農(nóng)村中小學(xué)陪讀家庭的調(diào)查研究

王素娟　李雙奎

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村中小學(xué)；會寧縣；陪

讀；分析；影響；對策

〔中圖分類號〕 G527

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

08—0074—01

百年大計，教育為本。隨著時代的進(jìn)步，教育越來越被國人所重視。中國社會科學(xué)院的一項調(diào)查顯示，當(dāng)今中國36.8%的家庭存在陪讀現(xiàn)象。在甘肅這樣一個農(nóng)業(yè)大省內(nèi)，“陪讀大軍”或“中國式陪讀”現(xiàn)象比比皆是。其中，農(nóng)村中小學(xué)陪讀占了一大部分。本文以甘肅省“西北高考狀元縣”——會寧縣為例，對甘肅省農(nóng)村中小學(xué)陪讀家庭進(jìn)行調(diào)查研究。

一、 會寧縣農(nóng)村中小學(xué)陪讀家庭分析

本次調(diào)查選取了縣城兩所高中和鄉(xiāng)村一所中學(xué)，采取隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷100份，收回89份，回收率為80.9%，覆蓋會寧縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，89個家庭。被調(diào)查者中，男性占31%，女性53%，年齡大部分在41～50歲。根據(jù)spss分析數(shù)據(jù)可知，被調(diào)查的89個陪讀家庭中，49%的家庭主要收入來源為打工，年收入為一萬元以下，這些家庭一般都是來自較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其基本情況如下。

1.陪讀學(xué)校類別及學(xué)生性別。會寧縣的農(nóng)村中小學(xué)陪讀，基本涵蓋了縣內(nèi)各種學(xué)校。其中，高中陪讀最為普遍，占64%，其次為初中。在被陪讀學(xué)生中，男女比率基本持平。這些家庭一般是由一個家長同時陪讀1～2個孩子，陪讀時間長達(dá)兩年至三年甚至三年以上。家長認(rèn)為，一旦開始陪讀，就要一直陪到孩子考上理想的學(xué)校為止。

2.陪讀形式、花費(fèi)及居住條件。由于陪讀人員的文化程度較低，并且沒有一技之長，46%陪讀人員都在學(xué)生上課期間打工或做小買賣。陪讀花費(fèi)一學(xué)期一般在1到5千元左右，部分花費(fèi)達(dá)到一萬元以上，占家庭總收入的50%左右。80%的陪讀家庭以租房為主，一部分陪讀家庭住親戚家，只有3%的家庭自己買房。其中，80%的租房只有10㎡，較大的也只有20㎡。每家只租一間房，家長及孩子吃住都在房內(nèi)，食物絕大部分是家里自帶。

二、陪讀對農(nóng)村家庭的影響

1.陪讀給家庭帶來的積極影響。選擇陪讀的家庭，一般意義上都是家長覺得孩子是可造之才。48%的家長表示，陪讀期間孩子的學(xué)習(xí)成績有所提高。另外，在陪讀期間，很多家長選擇一邊打工一邊照看孩子，能夠降低家庭花銷。

2.陪讀給家庭帶來的消極影響。（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少，荒地增多。會寧的農(nóng)村，鎖門閉戶已不罕見，荒地越來越多。調(diào)查中，49%的家庭表示自從陪讀后，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少了?！芭阕x是幾年的事，種地是一輩子的事”總結(jié)了會寧人對教育和種地的看法。（2）留守男人、老人增多，生活困難。在會寧，由于家長對教育的重視，留守兒童不多，一般是父母帶孩子求學(xué)又打工，老人在家務(wù)農(nóng)，生活不便。由于陪讀的絕大多數(shù)是母親，一部分父親留在家里務(wù)農(nóng)照看老人。這些男人由于傳統(tǒng)習(xí)慣，不愿意干家務(wù)活，生活處于應(yīng)付狀態(tài)。（3）加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。1998到2006年，甘肅省農(nóng)民人均學(xué)費(fèi)支出年均增長率為18.9%，自2006年以來，國家實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)等政策，花費(fèi)有所減少。但隨著物價的不斷攀升和陪讀催生的“租房熱”，導(dǎo)致陪讀花費(fèi)逐年增長。陪讀期間，經(jīng)濟(jì)困難成了家庭中最大的困難，很多家長都認(rèn)為，堅持到孩子考上大學(xué)，經(jīng)濟(jì)困難的情況就能好轉(zhuǎn)，可問題是，孩子考上大學(xué)后，依然需要大量的財力支持。（4）城鄉(xiāng)觀念、生活方式的差別，致使家庭出現(xiàn)不穩(wěn)定因素。一部分陪讀家長到了陪讀地后，被當(dāng)?shù)氐挠^念、生活方式感染，逐漸趨同，有的人甚至否定了之前的生活，導(dǎo)致家庭瓦解。因此，陪讀在一定程度上增加了農(nóng)村家庭的不穩(wěn)定因素。

三、對策

“家有讀書郎，全家跟著忙?！敝挥姓_認(rèn)識陪讀對農(nóng)村家庭的影響，采取有效的措施解決農(nóng)村教育面臨的問題，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

1.提高農(nóng)村家長素質(zhì)，正確認(rèn)識教育。教育是立國之本，但對孩子的教育要順勢而行，不能過于增加家長和孩子的壓力。

2.增加寄宿制學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校條件好了，家長也就放心讓孩子住校了，這樣既能提高學(xué)生的自理能力，也能減輕家庭負(fù)擔(dān)。

3.增加對農(nóng)村貧困家庭的資助，改善教育環(huán)境。一部分家庭雖然選擇了陪讀，但是孩子和大人的生活水平較低，無法保證基本的營養(yǎng)。因此，可以通過資助提高學(xué)生的生活水平。

4.努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平，縮小差距。農(nóng)村中小學(xué)陪讀，根本上是追求好的教育。農(nóng)村學(xué)校，無論軟件、硬件，與城里都存在很大的差別。因此，實(shí)現(xiàn)教育資源公平化，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體，能夠減少農(nóng)村中小學(xué)陪讀。

5.加大城鎮(zhèn)化建設(shè)，提高農(nóng)村發(fā)展水平。陪讀導(dǎo)致很多農(nóng)村家庭成了“空巢”，荒地增加，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。因此要加快城鎮(zhèn)化發(fā)展，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)優(yōu)勢。

？笙 編輯：馬德佳endprint