淺談高校服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

張冀

（廈門理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)與服裝工程學(xué)院，福建 廈門 361000）

淺談高校服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革

張冀

（廈門理工學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)與服裝工程學(xué)院，福建 廈門 361000）

服裝表演專業(yè)方向是伴隨著紡織服裝業(yè)的發(fā)展并為之服務(wù)的國內(nèi)新興的專業(yè)方向。隨著全球經(jīng)濟(jì)“一體化”進(jìn)程的加快，對該專業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和技術(shù)水平的要求也日益提高，迫在眉睫。高校的服裝表演專業(yè)的培養(yǎng)模式也必須順應(yīng)市場需求，不斷提升水平。

服裝表演；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式

新中國成立以來，特別是改革開放以來的發(fā)展積淀，我國高等教育在世紀(jì)之交經(jīng)歷了具有里程碑意義的歷史性跨越：從精英教育進(jìn)入大眾化教育階段。這個(gè)轉(zhuǎn)變不僅圓了千萬個(gè)家庭的“大學(xué)夢”，也使我國高等教育的培養(yǎng)規(guī)模和水平躍上了一個(gè)新臺階，我國已經(jīng)成為高校在校生人數(shù)居世界首位的高等教育大國。因此，高等教育培養(yǎng)人才的功能將在重視基礎(chǔ)研究和人文社會科學(xué)以及自然科學(xué)的同時(shí)更加重視復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)；在科學(xué)研究和社會服務(wù)上，更加重視高新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，高等學(xué)校將日益與社會緊密結(jié)合，并將直接為社會服務(wù)。

一、國內(nèi)高校服裝表演專業(yè)現(xiàn)狀

目前國內(nèi)開設(shè)服裝表演專業(yè)院校很多，從1989年第一個(gè)高等院校（蘇州大學(xué)）服裝表演專業(yè)的建立，發(fā)展至今已有十余年頭，各院校都摸索出一套人才培養(yǎng)模式，針對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)上，各個(gè)院校也都立足于本校辦學(xué)特點(diǎn)，從不同的培養(yǎng)模式出發(fā)；從學(xué)生就業(yè)來看，也呈現(xiàn)多元化趨勢。北京服裝學(xué)院作為國內(nèi)最為知名的模特院校之一，依托北京特有的地理優(yōu)勢，每年還在學(xué)校學(xué)習(xí)的模特們可以獲得大量的實(shí)踐機(jī)會。東華大學(xué)服裝表演與設(shè)計(jì)專業(yè)重視文化課程，尤其是政治、英語，要求與普通大學(xué)生沒兩樣。大連工業(yè)大學(xué)開設(shè)的服裝設(shè)計(jì)與表演方向,其中服裝設(shè)計(jì)是他的一大特點(diǎn)，有著別人不能比擬的深厚服裝設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，在服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)上有很大優(yōu)勢。

在我國，模特的教育培養(yǎng)模式有兩種，一種是以近百所高等院校開設(shè)的模特表演本科專業(yè)，一種是模特職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，目前國內(nèi)類似的模特培訓(xùn)學(xué)校大約也有幾十所。服裝表演專業(yè)是我國新興的一門高校學(xué)科，也是我國獨(dú)有的一門學(xué)科，也可以稱為“模特專業(yè)”。很多人認(rèn)為中國的服裝表演教育應(yīng)該是培養(yǎng)名模的搖籃，服裝表演專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)必須在服裝表演的舞臺上，否則不算真正意義上的找到工作。然而事實(shí)是在國內(nèi)很多正規(guī)的專業(yè)大賽中，來自高校獲得桂冠的人卻很少，就連畢業(yè)后，從事職業(yè)模特生涯的人也只有一少部分。今天的服裝表演專業(yè)，已經(jīng)不僅僅只局限這些，它的就業(yè)已經(jīng)深深的充斥在整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中。

