創(chuàng)客教育與課程開發(fā)

鄭劍春

編者按：2014年的北京創(chuàng)客教育實(shí)踐論壇開得有些倉促，甚至有些簡陋，不知道這樣的開始會(huì)有怎樣的未來，但聚在一起的人們，充滿著憧憬，他們的故事，滿滿都是堅(jiān)持、創(chuàng)新……那是關(guān)于創(chuàng)客的。

談到創(chuàng)客教育，不能不講機(jī)器人教學(xué)。我在學(xué)校也從事大班教學(xué)，我校開設(shè)的機(jī)器人課有必修，也有選修。在初一年級(jí)，我就給學(xué)生講機(jī)器人課程，在其他年級(jí)，針對(duì)機(jī)器人也開設(shè)了選修課。同時(shí)，學(xué)校還組織教師自行編寫教材，我們不是僅僅將機(jī)器人作為比賽的工具，更重要的是把機(jī)器人作為研發(fā)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的工具，是和其他學(xué)科結(jié)合在一起的，如物理、化學(xué)及生物等。使學(xué)生意識(shí)到機(jī)器人不僅能比賽，也是輔助學(xué)習(xí)的一種工具，這是很重要的。機(jī)器人作為校本課程，我們已經(jīng)構(gòu)建了五六年了，最初采用的是活動(dòng)小組的形式，后來是夏令營，而后拓展為選修課，到目前是全班上課。

經(jīng)過長期的實(shí)踐，我們有一些比較成功的案例。學(xué)生通過機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一些很好的作品。有些想法，如果缺少了教師教學(xué)的過程，如果學(xué)生沒有積極參與學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，肯定是做不出來。所以這樣日常的大班教學(xué)，能夠從客觀上激發(fā)學(xué)生的靈感生發(fā)，使學(xué)生知道如何去選擇平臺(tái)、工具。沒有課程的推廣和普及，即使學(xué)生有想法也不可能付諸實(shí)施。

無論是信息技術(shù)，還是通用技術(shù)都屬于技術(shù)性課程，而技術(shù)性課程有一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常會(huì)得到更新，各種新技術(shù)的產(chǎn)生會(huì)非常快地影響到這兩門學(xué)科，因此它們和其他學(xué)科還不太一樣。這兩門學(xué)科可能更容易接觸新的技術(shù)、新的設(shè)計(jì)理念，教師需要不斷地迅速調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，才能跟上國際上最前沿的技術(shù)發(fā)展。

但當(dāng)前也存在這樣的問題，機(jī)器人只被當(dāng)作比賽工具，它的作用沒有得到充分發(fā)揮。因?yàn)樵谝员荣悶槟繕?biāo)的機(jī)器人教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不可避免會(huì)受到最大限度的降低。通常教師會(huì)介紹機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)、傳感器、部分程序知識(shí)、操縱和比賽的技巧。根據(jù)多年培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為機(jī)器人比賽活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣是有益的，但學(xué)生由此會(huì)取得多少知識(shí)性的收獲就很值得懷疑了。所以，以機(jī)器人為載體的創(chuàng)客教育不應(yīng)成為比賽的工具，應(yīng)和學(xué)科緊密結(jié)合，預(yù)想將來機(jī)器人可能也是學(xué)習(xí)離不開的一種工具。

從我的角度來看，我認(rèn)為創(chuàng)客教育將來不僅會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)影響到教育本身。具體體現(xiàn)在兩方面：一是改變教育內(nèi)容及教育方式，這勢必會(huì)對(duì)整個(gè)課程體系產(chǎn)生影響。目前，我正在聯(lián)合全國多所名校的一些教師，力圖把他們各自的特色課程開發(fā)出來，形成一種系列課程來進(jìn)行推廣與普及。我們希望這樣做能為推動(dòng)整個(gè)國家的科技教育的普及有所貢獻(xiàn)，使一些學(xué)校的教師可以借鑒這些課程，進(jìn)而促成他們自己的創(chuàng)造和研發(fā)。二是這種教育為學(xué)生提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)生能夠站在巨人的肩上，即一些教師的成熟作品或其他人可以借鑒的一些作品。那么，這些學(xué)生就可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)自己的產(chǎn)品，也避免了在這一過程中多走彎路。實(shí)施創(chuàng)客教育的教師也更容易獲得新思想、新技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容迅速調(diào)整，最終的結(jié)果是極大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法。endprint

