí)更加易于學(xué)生的理解，使教師的教學(xué)壓力得以減輕。與此同時(shí)，教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，省去了很多原來(lái)需要在課堂上進(jìn)行的步驟，使其能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄?duì)知識(shí)的講解和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)上。這也就使得教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)得到了一定程度的緩解。

2.4 有利于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展

將信息技術(shù)與物理課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，對(duì)高中生的全面發(fā)展有著非常積極的作用。首先，整合教學(xué)能夠更好的發(fā)展高中生的思維能力。高中生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，可以通過(guò)一些信息技術(shù)手段培養(yǎng)自己的形象思維，通過(guò)對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的理解培養(yǎng)自己的抽象思維。整合教學(xué)能夠讓高中生通過(guò)形象思維去積極的培養(yǎng)和發(fā)展自己的抽象思維，從而推動(dòng)其形象思維和抽象思維的同步發(fā)展。其次，整合高中物理教學(xué)能夠培養(yǎng)高中生的科學(xué)素養(yǎng)。高中生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，會(huì)形成一定的探究精神和實(shí)踐精神，而這些都屬于科學(xué)素養(yǎng)，且能夠通過(guò)信息技術(shù)手段予以支持。此外，整合高中物理教學(xué)還能培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，使高中生的各方面素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

3 信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程整合的現(xiàn)狀

我國(guó)在信息技術(shù)與課程整合方面的研究已經(jīng)有一段時(shí)間的歷史，并取得了一定的理論成果。隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，信息技術(shù)也在學(xué)科教學(xué)中得到了相應(yīng)的實(shí)踐應(yīng)用，其優(yōu)越性也在應(yīng)用過(guò)程中不斷地凸顯出來(lái)。信息技術(shù)與高中物理課程的整合也得到了相應(yīng)的開(kāi)展，并在高中物理教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。但各種信息技術(shù)手段在高中物理教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)高效融合，還存在著一系列的問(wèn)題。

3.1 信息技術(shù)沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)在高中物理教學(xué)中的普及

首先，由于條件的限制，一些高中學(xué)校不能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)提供相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備。這就使得高中物理教學(xué)沒(méi)有信息技術(shù)設(shè)備可以利用。其次，一些能夠運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備的高中學(xué)校對(duì)其應(yīng)用也往往僅僅局限于物理公開(kāi)課或者示范課上，在其他高中物理課堂教學(xué)中往往沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)使用。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與高中學(xué)校在信息技術(shù)設(shè)備的數(shù)量和管理等方面有一定的關(guān)系，還與高中教師的個(gè)人狀況有一定的關(guān)系。因?yàn)橛械母咧薪處煂?duì)信息技術(shù)設(shè)備不是很了解，不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行熟練操作，有的高中教師則是覺(jué)得運(yùn)用這些設(shè)備比較麻煩等。endprint

3.2 沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與高中物理課程的整合

一些高中物理教師對(duì)信息技術(shù)設(shè)備融合到高中物理教學(xué)中只簡(jiǎn)單認(rèn)為是將計(jì)算機(jī)或者課件運(yùn)用到高中物理教學(xué)中來(lái)就行了。這種認(rèn)識(shí)不僅比較淺顯，而且也不能夠很好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中物理課程的有機(jī)整合，對(duì)課程的有效開(kāi)展也達(dá)不到相應(yīng)的作用。與此同時(shí)，高中物理教師對(duì)信息技術(shù)和物理教學(xué)整合能夠?yàn)楦咧猩鷰?lái)哪些幫助和提高并沒(méi)有明確的意識(shí)。這就使得高中物理教師在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)于盲目，不能對(duì)高中生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，甚至與傳統(tǒng)高中物理教學(xué)效果沒(méi)什么差別。

3.3 沒(méi)有很好地把握高中物理課程整合教學(xué)的目的

信息技術(shù)與高中物理課程整合的目的是為了提高高中物理教學(xué)的效果和高中生的相關(guān)信息素養(yǎng)。但在實(shí)際情況中，一些高中物理教師并不能夠明確的把握這些課程整合教學(xué)的目的，從而使高中物理教學(xué)在信息技術(shù)手段的應(yīng)用上出現(xiàn)相應(yīng)的偏差。另外，一些高中物理教師以為對(duì)高中生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高只是讓高中生能夠掌握上網(wǎng)、搜集信息等各種操作技能就行了。這種認(rèn)識(shí)不僅很膚淺，而且不能對(duì)高中生通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)提高自己物理學(xué)習(xí)的能力和對(duì)物理信息的搜集和應(yīng)用能力進(jìn)行有效地培養(yǎng)。

