樂理在藝術(shù)考試中應(yīng)該回歸

葛找遠

（浙江師范大學(xué)，浙江 金華 321001）

樂理在藝術(shù)考試中應(yīng)該回歸

葛找遠

（浙江師范大學(xué)，浙江 金華 321001）

對于普通高等院校音樂專業(yè)學(xué)生來講，音樂基礎(chǔ)理論知識是音樂學(xué)習(xí)者必須掌握的基礎(chǔ)工具。它作為一門“工具”性的學(xué)科，對其它音樂理論知識的學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用。但近幾年以來，許多的高等院校的入學(xué)取消了對它的測試，這種放寬性的招生政策，對音樂學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的弊端。本文探討的問題是樂理學(xué)習(xí)在高考中存在的必要性研究。

樂理；藝考

一、樂理在藝考中消失

近幾年來，很多的高等院校對音樂專業(yè)的學(xué)生的招生，只考主副項（聲樂演唱或器樂演奏），他們僅以主副項作為決定考生的主要標準，取消了對音樂理論基礎(chǔ)知識（樂理和視唱練耳）的測試。這樣必然會導(dǎo)致學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)下降，更容易使學(xué)生不重視理論的學(xué)習(xí)。事實上，音樂基礎(chǔ)理論知識的掌握對音樂文化的學(xué)習(xí)、發(fā)展起到的作用是極其重要的。音樂理論知識是真正把握音樂作品的內(nèi)涵和風格的基礎(chǔ)，只有把技能與音樂理論知識相結(jié)合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、有內(nèi)涵的音樂人才。

二、學(xué)習(xí)樂理重要性

音樂基礎(chǔ)理論知識最重要的莫過于對樂理的學(xué)習(xí)，它們是音樂理論學(xué)科的重要科目之一，是音樂學(xué)者們通往藝術(shù)殿堂理解音樂的重要途徑和根基。音樂樂理作為一門基礎(chǔ)課程它就像一條鏈子環(huán)環(huán)相扣，如果將音樂樂理掌握不好，那么將為學(xué)習(xí)和聲、復(fù)調(diào)等課程帶來很大的困難，甚至將無法進行下去。

樂理知識是整個音樂學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)，目前我們所學(xué)習(xí)的樂理是在西方樂理知識的基礎(chǔ)上演變發(fā)展而來。它是專門研究音程、音階、記譜法、譜號、節(jié)奏、和聲、和弦、調(diào)性、等音樂中主要因素的一門學(xué)科，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)對個人音樂素質(zhì)的進一步提高有著重要的作用。樂理知識的掌握有助于提高音樂修養(yǎng)和音樂理解力，可以使學(xué)習(xí)音樂的人系統(tǒng)牢固的掌握音樂中的主要因素，同時擴展音樂視野，增強音樂根基。實踐證明，學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論對開拓音樂思維方面有著重要的作用。

三、音樂樂理知識缺失造成的弊端

高等院校音樂作曲理論方面包括和聲、復(fù)調(diào)、配器和曲式，常被稱為理論中的“四大件”，它是創(chuàng)作音樂作品的重要知識和方法。而音樂理論知識正是和聲、復(fù)調(diào)、配器和曲式的基礎(chǔ)。每一首音樂作品其音樂的創(chuàng)作手法都不盡相同。沒有了基礎(chǔ)，那么它們結(jié)構(gòu)的布局、主題的呈現(xiàn)、和聲的進行、旋律的規(guī)整性、作品的格調(diào)等等都是理解不了的，想更深入的學(xué)習(xí)更是難上加難。

在聲樂專業(yè)中，很多學(xué)習(xí)者普遍認為歌唱的學(xué)習(xí)就是單純學(xué)習(xí)歌唱的技巧，練就一副好嗓子。其實，正是這種狹隘的、錯誤的認識，才導(dǎo)致了學(xué)生對音樂理論知識的忽視。在演唱中不僅連基本的伴奏都無法配合，而且對歌唱中旋律和歌詞的規(guī)律也弄不清楚，那么對歌曲的曲式結(jié)構(gòu)、音樂形象、表達的思想感情更是不知所以然。樂理的掌握對于樂團排練而講，學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生只有演奏技能和方法而忽略了理論與實踐的結(jié)合，不但把握不準節(jié)奏、節(jié)拍、旋律的認知度和情感度，更是理解不了作品的思想內(nèi)涵，這樣，會造成整個樂團因缺乏理論知識而亂成一團。

音樂樂理的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進的過程，基本音樂理論在整個作曲理論學(xué)科中是最基礎(chǔ)性的，它與其他的音樂學(xué)科之間既相互獨立、相互聯(lián)系又彼此制約的影響。許多高等院校中都較全面地開設(shè)作曲理論知識課程來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于沒有堅固的基礎(chǔ)理論知識作基礎(chǔ)，理論和技能就不能做到很好的鏈接，這對于高等院校音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就不能“一專多能”，學(xué)生沒有理論知識的支撐也難于多元發(fā)展，更成不了高素質(zhì)和多方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在以后教書育人的崗位上就難以做到對學(xué)生傳達知識的保障性。

四、樂理應(yīng)回歸藝術(shù)高考

將基礎(chǔ)音樂理論作為音樂學(xué)院、藝術(shù)院校、師范院校各音樂相關(guān)專業(yè)入學(xué)考試必考的科目之一。它主要通過視唱（看譜即唱）、旋律音程、和聲音程及和旋的聽辨模唱、節(jié)奏模仿、曲調(diào)記憶模唱、聽寫等形式，檢查學(xué)生的音準感、節(jié)奏感、音樂記憶力及識譜能力，從此衡量學(xué)生是否具備學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)和條件。面如何解決藝術(shù)高考中基本樂理學(xué)習(xí)不足所帶來的問題。首先，學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)的學(xué)生在藝術(shù)考試中，其基本音樂理論知識的考試，不但不應(yīng)該有所減少，而且應(yīng)該在其強度、深度、難度、廣度、和寬度上有所增加，其分值所占的比例也應(yīng)該擴大。其次，在高中加大音樂基本理論的教學(xué)，同時與初中和小學(xué)同步接軌，長時間的學(xué)習(xí)使學(xué)生對基本樂理課產(chǎn)生興趣。這樣才能使學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生在進入大學(xué)后，能夠很好的學(xué)習(xí)和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、配器等更深層音樂理論知識，這樣，才能為高等院校輸入更加專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者。我們應(yīng)該而且必須從高考源頭重視音樂基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)（樂理），使考進大學(xué)的音樂學(xué)生能夠更好的、更快的適應(yīng)音樂學(xué)習(xí)。

結(jié)語：音樂樂理知識對學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的影響，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力也很重要。綜上所述，音樂樂理知識的學(xué)習(xí)對以后指導(dǎo)音樂實踐有很大的幫助，使其更好地服務(wù)于音樂實踐。為了有更堅固的音樂基礎(chǔ)及全面的素質(zhì)修養(yǎng)，我們提倡緊在高考藝考中抓音樂基礎(chǔ)樂理的考察，這樣才能有效的促進音樂的發(fā)展。

[1]齊彪.評當代藝術(shù)教育的“沙化”現(xiàn)象.美術(shù)報，2005年6月11日，第七版.

[2]奧斯特洛夫斯基.基本樂理與視唱練耳教學(xué)法論文集[M].北京：音樂出版社，2009.

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1005-5312（2014）08-0124-01