中考作文專項(xiàng)過(guò)關(guān)——“情感表達(dá)”篇

◎山東 王海燕（特級(jí)教師）

一篇中考作文怎樣才能吸引閱卷老師？我想，除了新穎的立意和優(yōu)美的語(yǔ)言外，最重要的就是要寫(xiě)自己內(nèi)心深處的東西，最能使自己感動(dòng)的東西，那就是要有真情實(shí)感。沒(méi)有真情，再高明的寫(xiě)作技巧也只是無(wú)水之舟。沒(méi)有感情的文章就如同一具軀殼，有形而無(wú)神，是難以打動(dòng)讀者的。只有自己的真情之作，才能引起讀者感情的共鳴。

故事引路

曹丕是曹操的第二個(gè)兒子。他做了魏國(guó)的皇帝后，妒忌弟弟曹植的才能，想找個(gè)借口把弟弟殺了。一天，他把弟弟曹植喊來(lái)，說(shuō)：“你不是很會(huì)作詩(shī)嗎？我現(xiàn)在命令你走七步作一首詩(shī)。倘若做不出來(lái)，我殺你的頭！”曹植明白，這是哥哥曹丕故意找借口想害死自己。事已至此，與他爭(zhēng)執(zhí)是沒(méi)有用的，只有振作精神，運(yùn)用自己的才能來(lái)戰(zhàn)勝他，才能解此危難。于是他答應(yīng)一聲，便緩步慢行，未至七步，詩(shī)已作成。他高聲吟誦道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”哥哥曹丕聽(tīng)了，深為感動(dòng)，就讓弟弟走了。

精彩片段

一ONE

他把手伸向了我，這是一雙饑餓的手，筋骨從外皮中突出來(lái)，像那老樹(shù)的枯藤，錯(cuò)亂地纏在他的手中。我不由自主地把手從上衣口袋抽出來(lái)，從上到下，把每個(gè)口袋都搜遍了。我忽然想起，忘了帶錢(qián)。我頓時(shí)尷尬起來(lái)，不知該怎樣面對(duì)他。可他干癟的身體、襤褸的衣裳、枯黃的臉，仿佛在告訴我他確實(shí)很需要幫助。

“兄弟，對(duì)不起！”我很不自然地握住他的手，說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了帶錢(qián)?！薄靶值?，沒(méi)關(guān)系！”他那黯淡的眼光，在黑暗中突然變得明亮起來(lái)，他也不由自主地握住了我的手。那一刻，我感覺(jué)我們倆猶如一對(duì)久別重逢的親密朋友。

后來(lái)，我天天都去那條小小的街道，可是我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。我經(jīng)常在想，也許自己的那一聲“兄弟”，讓他得到了尊重，找回了自我。

——摘自中考滿分佳作《兄弟，對(duì)不起》

二TWO

初三如秋。

秋需要多彩嗎？湛藍(lán)的天空使人清爽，金黃的大地使人豐收。藍(lán)和黃便是秋的特色。初三需要多彩嗎？答案啊，早已在風(fēng)中飄揚(yáng)……或許初三的確單調(diào)，或許初三的確是火海、是刀山，或許初三的確可怕……但是只有歷盡滄桑的畫(huà)家方可畫(huà)出名畫(huà)，只有火煉煅打過(guò)的鐵才能百煉成鋼，只有扎根懸崖的松樹(shù)才是無(wú)限勝景！

初三如秋。

秋天包括歉收，也包括豐收。初三，孕育著失敗，也孕育著成功。一分耕耘，一分收獲，這個(gè)道理亙古不變。在這個(gè)季節(jié)里，有人空手而回，也有人滿載而歸；有人怨天尤人，也有人歡天喜地……

一縷縷柔云，被風(fēng)拉著扯著，消失在湛藍(lán)的天際。這，就是過(guò)眼云煙，也是初三。青春無(wú)價(jià)，歲月無(wú)聲。初三，是一口酒，但足以使你記住它的芳醇；初三，是一只鳥(niǎo)，一旦失手放飛，便永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。對(duì)待秋天，懶人苦一年，得過(guò)且過(guò)的人苦半年，勤勞的人苦一時(shí)；對(duì)待初三，怕苦的人苦一生，不怕苦的人苦一年，找苦吃的人苦一時(shí)。

——摘自中考滿分佳作《我眼中的初三》

三THREE

按著紅色的鍵鈕，我的心撲撲直跳，家中的電話號(hào)碼早已經(jīng)在夢(mèng)境中背熟了。幾秒鐘后，清晰的回鈴聲響了，一聲，兩聲，三聲……

熟悉的聲音從話筒那端傳來(lái)。我的嘴唇微微顫抖：“媽，我是煒兒，中秋節(jié)快樂(lè)！”接下來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的是媽媽的親切問(wèn)候，爸爸的叮嚀，哥哥的囑咐。