二、高校服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

隨著服裝行業(yè)近幾年與國際的接軌，各個(gè)品牌發(fā)布會的數(shù)量增多，國際各大品牌在全球市場的推廣營銷，各大名品的時(shí)裝發(fā)布會數(shù)量明顯增多，舉辦地點(diǎn)已不局限于巴黎、紐約，東京、香港等也紛紛晉升于世界服裝之都的行列。每年國際國內(nèi)時(shí)裝周一個(gè)接一個(gè)。然而中外交流的不斷深化與發(fā)展，我國北京、上海等地也逐漸步入國際服裝之都的大舞臺。世界各大品牌聘請了大量中國模特來走秀，目的之一是瞄準(zhǔn)了中國消費(fèi)市場，增加與中國消費(fèi)者的親和度。這也向我們反映了一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在市場對于專業(yè)模特需求越來越明顯，越來越迫切。服裝表演專業(yè)屬于藝術(shù)專業(yè)又區(qū)別于音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)，其本身有一套獨(dú)立體制。試想一位17歲已出道的模特，在從事模特工作的同時(shí)，還吸收大學(xué)里模特專業(yè)的知識，這樣會加速成為名模、國際名模的步伐，同理，也會加速更多名模的誕生。相信到那時(shí)中國的模特業(yè)一定會有大跨步的發(fā)展，中國年輕的模特們也會在世界舞臺上嶄露頭角，為中國的服裝業(yè)添磚加瓦。

模特需求越來越多和模特舞臺越來越大的同時(shí)更反映出了模特身上的諸多問題：一是缺少綜合修養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；二是缺乏對服裝的設(shè)計(jì)理念的理解能力。服裝表演藝術(shù)是把時(shí)裝、飾品、人體、音樂、燈光、背景融為一體的一種形象表演藝術(shù)，是服裝美的提示者和傳播者，是服裝魅力的載體。一名優(yōu)秀的服裝模特，其成功不僅僅是依賴外表，還要有提升修養(yǎng)和加強(qiáng)專業(yè)知識綜合學(xué)習(xí)的意識。各個(gè)高校都意識到培養(yǎng)全方位綜合型人才的重要性，在專業(yè)課程中設(shè)立了舞蹈、形體、形象設(shè)計(jì)、音樂與服飾藝術(shù)等專業(yè)課程，通過對想要成為模特的學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)和輔導(dǎo)，向社會輸送全方位服裝表演人才。如何合理有效地解決這些問題將直接影響到我國模特業(yè)未來的發(fā)展，甚至是影響未來服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在弊端和解決辦法

首先傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂理論講授為主,學(xué)生絕大部分時(shí)間都集中在課堂中學(xué)習(xí)書本知識,很少有機(jī)會接觸社會實(shí)際,也難以做到學(xué)以致用。高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有為大學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會。針對這一問題，應(yīng)該適當(dāng)增加服裝表演專業(yè)學(xué)生實(shí)踐類課程，此類課程十分重要，是在學(xué)生掌握表演技能后，通過實(shí)踐演練，加深對舞臺環(huán)境、服裝模特比賽環(huán)境、服裝模特面試環(huán)境、特殊服裝展示環(huán)境、攝影環(huán)境的認(rèn)識、在實(shí)踐環(huán)境中能夠熟練掌握服裝表演技能，并且逐步建立起自信心，提高在表演環(huán)境下的情緒調(diào)動能力和表現(xiàn)力。

其次高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)所傳授知識的廣度而忽視知識的深度。必修課太多,知識領(lǐng)域廣泛,導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗,只能對這些課程知識有非常粗淺的了解,而沒有精力和時(shí)間去深入研究探索自己喜愛的研究方向,因此也難以確定自己的職業(yè)方向。針對這一問題，高校服裝表演專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該注意課程設(shè)置的內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解服裝表演的概念、歷史、種類和形式，服裝模特的分類與要求，行業(yè)現(xiàn)狀與前景分析及類型表演的舞臺分析。與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合使學(xué)生系統(tǒng)的掌握服裝表演相關(guān)知識，提升自身的理論水平。

再次就是高校傳統(tǒng)教學(xué)模式注重理論灌輸而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)課程都是教師的一言堂,考試也是以教師講課內(nèi)容為主。學(xué)生忙于記錄和背誦而閑置其聰慧的頭腦。長期的灌輸式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生明顯缺乏學(xué)習(xí)的主動性,會聽從而不會質(zhì)疑,更不會形成開創(chuàng)性的觀點(diǎn),很難適應(yīng)企事業(yè)單位動態(tài)的工作環(huán)境。針對這一問題學(xué)校應(yīng)給學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會。組織學(xué)生參加專業(yè)比賽或發(fā)布會，讓同學(xué)對比賽的過程和服裝表演的的組織、實(shí)施和演出過程有初步的了解、在實(shí)踐中進(jìn)行。