3.4 沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)手段進(jìn)行高效合理運(yùn)用

只有按照一定的教育學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)情況而采用的信息技術(shù)教學(xué)手段，才能使高中物理教學(xué)取得良好的效果。而一些高中物理教師并沒(méi)有充分到認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容，在高中物理教學(xué)中盲目使用信息技術(shù)手段：有的高中物理教師不管教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，就直接在教學(xué)過(guò)程引入這樣或那樣的信息技術(shù)手段；而一些高中物理教師將對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用放在了一個(gè)特別突出的地位，完全否定傳統(tǒng)物理教學(xué)的效果，使物理教學(xué)與信息技術(shù)產(chǎn)生割裂。這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生不僅不能夠使信息技術(shù)手段的效果得到充分發(fā)揮，而且可能會(huì)讓高中生注意力被分散開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致高中物理教學(xué)效果不佳。

4 將信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程有效整合的措施

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的作用

首先，高中教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與高中物理教學(xué)之間的相互關(guān)系。信息技術(shù)是高中物理教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)手段，對(duì)高中物理教學(xué)和高中生學(xué)習(xí)有一定的輔助作用，而不能將其當(dāng)成高中物理教學(xué)中的主體。同時(shí)，信息技術(shù)除了是高中教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的輔助手段，還是高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的相應(yīng)工具，對(duì)高中生掌握一定的物理信息有著一定的幫助。此外，信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程的整合不是表面的搭配，而是信息技術(shù)在高中物理教學(xué)的各個(gè)方面的有效融合。

4.2 加大對(duì)高中物理學(xué)科的研究，合理運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)要想與高中物理教學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)的融合，必須要對(duì)高中物理學(xué)科進(jìn)行充分的了解才行。高中教師要對(duì)高中物理學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)要求進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)確的把握，以能夠在高中物理教學(xué)中合理運(yùn)用相應(yīng)的信息技術(shù)手段。與此同時(shí)，高中教師進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇一些比較適合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的信息技術(shù)手段，不必局限于網(wǎng)絡(luò)，也可以利用光盤(pán)、錄音帶等傳統(tǒng)的技術(shù)，也能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

4.3 增強(qiáng)高中教師和高中生的信息素養(yǎng)

高中教師和高中生對(duì)信息技術(shù)與高中物理課程的整合效果有著直接的關(guān)系，其信息素養(yǎng)應(yīng)不斷提高和完善。高中教師應(yīng)積極接受相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，以使自己能夠掌握各種信息技術(shù)手段的操作方式，還能夠使自己通過(guò)這些方式搜集和傳授相應(yīng)的物理信息。同時(shí)，高中教師也要對(duì)課程整合的相關(guān)理念和相應(yīng)教學(xué)模式進(jìn)行了解和掌握，以對(duì)高中物理課程與信息技術(shù)進(jìn)行深層次的整合教學(xué)。高中生是教學(xué)的主體，應(yīng)不斷加強(qiáng)其自我學(xué)習(xí)的能力和提高其對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平，使其能夠很好地適應(yīng)整合后的教學(xué)模式。

4.4加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)和利用

整合后的高中物理教學(xué)要想取得良好的發(fā)展，還需要有充足的教學(xué)資源才行，加大對(duì)高中物理信息資源的開(kāi)發(fā)很有必要。高中物理信息資源的建設(shè)可以對(duì)高中物理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)和梳理，并使其以信息化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，以便于高中物理教學(xué)的應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，高中教師還可以充分應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)資源和其他渠道的資源對(duì)相關(guān)物理內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，以使高中物理教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。此外，高中物理教師可以根據(jù)教學(xué)需要將物理信息資源充分運(yùn)用到教學(xué)中去。

5 結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與高中物理教學(xué)課程的整合是我國(guó)教育改革的需要，也是推動(dòng)高中物理學(xué)科不斷發(fā)展和實(shí)現(xiàn)高中生全面發(fā)展的迫切需要。現(xiàn)階段的信息技術(shù)與學(xué)科整合雖然得到了一定程度的發(fā)展，但其發(fā)展?fàn)顩r仍然不能滿(mǎn)足學(xué)科發(fā)展的需要。對(duì)于高中物理教學(xué)課程來(lái)說(shuō)，也是如此。因此，為了使信息技術(shù)與高中物理學(xué)科能夠進(jìn)行高效的融合，還需要高中教師、高中生等各個(gè)方面的長(zhǎng)期的共同努力。

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