編者按：2014年的北京創(chuàng)客教育實(shí)踐論壇開得有些倉促，甚至有些簡陋，不知道這樣的開始會(huì)有怎樣的未來，但聚在一起的人們，充滿著憧憬，他們的故事，滿滿都是堅(jiān)持、創(chuàng)新……那是關(guān)于創(chuàng)客的。

談到創(chuàng)客教育，不能不講機(jī)器人教學(xué)。我在學(xué)校也從事大班教學(xué)，我校開設(shè)的機(jī)器人課有必修，也有選修。在初一年級(jí)，我就給學(xué)生講機(jī)器人課程，在其他年級(jí)，針對(duì)機(jī)器人也開設(shè)了選修課。同時(shí)，學(xué)校還組織教師自行編寫教材，我們不是僅僅將機(jī)器人作為比賽的工具，更重要的是把機(jī)器人作為研發(fā)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的工具，是和其他學(xué)科結(jié)合在一起的，如物理、化學(xué)及生物等。使學(xué)生意識(shí)到機(jī)器人不僅能比賽，也是輔助學(xué)習(xí)的一種工具，這是很重要的。機(jī)器人作為校本課程，我們已經(jīng)構(gòu)建了五六年了，最初采用的是活動(dòng)小組的形式，后來是夏令營，而后拓展為選修課，到目前是全班上課。

經(jīng)過長期的實(shí)踐，我們有一些比較成功的案例。學(xué)生通過機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一些很好的作品。有些想法，如果缺少了教師教學(xué)的過程，如果學(xué)生沒有積極參與學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，肯定是做不出來。所以這樣日常的大班教學(xué)，能夠從客觀上激發(fā)學(xué)生的靈感生發(fā)，使學(xué)生知道如何去選擇平臺(tái)、工具。沒有課程的推廣和普及，即使學(xué)生有想法也不可能付諸實(shí)施。

無論是信息技術(shù)，還是通用技術(shù)都屬于技術(shù)性課程，而技術(shù)性課程有一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常會(huì)得到更新，各種新技術(shù)的產(chǎn)生會(huì)非?？斓赜绊懙竭@兩門學(xué)科，因此它們和其他學(xué)科還不太一樣。這兩門學(xué)科可能更容易接觸新的技術(shù)、新的設(shè)計(jì)理念，教師需要不斷地迅速調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，才能跟上國際上最前沿的技術(shù)發(fā)展。

但當(dāng)前也存在這樣的問題，機(jī)器人只被當(dāng)作比賽工具，它的作用沒有得到充分發(fā)揮。因?yàn)樵谝员荣悶槟繕?biāo)的機(jī)器人教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不可避免會(huì)受到最大限度的降低。通常教師會(huì)介紹機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)、傳感器、部分程序知識(shí)、操縱和比賽的技巧。根據(jù)多年培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為機(jī)器人比賽活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣是有益的，但學(xué)生由此會(huì)取得多少知識(shí)性的收獲就很值得懷疑了。所以，以機(jī)器人為載體的創(chuàng)客教育不應(yīng)成為比賽的工具，應(yīng)和學(xué)科緊密結(jié)合，預(yù)想將來機(jī)器人可能也是學(xué)習(xí)離不開的一種工具。

從我的角度來看，我認(rèn)為創(chuàng)客教育將來不僅會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)影響到教育本身。具體體現(xiàn)在兩方面：一是改變教育內(nèi)容及教育方式，這勢必會(huì)對(duì)整個(gè)課程體系產(chǎn)生影響。目前，我正在聯(lián)合全國多所名校的一些教師，力圖把他們各自的特色課程開發(fā)出來，形成一種系列課程來進(jìn)行推廣與普及。我們希望這樣做能為推動(dòng)整個(gè)國家的科技教育的普及有所貢獻(xiàn)，使一些學(xué)校的教師可以借鑒這些課程，進(jìn)而促成他們自己的創(chuàng)造和研發(fā)。二是這種教育為學(xué)生提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)生能夠站在巨人的肩上，即一些教師的成熟作品或其他人可以借鑒的一些作品。那么，這些學(xué)生就可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)自己的產(chǎn)品，也避免了在這一過程中多走彎路。實(shí)施創(chuàng)客教育的教師也更容易獲得新思想、新技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容迅速調(diào)整，最終的結(jié)果是極大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法。endprint