四、高校服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)

服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要以學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)為核心，做到科學(xué)精神和人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和個(gè)性培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強(qiáng)、基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)面寬，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。

首先，在新生入學(xué)后，了解不同層次生源的基礎(chǔ)，在制定培養(yǎng)方案時(shí)做到量體裁衣，有的放矢，促進(jìn)人才培養(yǎng)與人才使用的有效銜接。及時(shí)了解準(zhǔn)確把握市場對各類人才的需求情況，把學(xué)生的就業(yè)狀況作為制定專業(yè)招生計(jì)劃的重要依據(jù)，根據(jù)業(yè)界需求和業(yè)界發(fā)展的前瞻設(shè)置專業(yè)方向、開展專業(yè)實(shí)踐。

其次，服裝表演專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要從課程設(shè)置上面開始。要求學(xué)生要具有人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識，有較好的文字和語言表達(dá)能力。了解藝術(shù)學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)知識，具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞力。掌握英語計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行更為廣泛的學(xué)習(xí)。按照服裝表演人才成長的特殊規(guī)律，改革原本先上基礎(chǔ)課后上表演專業(yè)課的模式，實(shí)施提前開設(shè)專業(yè)素養(yǎng)課和表演專業(yè)課，推后文化基礎(chǔ)課及營銷專業(yè)課的新模式，并使服裝表演實(shí)踐貫穿整個(gè)本科教育過程，最大限度的避免了由于生理發(fā)育導(dǎo)致的體型變化影響專業(yè)發(fā)展等問題，有利于低年級學(xué)生在形體的最佳年齡段接觸和掌握更多的表演專業(yè)知識，增強(qiáng)專業(yè)競爭能力。在高年級時(shí)，同學(xué)們普遍呈現(xiàn)出成熟、健康的個(gè)體心理和對社會的穩(wěn)定而積極的心態(tài)。他們對自我專業(yè)能力的評價(jià)、對實(shí)踐過程中所遭遇的挫折的反應(yīng)，以及對就業(yè)去向問題的思考，在很大程度上能提高服裝營銷專業(yè)課程的熱情。因此，在穩(wěn)定的心理成熟期及對未來職業(yè)建立初步規(guī)劃期，加大服裝營銷性課程，完備專業(yè)能力，使學(xué)生建立足夠的自信心，對自身的能力、價(jià)值做出正向、客觀認(rèn)知。

最后，建立基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)綜合性和研究創(chuàng)新性分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，創(chuàng)造條件實(shí)施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、適應(yīng)個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新教育模式。按照“理論與實(shí)踐并重，同步提升文化素養(yǎng)和表演技能”的專業(yè)辦學(xué)理念，在充實(shí)、精練表演及相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各類演出和專業(yè)賽事，加深對表演理論知識的理解，提升實(shí)際的表演水平和技巧。服裝表演專業(yè)學(xué)生需要積極在平時(shí)演出學(xué)習(xí)過程中“走出去”，與國際大公司或知名服裝設(shè)計(jì)師交流聯(lián)系，積聚的人脈、資源和經(jīng)驗(yàn)，把握機(jī)遇并善于抓住機(jī)遇。每一次機(jī)遇的到來，對于任何人來說，都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。它不僅需要我們有堅(jiān)實(shí)的功底和知識儲備，更需要我們在看到機(jī)遇的時(shí)候，拿出拼搏和應(yīng)戰(zhàn)的勇氣來。服裝模特需要不斷把握機(jī)遇，在實(shí)踐中去鍛煉，提升自己，豐富內(nèi)涵，樹立高素質(zhì)的中國模特形象，為自己爭取到更廣闊的發(fā)展機(jī)會。

五、結(jié)語

高校服裝表演專業(yè)培養(yǎng)方向不是單一以培養(yǎng)名模為目的，而是不斷為模特行業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)的管理和應(yīng)用型人才。因此我們更注重學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)行業(yè)需求特點(diǎn)制定了特色的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)平臺上進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)四年時(shí)間內(nèi)利用高校專業(yè)化、規(guī)范化教育體系給學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從氣質(zhì)、文化、藝術(shù)素養(yǎng)及綜合能力幾方面對學(xué)生進(jìn)行全方位應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使其進(jìn)入社會后有更廣泛的發(fā)展空間。

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1005-5312（2014）08-0239-01