關(guān)愛生命在那一瞬間

胡潔

理性的思維讓我體味到幼兒教育的精髓。我感嘆：教育在自然而然中。自然主義的倡導(dǎo)者盧梭提出“自然教育”。盧梭認(rèn)為，教育就是幫助孩子按照他們的本性自然地發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)必須源于在環(huán)境中直接的感官經(jīng)驗(yàn)，他用自然的方式培養(yǎng)愛彌兒帶給人類以教育的啟示。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了要培養(yǎng)孩子愛護(hù)動植物的要求。日常生活是一種自然的狀態(tài)，日常生活中常常會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，這些偶發(fā)事件常常隱含著一定的教育價值。作為教師如果適當(dāng)?shù)亍⒆匀欢坏丶右岳茫瑢⒆拥陌l(fā)展也將是自然而然、水到渠成的。這種自然而然教育的價值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有意識地教育的價值。

在日常教育中，我們要時刻關(guān)注孩子的活動，揣測他們的想法，引導(dǎo)他們熱愛自然、親近自然、愛護(hù)動植物。如果一只小蟲突然落在了孩子的茶杯中，孩子肯定會感到詫異甚至害怕，既而會感到好奇，觀察小蟲的活動。作為教師，我們應(yīng)該支持孩子仔細(xì)地觀察，孩子們在活動中就會處于一種積極狀態(tài)，根據(jù)自己的觀察發(fā)表自己的看法、見解和感受。這時，孩子思維的發(fā)散性在這里得到發(fā)展，走進(jìn)動物的世界成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然，同時也培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力和交際能力。

把小蟲撈出來讓它回歸自然，而不是讓孩子把小蟲給掐死。讓孩子順利完成“拯救”工作，不僅能滿足孩子的好奇，也支持了孩子關(guān)愛小動物的行為，一切都在自然而然之中。如果我們阻止孩子觀察小蟲子落在茶杯中的活動，或者為了避免課堂的混亂，干脆把那只倒霉的小蟲掐死，那我們就犯了扼殺孩子好奇心的錯誤并違背了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的“愛護(hù)動植物”的精神。我們不能小看這只小蟲，關(guān)愛生命就在那一瞬間。這一瞬間就能培養(yǎng)孩子的愛心、善心。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。因此，在活動中教師的引導(dǎo)能夠起到一定的作用。在學(xué)生的整個觀察中，作為教師要說得少，要讓孩子多觀察，多交流。我們教師在孩子觀察中只能起到“導(dǎo)”的作用。我們的“導(dǎo)”要能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們敢想、敢說。而我們教師對孩子的“說”不要輕易下結(jié)論，不要輕易評價孩子的想法是對還是錯。而要鼓勵、肯定孩子的各種想法，讓孩子能夠大膽地想象和聯(lián)想，說出自己想說的話，這樣才能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和想象能力。我想，盧梭的“自然教育”就應(yīng)該是這樣的。孩子的自然發(fā)展也應(yīng)該就是這樣的。

幼兒園教育是啟蒙教育，是孩子終生教育的奠基階段。從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的日?；顒樱朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴，善于接過孩子拋來的球再反拋向孩子。這樣良性循環(huán)，呈波浪線上升的趨勢，使孩子不斷獲得發(fā)展。這也是自然而然的。

我欣慰：關(guān)愛生命在那一瞬間。愛護(hù)大自然，愛護(hù)動植物，這是地球母親的深切呼喚。從我做起，從身邊小事做起，這不是一句空話。如果我們始終固守著所謂的規(guī)則，所謂的程序計劃，那生命也許頃刻之間成為過去，生命也許就會改變原來的意義。而我們的孩子的愛心也就有可能變得“殘忍”。這是不可想象的。泛靈論的孩子眼里，一切都是他的同伴，天使的心靈讓他們有天然的同情心、愛心，留住、發(fā)現(xiàn)孩子的偉大，是我們教育者永遠(yuǎn)努力的方向。我欣慰我沒有扼殺孩子的愛心；我不能想象，如果我那天阻止了孩子會怎樣……

教育應(yīng)該使生命煥發(fā)新的光彩，教育應(yīng)當(dāng)讓生命健康和諧地成長。小蟲是一個微小的生命，雖然微小，但如果從“生命”的角度來看，它同人類一樣，只有一次，而且比人的“生命”要短得多的一次。孩子們關(guān)注了，我們能不關(guān)注嗎？孩子的生命，更需要我們關(guān)注，在我們的教育中如何引著生命向著太陽遠(yuǎn)行，有時真的就在那一瞬間，然而一瞬間也許就會影響一生。我敬佩孩子抓住了那一瞬間，我慶幸我成全了那一瞬間，我感謝那一瞬間讓我獲得，讓我懂得，給我激勵，要我堅持：“關(guān)注生命的那一瞬間，關(guān)注教育的那一點(diǎn)一滴！”

我在想：如果我還是個孩子，我會怎樣呢？如果我還是個孩子，我會想：那只小蟲子的家在哪里呢？我會問老師：小蟲為什么會一個人出來呢？是把它趕走還是把它帶回家喂養(yǎng)，抑或是把它弄死？如果我還是個孩子，我會看到：小池塘笑了，咧開了小酒窩；我會聽到：春雨唱歌了，沙沙，沙沙……如果我還是個孩子，我會快樂：老師讓我和小黑捉迷藏了；我會難過：大人們總是說我“煩”，總是說我會“闖禍”……如果我還是個孩子，我會希望：快快長大和泡泡一起飛上天；我會渴望：和星星月亮去作伴……

教育要從娃娃開始抓起。教育孩子愛護(hù)自然中的生命，哪怕是一只小蟲，我們也要愛護(hù)它。要在自然而然中教育，要從一點(diǎn)一滴開始抓起。教育孩子不分大小事，每一點(diǎn)、每一滴，在我們不知不覺中都有可能影響孩子的一生。讓我們傾聽花開的聲音，探問春天的腳步，發(fā)現(xiàn)自然的靈動，感悟生命的奇跡，實(shí)現(xiàn)心中的宿愿。

（江蘇省新沂市新安鎮(zhèn)第一幼兒園）