編者按：2014年的北京創(chuàng)客教育實(shí)踐論壇開得有些倉促，甚至有些簡陋，不知道這樣的開始會(huì)有怎樣的未來，但聚在一起的人們，充滿著憧憬，他們的故事，滿滿都是堅(jiān)持、創(chuàng)新……那是關(guān)于創(chuàng)客的。

談到創(chuàng)客教育，不能不講機(jī)器人教學(xué)。我在學(xué)校也從事大班教學(xué)，我校開設(shè)的機(jī)器人課有必修，也有選修。在初一年級(jí)，我就給學(xué)生講機(jī)器人課程，在其他年級(jí)，針對(duì)機(jī)器人也開設(shè)了選修課。同時(shí)，學(xué)校還組織教師自行編寫教材，我們不是僅僅將機(jī)器人作為比賽的工具，更重要的是把機(jī)器人作為研發(fā)、學(xué)習(xí)和應(yīng)用的工具，是和其他學(xué)科結(jié)合在一起的，如物理、化學(xué)及生物等。使學(xué)生意識(shí)到機(jī)器人不僅能比賽，也是輔助學(xué)習(xí)的一種工具，這是很重要的。機(jī)器人作為校本課程，我們已經(jīng)構(gòu)建了五六年了，最初采用的是活動(dòng)小組的形式，后來是夏令營，而后拓展為選修課，到目前是全班上課。

經(jīng)過長期的實(shí)踐，我們有一些比較成功的案例。學(xué)生通過機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一些很好的作品。有些想法，如果缺少了教師教學(xué)的過程，如果學(xué)生沒有積極參與學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)，肯定是做不出來。所以這樣日常的大班教學(xué)，能夠從客觀上激發(fā)學(xué)生的靈感生發(fā)，使學(xué)生知道如何去選擇平臺(tái)、工具。沒有課程的推廣和普及，即使學(xué)生有想法也不可能付諸實(shí)施。

無論是信息技術(shù)，還是通用技術(shù)都屬于技術(shù)性課程，而技術(shù)性課程有一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常會(huì)得到更新，各種新技術(shù)的產(chǎn)生會(huì)非?？斓赜绊懙竭@兩門學(xué)科，因此它們和其他學(xué)科還不太一樣。這兩門學(xué)科可能更容易接觸新的技術(shù)、新的設(shè)計(jì)理念，教師需要不斷地迅速調(diào)整教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，才能跟上國際上最前沿的技術(shù)發(fā)展。

但當(dāng)前也存在這樣的問題，機(jī)器人只被當(dāng)作比賽工具，它的作用沒有得到充分發(fā)揮。因?yàn)樵谝员荣悶槟繕?biāo)的機(jī)器人教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)不可避免會(huì)受到最大限度的降低。通常教師會(huì)介紹機(jī)器人的組成結(jié)構(gòu)、傳感器、部分程序知識(shí)、操縱和比賽的技巧。根據(jù)多年培訓(xùn)學(xué)生參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為機(jī)器人比賽活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣是有益的，但學(xué)生由此會(huì)取得多少知識(shí)性的收獲就很值得懷疑了。所以，以機(jī)器人為載體的創(chuàng)客教育不應(yīng)成為比賽的工具，應(yīng)和學(xué)科緊密結(jié)合，預(yù)想將來機(jī)器人可能也是學(xué)習(xí)離不開的一種工具。

從我的角度來看，我認(rèn)為創(chuàng)客教育將來不僅會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)影響到教育本身。具體體現(xiàn)在兩方面：一是改變教育內(nèi)容及教育方式，這勢必會(huì)對(duì)整個(gè)課程體系產(chǎn)生影響。目前，我正在聯(lián)合全國多所名校的一些教師，力圖把他們各自的特色課程開發(fā)出來，形成一種系列課程來進(jìn)行推廣與普及。我們希望這樣做能為推動(dòng)整個(gè)國家的科技教育的普及有所貢獻(xiàn)，使一些學(xué)校的教師可以借鑒這些課程，進(jìn)而促成他們自己的創(chuàng)造和研發(fā)。二是這種教育為學(xué)生提供了一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)生能夠站在巨人的肩上，即一些教師的成熟作品或其他人可以借鑒的一些作品。那么，這些學(xué)生就可以在此基礎(chǔ)上開發(fā)自己的產(chǎn)品，也避免了在這一過程中多走彎路。實(shí)施創(chuàng)客教育的教師也更容易獲得新思想、新技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容迅速調(diào)整，最終的結(jié)果是極大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法。endprint