——摘自中考滿分佳作《把心兒打開(kāi)》

四FOUR

忐忑不安地上完自習(xí)，夾在同學(xué)們中間走向宿舍。剛準(zhǔn)備踏進(jìn)寢室，我驚呆了，一個(gè)瘦小的老人，佝僂在門(mén)旁，提著一個(gè)鼓鼓的包?！鞍职?！”我驚叫著撲過(guò)去。雪還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄，屋檐下，父親的外衣上也都披上白雪。我努力抑制住眼淚，攙扶著把父親讓進(jìn)我的宿舍。

“下自習(xí)了？”父親的聲音喑啞無(wú)力，但飽含著無(wú)限的愛(ài)?！班??！蔽覒?yīng)了一句。我感受到這種愛(ài)，幸福得真想哭。

我接過(guò)父親做的面餅，讓他在我床上休息一會(huì)兒，他卻不動(dòng)，站著，從口袋里掏了點(diǎn)零花錢(qián)給我，就急著要走。父親才四十多歲，但額上五線譜似的皺紋，已記載著他全部的辛苦，他的頭發(fā)已經(jīng)變得花白，每一根白發(fā)，都記載著他的辛苦與坎坷。

看來(lái)，父親在我剛上自習(xí)課的時(shí)候就來(lái)了，怕影響我學(xué)習(xí)，就一直捱到我下自習(xí)。他穿的衣服并不多，在雪夜里，凍得直哆嗦，還對(duì)我說(shuō)：“不冷。”

父親剛走了幾步，又回來(lái)了，告訴我，最上面的一個(gè)餅中夾著他當(dāng)晚炒的菜，是我最喜歡的西紅柿炒雞蛋，要快吃，或許還熱著哩。然后，才頭也不回地走了。

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印。這腳印，與其說(shuō)印在雪地上，倒不如說(shuō)烙在我的心坎上。這一行腳印，越來(lái)越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來(lái)愈小……

——摘自中考滿分佳作《那腳印，那親情》

制勝絕招

一 情要美

一般說(shuō)來(lái)，即使面對(duì)同一景物，由于作者的個(gè)性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也可能不一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文，應(yīng)知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位?！缎值埽瑢?duì)不起》這篇滿分作文最為吸引人的正是作者洋溢于字里行間的美好情感。文章中那聲“兄弟，對(duì)不起”，起到了震撼人心的作用。作者不僅把握了這點(diǎn)，而且很好地突破了這點(diǎn)。在這種特別的時(shí)刻，他給一個(gè)被人遺忘的乞丐送去了溫暖。也是這小小的一聲道歉，讓一個(gè)心靈美好的人物頓時(shí)站到了讀者面前。

二 情要真

在考場(chǎng)作文中，無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時(shí)大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會(huì)矯揉造作，貽笑大方。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。例二就是一個(gè)非常有真實(shí)感受的考場(chǎng)佳作片段，文章的內(nèi)容以作者的感悟?yàn)橹?，具有“感悟?lái)源于生活”的特點(diǎn)，真切可信，能夠打動(dòng)人，引起讀者的共鳴，而不是無(wú)病呻吟。文章將“初三”喻為“秋”，并能從“秋”的特點(diǎn)入手，分析“初三”與“秋”兩者在內(nèi)涵上的相似之處，確實(shí)在感悟方面有獨(dú)到之處。

三 情要微

用心感受生活，落實(shí)到寫(xiě)作上，就是要寫(xiě)出自己細(xì)小、微妙的獨(dú)特感受。每個(gè)人的內(nèi)心世界都是獨(dú)一無(wú)二的。由于感受側(cè)重于表達(dá)自己的感情世界，具有濃重的主觀色彩，所以一個(gè)人的感受愈獨(dú)特，他的寫(xiě)作也就愈深刻。我們寫(xiě)作時(shí)，不格式化，不人云亦云，一個(gè)秘訣就是寫(xiě)自己感受最深的東西，越是個(gè)性化的東西，就越能打動(dòng)人。

讀完例三后，你會(huì)有什么感受呢？按著紅色的鍵鈕，你的心也會(huì)撲撲地直跳嗎？離開(kāi)了家住在學(xué)校，中秋節(jié)的時(shí)候難道你就沒(méi)有一點(diǎn)兒的感動(dòng)？家啊，那遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家啊！你的心中肯定也把那個(gè)熟悉的電話號(hào)碼背得爛熟了。此時(shí)，諦聽(tīng)著電話鈴聲“嘟，嘟，嘟”,你的心難道不也隨之顫動(dòng)嗎？

四 情要濃

心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。同時(shí)，還必須讓激情通過(guò)文字投射出來(lái)，可在布局中顯現(xiàn)情感的起伏，可在排比的句式中加大情感容量，可在平靜的敘述中讓讀者感同身受，可在語(yǔ)句的選擇中滲透情感，可在描寫(xiě)中渲染濃厚的情感氛圍，等等。

讀完例四這一片段，你是否又受到了一次濃濃父愛(ài)的洗禮？作者巧妙地以“腳印”作為貫串全文的線索，并通過(guò)腳印贊頌了父親對(duì)兒子的一片真摯、濃厚、博大的愛(ài)。此文最突出的特色是成功地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有簡(jiǎn)潔有力的外貌描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致的心理活動(dòng)描寫(xiě)，渲染了一種父子情深的感情氛圍，也深深感染了讀者。